《《我就是數(shù)學(xué)》讀后感(共2頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我就是數(shù)學(xué)》讀后感(共2頁)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《我就是數(shù)學(xué)》讀后感 暑期我拜讀了華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》這本書，我被它的內(nèi)容深深地吸引了。華老師的睿智、博學(xué)多才、樂學(xué)善思、風(fēng)趣幽默，給我留下了深刻的印象，感動著我。它首先不只是一部講數(shù)學(xué)教育、教學(xué)的書，而更重要的是體現(xiàn)創(chuàng)新性教育、教學(xué)思想的一部力作。其中的教育、教學(xué)思想深刻體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、人性至上的教學(xué)理念。通過“案例呈現(xiàn)” 使困惑、迷惘、問題、難點逐一浮出水面，我在教學(xué)中的謎團(tuán)漸漸釋然。這本書與以往枯燥的教學(xué)理念不同，它是以案例和感悟為主，從中我們能夠感受一些東西。 下面我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、實踐談幾點體會： 1.讓學(xué)

2、生覺得數(shù)學(xué)真奇妙 , 熱愛數(shù)學(xué)。要想建立民主和諧的氛圍并不難，教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起他們對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛。而從字里行間更能看出華老師對每一個孩子的尊重，從而他也換回了同學(xué)對他的愛和信任。 2.讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成為課堂的主人。如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)？我從書中找到了答案，并積極實踐。就是＂采取靈活多樣的形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。＂（1）采取活動的形式。學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配。只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教

3、師問，學(xué)生答，動手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，抓住知識的生長點，激起學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使其主動探究。（2）采取把知識趣味化的形式。教師要善于把抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如為了一個簡單的導(dǎo)入，苦思幾個星期，最終找到小猴滑滑梯這一情景。盡可能使學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”提供物質(zhì)內(nèi)容和推動力。（3）采取好的評價方式，讓學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教師的評價要根據(jù)差異原則因人而異，對學(xué) 生的要求不要一個標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)不同的起點、不同的情況分類評價，這樣才能讓每一個孩子通過評價，

4、看到自己的進(jìn)步。教師的評價用語應(yīng)該有針對性、導(dǎo)向性，比如，有的孩子的解題方法新穎，就能批上：“你的想法很獨特，看來你是個愛動腦子的好孩子”。有的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了，可寫道：“看到你的進(jìn)步，我非常高興，這說明只要你努力去做，就會有所收獲。”對個別同學(xué)還能寫上：“最近怎么了，為什么錯題比較多？應(yīng)該找一找原因，也可以找一找老師?！边@樣，把作業(yè)作為媒介，加強了師生之間的情感交流。在教學(xué)中通過評價鼓勵與眾不同的思考有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?？傊寣W(xué)生從老師的評價中得到一種成功的喜悅體驗，以利于增強自信心。 3.讓課堂教學(xué)充滿活力?！鞍褦?shù)學(xué)教育的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來”是《我就是數(shù)學(xué)》

5、貫徹的精神，同時也正是我們每一位教師終生追求的教育目標(biāo)。只有在充滿生命活力課堂上，師生才是全身心投入，因為這不只在教和學(xué)，而是感受課堂生命的涌動和成長。只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。 《我就是數(shù)學(xué)》是一本好書，它教給了我一種教學(xué)理念，教會了我一種教學(xué)方法。因為它讓我感受到自己的不斷轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，這種向上的感覺真好。 讀《數(shù)學(xué)花園漫游記》有感 這本書的作者馬希文教授是我國著名數(shù)學(xué)家、計算機專家、教育家、語言學(xué)家和科普作家。打開這本書，馬教授將帶你到數(shù)學(xué)的花園里去漫步。 當(dāng)我翻開書，讀到第一章數(shù)數(shù)問

6、題時，我被那個如何估計池塘中的魚數(shù)的問題深深迷住了：我們要去水庫捕魚。愛吃魚的人很多，所以要盡量多捕點，可是捕多了會影響魚的繁殖。怎么辦呢？有一個很巧妙的辦法：先捕上1000條魚，做上記號，再放回水里。過一陣再捕1000條魚，數(shù)數(shù)看里面有多少條魚做過記號。如果里面有20條魚做過記號的話，那么1000條魚約占水庫里魚的總數(shù)的20/1000，也就是1/50，這樣就可以求出水庫里的魚一共大約有50000條。我覺得這個方法不用把所有的魚都捕上來一條條地數(shù)，而且魚是游來游去的，我們不可能選一塊有代表性的一平方水域來數(shù)數(shù)有多少條魚，真是絕妙的方法。它與我所知的數(shù)學(xué)大不相同，而又那么自然有力，于是我懷著巨大

7、的好奇心讀完了這本書。我真的好像一個第一次被帶入花園的孩子，如癡如醉，新鮮的景物令我目不暇接，每個新的地方都顯示出它的非凡與美妙。那是一次深深的震撼，或許是我第一次從心里覺得這個叫做數(shù)學(xué)的東西，真是有趣??！ 如今我也遇到些數(shù)學(xué)形式，但這本書的深入淺出的講述卻是獨一無二的，舉世無雙的，這本書中包含了不少“高深”的數(shù)學(xué)，尤其是與信息科學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)，如：拓?fù)鋵W(xué)基本常識、一點圖論、博弈論初步，雖然有的我有些不懂，這是讓我覺得最不可思議與難以捉摸的東西，無窮淺論、簡單的數(shù)理邏輯等等，它們雖然本身很是高級，但經(jīng)馬希文教授的手寫來，卻可以讓小孩子領(lǐng)會到其中的真諦。我想馬教授對于寫作的內(nèi)容一定是精

8、挑細(xì)選、百里挑一。我迫不及待的想把它推薦給我的好朋友，也讓他們看一看這本書的“神奇”，這些內(nèi)容或許是最合適的。 數(shù)學(xué)不僅是一門美的學(xué)問，它也有很大的實用價值。本書在寫作的時候尤為注意這一點，所舉的例子都放在實際生活中。這樣寫的好處很大。它突出了數(shù)學(xué)是一些具體的東西，其抽象性只是表象而已。如果學(xué)了數(shù)學(xué)就只會夸夸其談的邏輯，那他學(xué)到的數(shù)學(xué)恐怕也只是一堆廢品。但我還認(rèn)為，真正能學(xué)好數(shù)學(xué)的人，必是為其美妙所吸引的人，如果學(xué)一點東西就問用它能解決什么實際問題，已然落了下乘。實際上，大凡有廣泛應(yīng)用的數(shù)學(xué)，也必是屬于數(shù)學(xué)中美的部分。造物主的審美觀還是值得相信的。 專心---專注---專業(yè)