《《可愛的家鄉(xiāng)》——網(wǎng)上信息的下載》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《可愛的家鄉(xiāng)》——網(wǎng)上信息的下載（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《可愛的家鄉(xiāng)》——網(wǎng)上信息的下載 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 網(wǎng)上信息的下載這部分內(nèi)容絕大部分同學(xué)都已比較熟悉，但又不是掌握得很全面、具體，這樣在教學(xué)過程中很容易形成在老師上課時(shí)不愿意聽，操作時(shí)又不能全部掌握的情況。因而考慮在教學(xué)中對(duì)學(xué)生已經(jīng)熟悉的內(nèi)容略講，對(duì)學(xué)生不很熟悉的內(nèi)容詳講。在講課過程中多讓學(xué)生演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)那些平時(shí)不常用不了解的地方也能給以更多的關(guān)注。 教學(xué)設(shè)想： 本著學(xué)科整合的思想，由學(xué)生在其他學(xué)科已學(xué)習(xí)或感興趣的知識(shí)作為出發(fā)點(diǎn)，在教會(huì)學(xué)生利用IE瀏覽器從因特網(wǎng)上獲取信息的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的展示。充分利用多媒體計(jì)算機(jī)室，而不局限

2、于簡(jiǎn)單的人機(jī)交互模式，從人文關(guān)懷的角度與學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的交互。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)開展具體教學(xué)，最后回歸出發(fā)點(diǎn)，做到首尾呼應(yīng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： 掌握下載網(wǎng)頁、圖片、文字的方法；學(xué)會(huì)常用軟件的下載。提高學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力； 2、過程與方法： 利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過學(xué)生分組探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)的過程中學(xué)會(huì)下載網(wǎng)上各種信息的方法。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀： （1）培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)； （2）通過本節(jié)課教學(xué)讓學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入。

3、 師：同學(xué)們，你們生在杭州長在杭州，但是你們了解杭州嗎？誰能說說你所認(rèn)識(shí)的杭州？ （回答） 師：你們知道人間的天堂——杭州的由來嗎？ （學(xué)生的回答） 師：請(qǐng)大家看看這張網(wǎng)頁上給出了怎樣的答案 （打開桌面上的網(wǎng)頁，并找一位同學(xué)閱讀） 質(zhì)疑：大家剛才看到的是一張網(wǎng)頁，老師并沒有上網(wǎng)，卻打開了一個(gè)網(wǎng)頁，我是怎么做到的？ （引導(dǎo)生答，板書課題） 師：對(duì)！我們可以把網(wǎng)上的資源事先保存在自己的機(jī)器上。這就叫下載！那么，怎樣把我們喜歡的網(wǎng)頁保存在自己的機(jī)器上呢？請(qǐng)大家想一想上學(xué)期學(xué)習(xí)的WORD文件的保存，誰能說一說WORD

4、文件是這樣保存的？保存方法有幾種？ （請(qǐng)一兩名學(xué)生敘述保存WORD文件的步驟）。 師：那么你能否仿照這個(gè)方法保存一下你喜歡的網(wǎng)頁呢？ （請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)演示保存網(wǎng)頁的步驟，邊操作邊敘述。） 二、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 明確目標(biāo)（一）： 師：通過剛才XX同學(xué)的操作，大家已經(jīng)知道，保存網(wǎng)頁其實(shí)很簡(jiǎn)單。就是打開“保存”對(duì)話框，然后選擇保存位置，給文件起名，單擊保存安鈕。 師：假設(shè)今天我們這里來了全國各地的客人，你們想不想讓大家了解杭州呢？下面給大家10分鐘的時(shí)間，以小組為單位來上網(wǎng)搜索有關(guān)介紹杭州的資料，并保存在自己的機(jī)器上，然后經(jīng)過適當(dāng)整理，再推選代表匯報(bào)給大家

5、。每個(gè)小組組長要做好分工，避免重復(fù)勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中如果遇到困難：可以通過下面的幾種求助方式求助。 1、可以通過老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)課件學(xué)習(xí)， 2、可以查閱教材， 3、可以和臨近的同學(xué)商量一下或給你的好朋友發(fā)電子郵件， 4、向老師求助。 好了開始行動(dòng)吧！ 三、自主探究 完成任務(wù)： （學(xué)生開始上網(wǎng)搜集信息并下載到自己的機(jī)器上，教師巡視隨時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，遇到共性的問題請(qǐng)大家停下來集中講解。） 四、匯報(bào)交流 鞏固加深： 自學(xué)結(jié)束后學(xué)生分組匯報(bào)，其他同學(xué)和教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。 五、任務(wù)

6、驅(qū)動(dòng)（二） 師：剛才大家練習(xí)了下載網(wǎng)頁，可是有時(shí)我們并不需要整個(gè)網(wǎng)頁，而是需要網(wǎng)頁中的部分文字或網(wǎng)頁上的圖片。那么對(duì)于網(wǎng)頁中的圖片（或動(dòng)畫）、文字材料應(yīng)如何載呢？下面給大家15分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家打開D盤上的自學(xué)課件，自己通過課件學(xué)習(xí)網(wǎng)頁中文字的下載和圖片的下載。把你搜索到的介紹杭州的漂亮圖片和介紹杭州的文字資料下載到自己的D盤上，由組長匯總。一會(huì)以小組為單位介紹給在座的全省各地的教育專家們。我們來一個(gè)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組搜集下載的資料最多，介紹的最精彩！獲得優(yōu)勝的小組將得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)！在學(xué)習(xí)過程中如果遇到困難，同樣也可以通過下面的幾種求助方式求助。 1、可以通過老師為大家準(zhǔn)備的

7、自學(xué)課件學(xué)習(xí)， 2、可以查閱教材， 3、可以和臨近的同學(xué)商量一下或給你的好朋友發(fā)電子郵件， 4、向老師求助。 六、小組協(xié)作完成任務(wù) （學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并開始下載自己搜集的圖片，文字材料。） 協(xié)同學(xué)習(xí) 加深理解——搜集信息結(jié)束后組長組織本組同學(xué)做如下工作： （1）：請(qǐng)同組同學(xué)互相討論一下你自己的收獲，看還有哪些不清楚的問題。 （2）：組長把收集的問題組內(nèi)集中解決，解決不了請(qǐng)問老師或其它小組的同學(xué)。（可以離開自己的座位請(qǐng)教）。 （3）：每個(gè)同學(xué)先自己在組內(nèi)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，最后由組長整理好本小組的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。 七、 匯

8、報(bào)交流 深化提高 以組為單位，匯報(bào)成果。你們下載了那些介紹杭州的資料、圖片？并介紹自己下載資料的技巧。 （評(píng)選出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝的小組） 師：聽了各小組的精彩匯報(bào)，老師深受感動(dòng)，杭州的美麗景色，杭州的風(fēng)土人情，杭州人的勤勞善良，熱情好客一定會(huì)給在座的所有人留下深刻的印象。我們杭州山美、水美、人更美，勤勞、勇敢、善良的杭州人一定會(huì)把杭州建設(shè)的更加美好！下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)總結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？下載網(wǎng)上信息有什么規(guī)律？ （學(xué)生總結(jié)下載網(wǎng)絡(luò)資源的規(guī)律：打開保存對(duì)話框——選擇保存的位置——給文件起名——選擇保存類型——單擊保存安鈕。） 六、總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課大家通過自己的努力，學(xué)會(huì)了網(wǎng)上圖片、文字以及網(wǎng)頁的下載，向在座的全國各地的客人介紹了杭州。因特網(wǎng)是一個(gè)巨大的資源寶庫，如常用軟件、硬件驅(qū)動(dòng)程序、小游戲、教學(xué)課件等幾乎是你想要的應(yīng)有盡有……。下節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)常用軟件的下載、網(wǎng)上驅(qū)動(dòng)程序的下載以及下載工具的使用等等。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中不斷努力，充分用好網(wǎng)絡(luò)資源，讓因特網(wǎng)成為我們學(xué)習(xí)的樂園！