七年級道德與法治上冊學會交往2.3綠色上網(wǎng)第1框走進網(wǎng)絡時代課件教案學案素材（打包5套）粵教版.zip,年級,道德,法治,上冊,學會,交往,2.3,綠色,上網(wǎng),走進,網(wǎng)絡時代,課件,教案,素材,打包,粵教版 走進網(wǎng)絡時代 課堂導學 ◆材料鏈接 小純：在網(wǎng)上沒人知道我是誰，我想說什么就說什么，想做什么就做什么…… 小霞：有的網(wǎng)站說“少兒不宜”，我們不算少兒吧？！ 小邱：網(wǎng)上購物很方便，而且比實體店要便宜。 小東：網(wǎng)絡交友很好玩，聊了幾次的網(wǎng)友說明天出來見面，很期待！ ◆請你思考 (1)閱讀討論會上各個同學的發(fā)言，判斷他們的網(wǎng)絡行為是否合理。 (2)對照你自己在網(wǎng)絡交往中的行為，談談你的認識和感受。 知識梳理 網(wǎng)絡存在 的兩面性： 1．網(wǎng)絡的利：網(wǎng)絡是一個 的信息世界；網(wǎng)絡交往的 是無可比擬的；網(wǎng)絡還是一個 的平臺。 2．網(wǎng)絡的弊：網(wǎng)絡給了我們 ，同時也可能帶來 ；網(wǎng)絡交往不能代替中的人際交往。 課前檢測 1．在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們進入了一個全新的、廣闊的交往空間。我們可以利用網(wǎng)絡( ) ①刷微博，關注好友動態(tài)②上網(wǎng)店買日用品③進行視頻學習 ④發(fā)布虛假消息 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 2．網(wǎng)絡是一把雙刃劍。作為一個普通網(wǎng)民，我們應該( ) ①為了避免傷害，拒絕上網(wǎng)②自覺抵御網(wǎng)絡上的不良誘惑③利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，努力學習 ④遵守法律和道德，文明上網(wǎng) A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 3．七年級學生小童運用手機微信“搖一搖”功能結交了很多“朋友”，一天到晚跟“朋友”們聊天、玩游戲。對此，下列認識正確的是( ) A．微信交友拓寬了人們的交際圈子 B．虛擬的網(wǎng)絡交往不能代替現(xiàn)實生活中的人際交往 C．網(wǎng)絡交往已經(jīng)取代了現(xiàn)實生活中的人際交往 D．這樣的交友方式很酷，值得推廣 課時練習 一、單項選擇題 I．網(wǎng)絡交往是現(xiàn)代交往的新領域，是我們生活的新空間，學會正確的網(wǎng)絡交往是對我們交往能力的新歷練。下列對于網(wǎng)絡交往的認識錯誤的是( ) A．網(wǎng)絡交往的快捷便利讓我們瞬間跨越時空 B．網(wǎng)絡是一個平等開放的交往平臺，人們可以在網(wǎng)絡上互通意見和信息 C．只要有了網(wǎng)絡，我們就一定能做成許多想做的事情 D．網(wǎng)絡給予我們無限的可能性，同時也存在著不可知的風險 2. 2015年3月8日，《第5次中國游戲綠色度測評統(tǒng)計報告》正式發(fā)布。報告顯示，棋牌游戲大幅增長，其中八成以上存在博彩內容。這提醒我們要( ) A．認識到網(wǎng)絡是一個平等開放的交往平臺 B．提高分辨能力，做文明上網(wǎng)人 C．知道遠離網(wǎng)絡是對我們交往能力的新歷練 D．置身各種網(wǎng)絡游戲中，緩解學習壓力 3．網(wǎng)絡交往豐富了我們的生活。下列對網(wǎng)絡交往的認識正確的是( ) A．網(wǎng)絡交往利大于弊，我們可以無節(jié)制地上網(wǎng) B．網(wǎng)絡具有虛擬性，我們不必為自己的“網(wǎng)絡言行”負責 C．只有在網(wǎng)絡交往中才能發(fā)揮自己的特長 D．在網(wǎng)絡交往中要提高自己的安全防范意識 4．當今世界，網(wǎng)絡交往已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，我們必須學會分辨并抵制不良誘惑，享受健康的網(wǎng)絡交往，遵守規(guī)則，做到健康、文明上網(wǎng)。下列同學的行為中屬于健康文明上網(wǎng)的是( ) ①小王應網(wǎng)友的邀請，瞞著家長和老師，在某網(wǎng)吧獨自與網(wǎng)友見面②小譚上網(wǎng)查閱資料時，忽然自動彈出一個黃色網(wǎng)頁，網(wǎng)頁還提示“點擊有大獎贈送”，小譚馬上關閉了這個網(wǎng)頁③小周玩游戲時發(fā)現(xiàn)電腦提示他“在線時間過長，建議休息”，他馬上退出了游戲④小云在網(wǎng)上用同學小花的名字發(fā)帖，說其他同學的壞話 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 5．網(wǎng)絡的豐富性、便利性、高效性正深刻地改變著人際交往。享受健康的網(wǎng)絡交往，我們要做到( ) ①以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡作為生活的補充②時刻牢記網(wǎng)絡交往的道德和法律規(guī)則 ③善于利用虛擬時空轉換角色，為所欲為④善于利用網(wǎng)絡服務社會，實現(xiàn)人生價值 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 二、簡答題 6．網(wǎng)絡為迷茫者拔云見日，讓探索者喜得寶藏，使耕耘者收獲成果。然而也有不法之徒，利用網(wǎng)絡造謠傳謠，制造恐慌，影響社會的穩(wěn)定。網(wǎng)絡推手“立二拆四”因在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布虛假信息，已被北京市朝陽區(qū)人民法院以非法經(jīng)營罪判處有期徒刑4年。 閱讀完上述材料，你對網(wǎng)絡有什么認識？ 參考答案 課堂導學 (1)（略） (2)（略。提示：網(wǎng)絡是一個公共、平等、開放的交往平臺，要懂得利用有益的網(wǎng)絡資源，并遵守網(wǎng)絡規(guī)則，規(guī)范自己的上網(wǎng)行為，提高分辨信息的能力，不沉迷網(wǎng)絡，過健康的生活） 知識梳理 利弊兼有 1．百科全書式 快捷便利 平等開放 2．無限的可能性 不可知的風險 現(xiàn)實生活 課前檢測 1．A 2．C 3．B 課時練習 一、單項選擇題 1．C 2．B 3．D 4．B 5．D 二、簡答題 6．網(wǎng)絡存在利弊兼有的兩面性，是把雙刃劍；網(wǎng)絡既是一個信息的寶庫，也是一個信息的垃圾場。在網(wǎng)絡的大量信息中，良莠并存，真假難辨。我們要學會“信息節(jié)食”，不讓自己在無用的信息上浪費精力，同時要提高對信息的辨別、選擇能力。 4 走進網(wǎng)絡時代 一、設計理念 新課改理念下，以學生為主體、教師主導的現(xiàn)代教育觀念能更好地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學生在合作探究中將品德內化于心，外化于行。本課力求通過課前策動及課堂活動激發(fā)學生學習的積極性，引導學生通過合作學習、調查分析等方式主動探究，在合作和分享中擴展經(jīng)驗，在合作探究的過程中增強道德學習能力，踐行社會主義核心價值觀。 二、學情分析 在互聯(lián)網(wǎng)+時代，網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到各個領域，成為人們生活、學習、工作中不可或缺的一部分。網(wǎng)絡為我們提供了無限的可能性，同時也帶來不可知的風險。初中生對網(wǎng)絡充滿好奇，但因身心發(fā)展尚未成熟，缺乏自制力，容易受到網(wǎng)絡不良信息的誘惑，部分青少年甚至沉迷于網(wǎng)絡游戲而無法自拔。因此，引導學生正確認識網(wǎng)絡是十分有必要的。 初中生既有對網(wǎng)絡生活的豐富體驗，又有自主探究、合作學習的能力，為學習本課打下了基礎。 三、教材分析 （一）教學目標 1.情感、態(tài)度與價值觀目標 形成理性看待網(wǎng)絡的意識。 2.知識目標 了解網(wǎng)絡交往的特點，知道網(wǎng)絡給人們的生產、生活、學習、工作等帶給了極大的便利。懂得辨識網(wǎng)絡交往的利弊，認識到網(wǎng)絡具有利弊兼有的兩面性。 3.能力目標 學會合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批評能力，理性利用現(xiàn)代媒介參與社會公共生活，為自己的學習、生活服務，培養(yǎng)抵御網(wǎng)絡不良誘惑的能力。 (二)教學重點、難點 教學重點：認識到網(wǎng)絡具有利弊兼有的兩面性。 教學難點：學會合理利用網(wǎng)絡。 (三)課時安排 一課時 (四)教學方法 教法：啟發(fā)式教學法 學法：探究學習法、小組合作學習法、分析歸納法 (五)課前策動 1.教師指導學生分成兩個學習小組。第一小組開展有關“班級網(wǎng)絡利用情況”的調查，小組成員整理資料并制作成PPT。第二小組學生搜集有關“網(wǎng)絡利弊”的資料（圖片、新聞、身邊案例等），準備課堂辯論。 2.教師提前掌握學情，并針對學情整理課堂資料，準備PPT。 四、教學過程 （一）時事播報，導入新課 新聞導入：多媒體播放《2016中國互聯(lián)網(wǎng)大會》新聞短視頻，介紹互聯(lián)網(wǎng)對中國各領域的影響。 【設計意圖】以“繁榮網(wǎng)絡經(jīng)濟 建設網(wǎng)絡強國”為主題的2016年中國互聯(lián)網(wǎng)大會在北京召開。通過新聞片段的播放，學生感受到網(wǎng)絡對生活各領域的滲透，從而跟隨教師引導，走進網(wǎng)絡時代。 (二)合作探究，學習新知 活動一:我的網(wǎng)絡時代 1．小組代表上臺展示PPT，介紹班級網(wǎng)絡利用情況。 2.學生整理分析:網(wǎng)絡影響著我們的學習、生活、娛樂、交友等各個方面。 【設計意圖】課前的“班級網(wǎng)絡利用調查”中，學生分析和整理了班級同學利用網(wǎng)絡的情況。通過課堂的PPT展示以及同學們的分析，學生能更直觀地認識到網(wǎng)絡的影響，并通過教師的引導，歸納出網(wǎng)絡的特點，同時，活動的開展提升了學生合作探究學習的能力。 教師引導學生歸納出網(wǎng)絡交往的特點： （1）網(wǎng)絡信息量大，實現(xiàn)了全球信息共享，突破傳統(tǒng)學習的時空限制。 （2）網(wǎng)絡交往快捷便利，跨越時空。 （3）網(wǎng)絡是一個平等開放的平臺。 活動二：網(wǎng)絡利弊我來辯 活動指導： 1.四人小組交流討論課前收集的有關網(wǎng)絡利弊的資料（圖片、新聞、身邊案例等）。 2.根據(jù)課前自行分組，教師指導學生開展有關網(wǎng)絡利弊的小辯論。 活動要求： 1.此部分是本課的重點內容，教師組織好辯論，并用板書列出正反兩方的關鍵詞，可適當引導與點撥。 2.辯論兩方須提前熟悉辯論規(guī)則，并依據(jù)規(guī)則商量好辯論策略。 3.正反兩方準備充分，發(fā)言時論據(jù)充分，但不得宣讀提前準備的稿件或資料，提問和回答均應簡潔明了。 4.總用時控制在8分鐘。 教師引導學生歸納總結：網(wǎng)絡給了我們無限的可能性，同時也可能帶來不可知的風險。網(wǎng)絡存在利弊兼有的兩面性。 【設計意圖】學生是課堂的主體，課堂是學生思維碰撞的主陣地。關于網(wǎng)絡利弊的問題，學生之間、學生與家長、老師之間一直存在不同觀點。通過辯論的方式，學生不僅鍛煉了自己的表達能力，提升了思辨能力，培養(yǎng)了團隊合作精神，而且加深了對課本知識的理解，有利于形成正確的人生價值觀。 問題引導（過渡）：網(wǎng)絡有利也有弊，我們能否化“弊”為“利”呢？ 活動三：化“弊”為“利”我能行 活動指導： 1.小組同學討論交流，針對辯論中反方提出的“弊”，一一列出化解的方法。 2.教師引導學生從“網(wǎng)絡不良信息”“沉迷網(wǎng)絡交往”“沉迷網(wǎng)絡游戲”等方面提出有針對性的解決方法，要求切實可行。 【設計意圖】上一環(huán)節(jié)的辯論中，學生的思維往往停留在有關“網(wǎng)絡利弊之爭”上。活動三引導學生進一步思考：怎樣合理利用網(wǎng)絡，使網(wǎng)絡成為方便我們學習、生活的現(xiàn)代工具，做網(wǎng)絡的主人？互助探究環(huán)節(jié)的設置在于，發(fā)掘學生的思維潛能，通過指導他人化“弊”為“利”，明確合理利用網(wǎng)絡的有效行為，使自己言行一致，真正實現(xiàn)合作學習。 教師引導學生歸納總結： 1.我們要學會“信息節(jié)食”，不讓自己在無用的信息上浪費精力，同時要提高對信息的辨別、選擇能力，自覺抵制不良信息的誘惑。 2.認識到網(wǎng)絡交往的負面影響，拒絕沉迷。 （三）課后拓展，創(chuàng)新實踐 活動四：微公益，巨能量 利用網(wǎng)絡組織一次微公益活動，并通過網(wǎng)絡對活動進行宣傳，實時發(fā)布活動進展。 活動要求： 1.學生制定詳細的活動方案，并評估活動的可行性。 2.活動要求盡可能多地利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢。 3.注意班級同學之間的分工合作。 4.活動后開展成果展示活動，教師最后進行總結表彰。 【設計意圖】 通過微公益活動設計與開展，學生感受網(wǎng)絡的巨大力量，引導學生合理利用網(wǎng)絡，將網(wǎng)絡的優(yōu)勢應用到生活的方方面面?；顒拥拈_展意在引導學生將所學知識外化于行動，實現(xiàn)知行合一。 課堂總結： 我們要了解網(wǎng)絡的特點，正確認識網(wǎng)絡的利與弊，學會合理利用網(wǎng)絡，做網(wǎng)絡的主人。 走進網(wǎng)絡時代 網(wǎng)絡的弊 網(wǎng)絡的特點 網(wǎng)絡的利 五、板書設計 化弊為利 合理利用 六、教學反思 本課通過課前策動、課堂展示、辯論、小組討論等活動，展示了學生在自主學習、合作學習、探究學習方面的潛能，使學生成為課堂的主體?；顒拥脑O置有動有靜，有辯有思，由言到行，層層遞進，學生的認知水平與思維能力能夠得到較大提升。 4 網(wǎng)絡的巨大作用 11月5日，奧巴馬成功當選美國總統(tǒng)，開創(chuàng)了多項歷史紀錄。然而，最值得人們關注的是，他的勝利，將美國總統(tǒng)大選帶入互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎時代。 資料顯示，2008年的美國大選，奧巴馬拒絕使用政府提供公共競選資金（8400萬美 元），利用互聯(lián)網(wǎng)籌集到巨額競選經(jīng)費，獲得了美國歷史上最龐大的競選資金6.4億美金，其中87%是通過網(wǎng)絡募來的小額捐款（1/4捐款額在200美元以下）。 數(shù)字顯示，2008年美國總統(tǒng)大選，年輕人政治參與熱情大增，投票率也幾乎創(chuàng)了百年紀錄。調查顯示，在30歲以下的選民中，奧巴馬贏得了2/3的支持率，而麥凱恩贏得32%。 . 1