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1、讓英語課堂更加生動(dòng) ——學(xué)《 2011 小學(xué)英語新課標(biāo)》有 感 于都縣祁祿山鎮(zhèn)中心小學(xué) 易序婷 作為一名山區(qū)小學(xué)教師， 雖然學(xué)的是英語專業(yè)， 但是我并不是一 名專職的英語教師。 每次我改完大堆的語文作業(yè)后， 還得改另一堆的 英語作業(yè)，這讓我應(yīng)接不暇。好幾次心煩時(shí)，我都會(huì)想：如果我不是 英語專業(yè)教師，那該多好啊！而現(xiàn)如今，每次聽到學(xué)生用英語和我打 招呼時(shí)，我便會(huì)有些許的欣慰一一其實(shí)，教英語還是不錯(cuò)的……所以， 在閑暇時(shí)，我也會(huì)更多地去翻一翻英語課外書籍了。 通過研讀教材，我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能 適應(yīng)教材改革的需要；才能適應(yīng)新教材、新教法的需要；才能適應(yīng)當(dāng)

2、 今素質(zhì)的需要； 才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際， 提高課堂效益達(dá)到 “英語新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。 一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)， 要讓學(xué)生有興趣， 我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)， 其次讓學(xué)生樂學(xué)， 最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力， 培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。 使他們 建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。托爾斯泰說過： “成功的教學(xué)所需要 的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣” 。當(dāng)小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣時(shí)， 他們就會(huì)感到學(xué)習(xí)英語不枯燥、不乏味，也不感到負(fù)擔(dān)重，覺得學(xué)習(xí) 英語就是一種樂趣，越學(xué)越想學(xué)，可見，興趣對(duì)英語學(xué)習(xí)有多么大的 推

3、動(dòng)作用。那么，在課堂教學(xué)中該如何激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣 呢？ 1 、利用游戲，競(jìng)賽、表演 在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行游戲活動(dòng)， 讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語， 既 滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 又調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性， 同時(shí)還培養(yǎng)了 他們的合作精神。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)。老師可開展一 些英語競(jìng)賽活動(dòng)，如英語書寫競(jìng)賽、單詞接龍競(jìng)賽，貼詞競(jìng)賽，繞口 令競(jìng)賽等。 這些競(jìng)賽活動(dòng)既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 又可以增加 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 2、活用英語歌曲和童謠 歌曲和童謠不但可以用于營造學(xué)習(xí)氣氛， 還可以用于呈現(xiàn)或鞏固 詞匯、句型的教學(xué)中。同時(shí)，為了迎合學(xué)生的好動(dòng)，好表演的特點(diǎn)， 發(fā)揮歌曲和

4、童謠的作用， 盡量給歌曲和童謠配上相應(yīng)的簡易動(dòng)作， 讓 學(xué)生唱起來，同時(shí)演起來、樂起來，讓孩子們?cè)诳鞓返臍夥罩袑W(xué)習(xí)。 二、發(fā)揮學(xué)生主體作用，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 課堂教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體 作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首 先，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，確立學(xué)生主體的地位。在過去的教學(xué)中， 教師常常把自己放在主體地位， 學(xué)生只不過是被動(dòng)的聽眾， 積極性調(diào) 動(dòng)不起來，對(duì)英語的興趣也逐漸消失。這樣的課堂教學(xué)，自然毫無生 氣，因此，我們小學(xué)英語教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主 體。其次，教師還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，

5、設(shè)計(jì)教學(xué)過程， 盡可能從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)， 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)， 在教學(xué)中教 師還須注意師生的互動(dòng)關(guān)系， 通過師生共同交流， 形成共同的學(xué)習(xí)體， 且在交流過程中建立和諧師生情感。 最后， 教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生， 尊重個(gè)體差異，注意個(gè)性化教學(xué)，因材施教，讓不同程度的學(xué)生學(xué)有 所獲，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。 三、教學(xué)方式要得當(dāng) 依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育，學(xué) 生通過聽、說、動(dòng)、唱、玩，具備一定的語言基礎(chǔ)，并獲得初步的聽 說能力和一定的語感，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。鼓勵(lì)學(xué) 生積極參與，大

6、膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。 如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多 采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、 輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽懂語速較慢的話語 或錄音材料。 三、創(chuàng)設(shè)情景，達(dá)到最佳效果 在日常課堂中，應(yīng)把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能， 根據(jù)小學(xué) 生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡可能創(chuàng)建真實(shí)語境的教學(xué)模式，讓學(xué)生能在貼近生 活的情景下用語言進(jìn)行交流。用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué) 生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情 景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué) 英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。 教師要充分利用教科書中的課 文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生 提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。 通過新教材的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念、新考驗(yàn)、新挑戰(zhàn)。作為 一名英語教師，首先應(yīng)該領(lǐng)會(huì)透小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵， 明 確教學(xué)理念；其次要精心備課，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，把課堂與社會(huì) 密切結(jié)合起來，讓學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。我相信只要我們大膽運(yùn)用新理念、 新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，就會(huì)探出一條用好新教材的 新路子。