《《申請電子郵箱》導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《申請電子郵箱》導學案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 《申請電子郵箱》導學案 課題: 《申請電子郵箱》 教材版本：陜西科學技術出版社 授課 年級 七年級 學 科 信息技術 課 題 《申請電子郵箱》 任課 教師 張建軍 課型 新授 課時 1課時 時間 2014.5.16 教 材 分 析 本節(jié)內容選于初中一年級下冊《信息技術》陜西科學技術出版社第四章收發(fā)E-mail第一節(jié)《申請電子郵箱》。隨著計算機和網絡技術的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了許多借助于lnternet傳遞信息的新途徑，其中E-mail就是非常典型的網絡通信形式。申請E-mail是非常重要的一課。 學 生 分 析 學生來源不同的

2、地區(qū)，各校對信息課重視程度也就不一樣，加之各校電腦配備情況，師資力量也大不相同。造成了各校小學畢業(yè)生的信息基礎參次不齊，總體來說，在縣城小學畢業(yè)的學生信息素養(yǎng)要好于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學畢業(yè)的學生。但無論基礎如何，學生總體上對信息技術課的興趣要高于其它學科。 設 計 理 念 打破一切常規(guī)教學模式（任務驅動式、展示—交流—展示式等等），而是采用最近高效課堂教學模式，分組學習、小組競爭，讓學生成為課堂的主人，教師只是課堂的點撥者、學生的引導者。 教學 目標 知識與技能： 進一步學習網絡知識，通過本課學習，使生了解郵件服務器、電子郵箱、電子郵件地址等概念； 過程與方法：  

3、學習申請免費電子郵箱，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力及實踐能力。 情感態(tài)度價值觀： 1.在學習中滲透網絡安全教育，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。 2. 培養(yǎng)學生自主探究學習和與他人互相學習、合作交流的精神   重點、 難點   1.申請免費電子郵箱的方法。 2.用戶名和密碼的選取 3．電子郵箱地址的格式 關鍵 問題 1、電子郵箱地址的格式 2、申請免費電子郵箱的方法 教學 方法 為達到本節(jié)課的教學目標，依據(jù)學生的心理特點，我從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，主要采用愉快教學法，堅持興趣第一原則，給他們以動力，促使他們學好計算機

4、。真實運用任務驅動法，以任務為主導，活動為主線，為學生提供充分的實踐機會，鼓勵學生積極參與，讓學生在活動中學習電腦知識；采用“多媒體輔助教學法”引導學生完成本課的知識學習任務；引導學生去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學重點；并在教學過程中注意培養(yǎng)學生的操作能力和自主學習信息技術的能力；注重網絡道德教育。 教 學 過 程 設 計 程序 （要素） 時間 教師行為 期望的學生行為     創(chuàng)設情境 引入主題     5分鐘  1、 同學們，在生活中人們常說“伊妹兒”，你知道“伊妹兒”是什么嗎？  

5、;     2.電子郵件的特點（課件展示）          思考回答：  E-mail 設計意圖 1.區(qū)別普通郵件和電子郵件 2.讓學生感受電子郵件快速傳遞、價格低廉、書寫簡單、發(fā)送方便的特點。   探究新知         5分鐘 　教師示范講解免費電子郵箱申請表格的填寫 (教師網站操演示或課件演示) 注意事項： 用戶名規(guī)則、密碼選取規(guī)則。用戶名和密碼最好選取自己最容易記住的內容 學生： 認真觀看教師的演示步

6、驟 設計意圖  引導學生使用正確的申請電子郵箱的方法   實踐操作     20分鐘 明確任務： 1、學生自主學習“申請電子郵箱”教程后，上網申請電子郵箱。（教師巡視） 2、申請好的同學到組長處拿紙進行登記。組內成員優(yōu)先完成的，可對其他同學進行指導。（操作水平較高的同學允許走動，幫助其他同學申請電子郵箱） 3、宣布比賽成功的小組名單（決出冠亞季軍） 4、申請到的同學到交流平臺，把自己學習的心得（學習過程中遇到的問題或值得注意的地方記錄下來）。 5、學生停止學習，師生共同查看交流平臺，請還沒申請到電子郵箱的同學提出自己遇到的問題

7、，請比賽成功的小組的同學解答這些問題并介紹經驗。（老師借此了解學生的學習情況，點撥、講解學生疑難的問題。） 上機實踐： 自己動手申請一個屬于自己的郵箱。   1. 互相研討、互相幫助完成任務 2. 同學間交流操作體會或操作步驟。 設計意圖： 利用所學方法申請電子郵箱，鞏固學習成果。培養(yǎng)學生自主學習的能力。采用任務驅動的方法，充分調動其他學生積極主動參與探究新知識。   分析鞏固     5分鐘 1.提問：同學們，剛才我們一起了解并比較傳統(tǒng)寄信和電子郵件的郵寄過程。想一想：世界上有沒有兩個完全一樣的郵箱名？

8、  2.與傳統(tǒng)信件比較區(qū)別（課件演示）   明確知道：電子郵箱的地址都有固定的格式，它由兩部分組成，中間用“@”隔開，如tangtaizong2006@。其中“@”讀作“at”，表示“在”的意思，“@”前面的“tangtaizong2006”表示用戶名或者稱作郵箱名，用來作為標識符號，而“”是存放電子郵件的服務器的名字。郵件服務器就是為你提供電子郵箱，同時提供接收和發(fā)送郵件服務的計算機。 設計意圖： 通過電子郵件地址的交流和辯別，讓學生對電子郵件地址有清晰的認識。  總結 歸納 提升 意義 2分鐘 本節(jié)課你學到了什么？你對自己本節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？你給自己打多少分？ 評選一個優(yōu)秀學習小組和一位學習標兵。 1、交流與總結 2、自評與互評 （本環(huán)節(jié)是關注學習的收獲，培養(yǎng)學生的自信，讓學生在學習的過程中不斷對自己充滿自信心。）    板書設計： 《申請電子郵箱》