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2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè)《第六課 人之根本》教案（3課時(shí)） 人民版 第一課時(shí) 誠(chéng)信是做人之本 教學(xué)目標(biāo) 1、不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展 2、不講誠(chéng)信的危害 3、講誠(chéng)信就能得到別人的信任 教學(xué)重點(diǎn) 1、不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展 2、不講誠(chéng)信的危害 3、講誠(chéng)信就能得到別人的信任 教學(xué)難點(diǎn) 1、不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展 2、不講誠(chéng)信的危害 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：誠(chéng)信是人之根本、社會(huì)之根基。不講誠(chéng)信，人無(wú)法立于世；沒(méi)有誠(chéng)信，社會(huì)無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。 一、 誠(chéng)信是槳 不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展 第一環(huán)節(jié) 細(xì)細(xì)品味 引用寓言，創(chuàng)設(shè)情境，并結(jié)合情境引導(dǎo)學(xué)生思考失去誠(chéng)信會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)局。在討論之后，學(xué)生看短文，感悟在人生的長(zhǎng)河中，誠(chéng)信是槳的道理。 第二環(huán)節(jié) 小討論 從寓言到現(xiàn)實(shí)，通過(guò)漫畫的形式，列舉學(xué)生生活中幾種不講誠(chéng)信的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行解析。讓學(xué)生列舉身邊其他不講誠(chéng)信的現(xiàn)象，并針對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)和反思，強(qiáng)調(diào)不講誠(chéng)信的危害。 二、信任從哪里來(lái) 講誠(chéng)信就能得到別人的信任 第一環(huán)節(jié) 感悟角 閱讀美文《一諾千金》，結(jié)合文章思考教材中的兩個(gè)問(wèn)題，領(lǐng)悟得到別人信任的前提是對(duì)別人的誠(chéng)實(shí)守信。 第二環(huán)節(jié) 各抒己見 以“我看無(wú)人監(jiān)考”為話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生全面看待問(wèn)題的能力。要求學(xué)生策劃一次無(wú)人監(jiān)考活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)無(wú)人監(jiān)考帶來(lái)的自信和愉悅。 第三環(huán)節(jié) 誠(chéng)信檔案 要求學(xué)生在誠(chéng)信檔案中記錄下自己過(guò)去做過(guò)的誠(chéng)信的與不誠(chéng)信的事，并在全班進(jìn)行交流，在此基礎(chǔ)上，在全班開展評(píng)選“誠(chéng)信之星”的活動(dòng)。 歸納小結(jié)：誠(chéng)信是人之根本、社會(huì)之根基。不講誠(chéng)信，人無(wú)法立于世；沒(méi)有誠(chéng)信，社會(huì)無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。 板書設(shè)計(jì) 1、不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展 2、不講誠(chéng)信的危害 3、講誠(chéng)信就能得到別人的信任 作業(yè)布置：新課程練習(xí) 第33頁(yè) 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基 教學(xué)目標(biāo) 1、不講誠(chéng)信會(huì)付出高昂的代價(jià)，給社會(huì)帶來(lái)巨大的傷害 2、講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰。 教學(xué)重點(diǎn) 1、不講誠(chéng)信會(huì)付出高昂的代價(jià)，給社會(huì)帶來(lái)巨大的傷害 2、講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰。 教學(xué)難點(diǎn) 1、不講誠(chéng)信會(huì)付出高昂的代價(jià)，給社會(huì)帶來(lái)巨大的傷害 2、講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象。 一、誠(chéng)信缺失的代價(jià) 失信，給社會(huì)帶來(lái)了巨大的傷害，失信，讓我們失去了希望。 第一環(huán)節(jié) 現(xiàn)象思考 選取生活中誠(chéng)信缺失的典型事例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行分析，并列舉自己身邊其他的誠(chéng)信缺失的事例。 第二環(huán)節(jié) 資料分析 在上一環(huán)節(jié)現(xiàn)象列舉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象帶來(lái)的危害。小資料中運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)從經(jīng)濟(jì)的角度說(shuō)明危害，之后由點(diǎn)到面，要求學(xué)生從其他角度（如對(duì)個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家等方面）說(shuō)明危害。 第三環(huán)節(jié) 新聞回放 列舉現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，從企業(yè)的角度強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信缺失的危害。 二、誠(chéng)信制勝 講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰。 列舉現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，通過(guò)對(duì)原因的，給學(xué)生深刻的啟示。 歸納小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象。 板書設(shè)計(jì) 1、不講誠(chéng)信會(huì)付出高昂的代價(jià)，給社會(huì)帶來(lái)巨大的傷害 2、講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰。 作業(yè)布置：新課程練習(xí) 第36頁(yè) 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 事情沒(méi)那么簡(jiǎn)單 教學(xué)目標(biāo) 1、誠(chéng)信需要智慧 2、誠(chéng)信需要勇氣 教學(xué)重點(diǎn) 1、誠(chéng)信需要智慧 2、誠(chéng)信需要勇氣 教學(xué)難點(diǎn) 1、誠(chéng)信需要智慧 2、誠(chéng)信需要勇氣 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：實(shí)話要講，但是得考慮表達(dá)的方式，不能不尊重人。 一、誠(chéng)信需要智慧 第一環(huán)節(jié) “不愛聽”的實(shí)話 在生活中，有時(shí)我們講的實(shí)話具有殺傷力，學(xué)生感受實(shí)話的殺傷力。 第二環(huán)節(jié) 換種說(shuō)法 強(qiáng)調(diào)實(shí)話要講，但是得考慮表達(dá)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一環(huán)節(jié)列舉的實(shí)話進(jìn)行重新表達(dá)，突出對(duì)他人的尊重。 第三環(huán)節(jié) 善意的謊言 從現(xiàn)實(shí)生活中的兩組情境入手，強(qiáng)調(diào)在某些特定的場(chǎng)合，當(dāng)我們知道說(shuō)出真相會(huì)傷害別人感情時(shí)，善意的掩飾更能顯示對(duì)他人的尊重和關(guān)愛。 二、誠(chéng)信需要勇氣 第一環(huán)節(jié) 閱讀思考 創(chuàng)設(shè)生活中常見的兩難情境，說(shuō)明堅(jiān)持誠(chéng)信，有時(shí)需要付出巨大的代價(jià)，甚至受到不公正的對(duì)待。 第二環(huán)節(jié) 想一想 創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)即使付出巨大的代價(jià)，我們也要堅(jiān)持誠(chéng)信。 歸納小結(jié)：實(shí)話要講，但是得考慮表達(dá)的方式，不能不尊重人。堅(jiān)持誠(chéng)信，有時(shí)需要付出巨大的代價(jià)，甚至受到不公正的對(duì)待。堅(jiān)持誠(chéng)信，在特殊時(shí)刻還需要特別的勇氣。 板書設(shè)計(jì) 1、誠(chéng)信需要智慧 2、誠(chéng)信需要勇氣 作業(yè)布置：新課程練習(xí) 第38頁(yè) 教學(xué)反思：