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1、《一片槐樹葉》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識能力：了解詩人及寫作背景，學(xué)習(xí)詩歌巧設(shè)意象、寄情于物、借物抒情的寫法，感受詩歌的語言美。 2、過程方法：按照教師配樂朗誦、反復(fù)誦讀、分析探討藝術(shù)特色的程序進行，增加紀(jì)弦詩歌欣賞，以培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣，提高其鑒賞能力。 3、情感態(tài)度：體會詩人對故鄉(xiāng)、對故國的眷戀之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感 學(xué)習(xí)重點：體會詩境之美以及作者強烈的感情。 學(xué)習(xí)難點：體會作者如何營造意境，如何以物寓情抒發(fā)感情。 學(xué)習(xí)安排： 一課時 學(xué)習(xí)過程： 一、 導(dǎo)人新課 多媒體展示槐樹及槐樹葉圖片，介紹有關(guān)槐樹的知識。 槐樹原產(chǎn)于中國，又叫中華槐

2、，國槐。國槐為落葉喬木，高15-25米，樹型高大，喜光、根深，生長迅速。槐樹嫩枝葉和花的營養(yǎng)價值較好,可烹調(diào)食用。槐樹花期在夏末，花期長，花多，是一種重要的蜜源植物。 國槐是吉祥、幸福、美好的象征，是城鄉(xiāng)人民自古以來就喜歡栽植的樹種。國槐又因寓意“懷念家國”而備受海外游子青睞，成為民族凝聚力的象征物之一。 二、 作者和背景 紀(jì)弦（1913～2013），臺灣詩人，原名路逾，生于河北清苑。祖籍陜西，曾居住揚州。1933年畢業(yè)于蘇州美術(shù)?？茖W(xué)校。1936年與戴望舒等創(chuàng)辦《新詩》月刊?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后流轉(zhuǎn)于漢口、長沙、昆明、香港等地?？箲?zhàn)勝利后始用紀(jì)弦筆名寫稿。1948年由上海赴臺灣，任教于臺北

3、成功中學(xué)。1953年創(chuàng)辦《現(xiàn)代詩》季刊，發(fā)起成立現(xiàn)代詩社，發(fā)動“新詩的再革命”運動。1976年赴美定居。作品有《摘星的少年》、《飲者詩鈔》、《檳榔樹》、《在飛揚的時代》、《無人島》、《紀(jì)弦詩選》、《五八詩草》等詩集，以及詩論《紀(jì)弦詩論》，詩評集《新詩論集》、《紀(jì)弦論現(xiàn)代詩》等。他于1953年創(chuàng)辦《現(xiàn)代詩》季刊，提倡新現(xiàn)實主義。其詩不講究押韻、平仄，語隨其意，以自然為美，不拘形式。被譽為臺灣現(xiàn)代派詩的創(chuàng)始人，對臺灣詩壇的新詩運動有著重要影響。 《一片槐樹葉》是紀(jì)弦的一首詠物抒情詩，寫于1954年，距離詩人1948年離開大陸故土已經(jīng)六年了，對故鄉(xiāng)的思念之情也與日俱增。也許是某一天的下午，詩人一邊

4、品茶，一邊翻檢舊書，而夾在書中的一片槐樹葉赫然跳入眼簾，由此觸動了詩人感情中最敏感的一根弦。看到這片槐樹葉，詩人似乎又回到了六年前的故鄉(xiāng)，似乎又看到了故鄉(xiāng)那美麗的槐花，聞到了那淡淡的槐花香。詩人沉醉了，沉醉在了對故鄉(xiāng)故國的深深思念之中。于是，詩人以“一片槐樹葉”為意象，詠物抒情，譜寫了這首游子縈懷故國、思念故鄉(xiāng)的衷腸之曲。 三、 詩歌朗讀 1、 教師示范朗讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏，感知詩的感情基調(diào)。 2、 學(xué)生自由朗讀，要求讀兩遍，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。 3、 請一個學(xué)生試著有感情的朗讀。 四、 初步賞析詩歌 1、 思考：這是一首什么樣的詩？這首詩的感情基調(diào)應(yīng)該是怎樣??？ 明確：

5、這是一首詠物抒情詩。深情舒緩，略帶著一點感傷。 2、 思考：詩歌是通過一個什么意象來表達(dá)自己的情感的？表達(dá)了自己什么情感？ 明確：意象是一片槐樹葉，抒發(fā)了詩人思鄉(xiāng)盼歸的情感。 五、 深入賞析詩歌 1、分學(xué)習(xí)小組朗讀、默讀全詩，討論下列問題： ①第一節(jié)寫什么內(nèi)容？作者為什么要在“一片槐樹葉”前加上非常繁復(fù)的修飾性詞語？為什么這片槐樹葉在詩人的心中是“全世界最美的一片”？ ②第二節(jié)寫什么內(nèi)容？槐樹葉的作用是什么？“一冊古老的詩集”有什么深刻含義？ ③第三節(jié)寫什么內(nèi)容？這一節(jié)運用了詩歌的什么手法？詩怎么寫的？ 2、集中賞析：（結(jié)合朗讀、默讀等形式） ①賞析詩的第一節(jié) 思考：本節(jié)寫

6、什么內(nèi)容？作者為什么要在“一片槐樹葉”前加上非常繁復(fù)的修飾性詞語？為什么這片槐樹葉在詩人的心中是“全世界最美的一片”？ 明確：寫一片“槐樹葉”。然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語：“全世界”指出范圍；“最珍奇、最寶貴”指出程度；“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩人睹物生情，傷感之情溢于言表。 這節(jié)詩最突出的特點就是連用五個“最”字來表達(dá)感情，非常富有感染力。 這片槐樹葉來自故土、故國，是故土、故國的象征。它寄托了詩人對故土、故國強烈的思念之情，表達(dá)了詩人對故土、故國的愛。 ②賞析詩的第二節(jié) 思考：本節(jié)

7、寫什么內(nèi)容？槐樹葉的作用是什么？“一冊古老的詩集”有什么深刻含義？ 明確：寫槐樹葉的來歷，這片槐樹葉是作為詩集的書簽用的。在這里“一冊古老的詩集”有了文化的象征，也許指的是古老的中華文化，也許指的是詩人對故國的眷戀之情和詩人對中華民族偉大精神的崇敬。也正因如此，詩人才對這片槐樹葉更加珍愛，許多年過去了，“竟沒有些微的損壞?！? ③賞析詩的第三節(jié) 思考：本節(jié)寫什么內(nèi)容？這一節(jié)運用了詩歌的什么手法？詩怎么寫的？ 明確：對將來的企盼，表達(dá)了游子思?xì)w的情感。運用了聯(lián)想的手法，由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土，進而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。 六、 賞析詩歌結(jié)構(gòu) 學(xué)生齊讀、默讀全詩，討論一下問題： 1

8、、 從時間上看，詩人是按照一個什么序來講這片槐樹葉的故事的？ 2、 從詩歌開頭和結(jié)尾來看，作者是以什么開頭，以什么來結(jié)尾的呢？ 3、 從表現(xiàn)手法上看，全詩借一片槐樹葉來抒發(fā)詩人的故國之思，這種手法叫什么？ 教師小結(jié)： 1、 現(xiàn)在、過去、將來。這首詩歌中不僅貫穿著一條詩人的感情線索，還有一條時間線索，可謂是雙線并舉。 時間線索：現(xiàn)在——過去——將來 感情線索：傷感——回憶——企盼 雙線合并：傷感現(xiàn)在，回憶過去，企盼將來。 2、 這首詩以槐樹葉開頭，以槐樹花香結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，余音裊裊。 3、 借物抒情或托物抒懷。 七、 配樂朗誦全詩。 八、 拓展延伸 閱讀紀(jì)弦的其他詩歌作品，更多了解詩人的寫作風(fēng)格，拓寬視野。（略） 板書設(shè)計： 一片槐樹葉 紀(jì)弦 時間線索：現(xiàn)在——過去——將來 感情線索：傷感——回憶——企盼 雙線合并：傷感現(xiàn)在，回憶過去，企盼將來。 教學(xué)反思： 1、 本教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，在教學(xué)的過程中可以順利達(dá)成。 2、 本教學(xué)設(shè)計重視詩歌的誦讀，形式多樣，讓學(xué)生在誦讀中充分體會作者的思想情感。 3、 本教學(xué)設(shè)計過程完整，節(jié)奏緊湊。但一課時的教學(xué)有些緊張。