《【人教版】一年級數(shù)學上冊導學案第5單元6~10的認識和加減法第11課時 加減混合》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【人教版】一年級數(shù)學上冊導學案第5單元6~10的認識和加減法第11課時 加減混合（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019學年人教版小學數(shù)學 《加減混合》導學案 學習目標 1、使學生掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算。 2、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。 3、在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。 重點：幫助學生理解加減混合式題的意義及計算順序，正確計算。 難點：理解加減混合式題的意義及計算順序。 導學流程 一、導入 5-2-1= 8-5-3= 9+0+1= 4+3+2= 5+4+1= 6-5-1= （1） 提問：5―2―1和4+3+2你是怎么算

2、的？生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算，也就是從左往右依次計算。 （2） 創(chuàng)設情境：同學們對已學的連加、連減知識掌握得真不錯，老師想再增加難度考考大家。下面老師給大家講個故事，你們要認真聽，幫助老師解決里面的問題：小猴媽媽給小猴摘了4個桃子，小猴爸爸又給小猴摘了5個桃子，小猴吃了2個桃子，請大家?guī)蛶托『飻?shù)數(shù)還剩多少個桃子沒有吃？老師給你們帶來了一些好看的圖片，請大家看看。（師出示主題圖） 二、導學 1、學習例1 1）在黑板上逐步出示掛圖，說明圖的意思（從左往右看）讓學生認真觀看圖畫。說知道了什么？根據(jù)學生的回答，出示圖的內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只。

3、讓學生跟讀題目，后提問：“看了上面的內(nèi)容，你想問什么？”能不能根據(jù)上面的內(nèi)容，列 一道算式？請說說4、3、2 各表示什么意思？ 2）學習4+3-2的計算順序4 + 3－2=5引導學生觀看湖里天鵝只數(shù) 先后出現(xiàn)的順序來計算，得出：先把前兩個數(shù)相加，得7，再把得數(shù)7減去2。 2、學習例2出示掛圖 1）放手讓學生自己看圖，說 圖意，再列算式。 2）師根據(jù)學生回答，出示內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只？ 4-2+3說說4、3、2、各表示什么意思？ 3、比較歸納總結(jié)算法 師：同學們觀察這兩道算式與前兩節(jié)課我們學習的連加、連減有什么不同？先和你的同桌說

4、一說吧。生：連加、連減一 道 題 里 只有加 或者減，而這 道題 里既有加又有減。 師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題 起一個名字。像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。 師：請小朋友再仔細的想一想，加減混合和連加連減在計算方法上有什么相同之處呢？ 三、導疑導疏 1、完成 “做一做”的練習。（同桌合作交流） 1）引導學生擺圓片，先在桌面上擺7個圓片，再拿去3個，然后又增加4個。 2）讓學生根據(jù)擺圓片的過程把算式7－□＋□＝□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。 3）讓學生結(jié)合擺圓片的過程說一說算式7－3＋4＝8所表示的意義和計算順序。 2、找朋友一生拿算式卡，另一生拿 答案卡，是好朋友的走到一起。 四、導評：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？加減混合計算的時候，先算前兩個數(shù)，再用得數(shù)與第三個數(shù)進行計算。