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1、人教版初中數(shù)學·2019學年
《圓》第二節(jié) 直和圓位置關系導學案3
主編人: 主審人:
班級: 學號: 姓名:
學習目標:
【知識與技能】
1、掌握切線長的概念及切線長定理
2、掌握三角形的內切圓及內心等概念
3、會作三角形的內切圓
【過程與方法】
1、 利用圓的軸對稱性幫助探索切線長的特征
2、 結合求三角形內面積最大的圓的問題,給出了三角形的內切圓和內心的概念
3、 類比思想、數(shù)形結合、方程思想的運用
【情感、態(tài)度與價值觀】
通過操作、實驗、發(fā)現(xiàn)、證明等數(shù)學活動,探索數(shù)學結論,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣
【重點
2、】
切線長定理
【難點】
內切圓、內心的概念及運用
學習過程:
一、自主學習
(一)復習鞏固
1、三角形的外心:
2、角平分線的性質定理:
3、切線的判定定理:
4、切線的性質定理:
3、
(二)自主探究
1、按探究要求,請同學們動手操作,思考24.2—12中, OB是⊙O的一條半徑嗎?PB是⊙O的切線嗎? 利用圖形的軸對稱性,說明圓中的PA與PB,∠APO與∠BPO有什么關系?
__________________________________________
4、
2、什么叫切線長?
注意:切線和切線長是兩個不同的概念,切線是 ,不能度量;切線長是 的長,這條線段的兩個端點分別是圓外一點和切點,可以度量。
5、3、切線長定理:
從圓外一點可以引圓的兩條 ,它們的切線長 ,這一點和圓心
的連線 兩條切線的 .
4、 常用輔助線
已知PA,PB切⊙O于A,B。
(1) (2)
6、0; (4) (3)
圖(1)中,有什么結論?
7、
圖(2)中,連結AB,增加了什么結論?
圖(3)中,再連結OP,增加了什么結論?
圖(4)中,再連結OA,O
8、B。又增加了什么結論?
5、 和三角形的各邊都相切的圓
與三角形各邊都 的圓叫做三角形的內切圓,內切圓的圓心是三角形三條 的交點,叫做三角形的內心。
注意:“接”與“切”是說明三角形頂點和邊與圓的關系,頂點都在圓上的叫做“接”,各邊都與圓相切的叫
9、做“切”。
(三)、歸納總結:
1、圓的切線長概念
2、切線長定理
3、三角形的內切圓及內心的概念
10、
(四)自我嘗試:
1、如圖1,PA、PB分別切圓O于A、B,并與圓O的切線,分別相交于C、D,已知PA=7cm,則△PCD的周長等于_________.
(1)
2、如圖,已知⊙O是△ABC的內切圓,切點為D、E、F,如果AB=2,BC=3,AC=1,且△ABC的面積為6.求內切圓的半徑r.(提示:內心為O,連接OA,OB,OC)
3、當 △ABC的內切圓的半徑r, △ABC的周長為L,求△ABC的面積
二、教師點拔
1、切線長是一條 長,是經過
11、圓外一點向圓作的 ,這一點與切點間的線段
的長度。而切線是 ,不能度量它的長度。我們不能說兩切線相等,而應該說
兩 相等。
2、作三角形的內切圓,關鍵是找圓心的位置和確定圓的半徑大小,圓心就是三角形 ,而半徑等于這個交點到三角形 的距離,由此可見,任何一個三角形 內切圓,而一個圓有 個外切三角形。
三、課堂檢測
1、如圖3,PA、PB分別切圓O于A、B兩點,C為劣弧AB上一點,∠APB=30°,則
∠AOB=_________.
(3)
12、 (4)
2、Rt在△ABC中,∠C=90°,AC=6,BC=8,則△ABC的內切圓的半徑r=_________.
3、如圖4,圓O內切Rt△ABC,切點分別是D、E、F,則四邊形OECF是_______.
四、課外訓練
1、如圖所示,PA、PB是⊙O的兩條切線,A、B為切點,
求證:∠ABO=∠APB.
2.圓外一點P,PA、PB分別切⊙O于A、B,C為優(yōu)弧AB上一點,若∠ACB=a,則
∠APB=( )
A.180°-a B.90°-a C.90°+a
13、 D.180°-2a
3.如圖3,邊長為a的正三角形的內切圓半徑是_________.
4、如下圖所示,EB、EC是⊙O的兩條切線,B、C是切點,A、D是⊙O上兩點,如果
∠E=46°,∠DCF=32°,求∠A的度數(shù).
5、如圖,已知⊙O是△ABC的內切圓,切點為D、E、F,如果AE=1,CD=2,BF=3,且
△ABC的面積為6.求內切圓的半徑r.(提示:內心為O,連接OA,OB,OC)
6、 如圖,△ABC中,∠A=α°,O是△ABC的內心。求證: