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1、《桂林山水》 一、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)本課生字.理解重點(diǎn)句子. 2.通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。 3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法、培養(yǎng)觀察力和理解、表達(dá)能力。 4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，歸納中心思想 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1 重點(diǎn):了解桂林山水的特點(diǎn)想象其美景. 2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法. 三、課時(shí)安排　兩課時(shí)。 四、教學(xué)步驟 第一課時(shí) 教學(xué)目的: 掌握本課的生字新詞。圖文對照，了解桂林山水的特點(diǎn)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)給課文分段并概括段意。 一.整體感知 觀察圖畫，說

2、一說進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景中，你的感受?課文是怎樣評價(jià)桂林山水的?你最喜歡哪一部分內(nèi)容?為什么? 二.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難 1.指讀課文、正音、解詞 波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀。 翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。 拔地而起：從地面上突起。 屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。 危峰兀立：危，高;兀立，直立。高高的山峰聳立著。 怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。 (2)通過預(yù)習(xí)，說一說你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容?為什么? (3)小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。 (4)學(xué)生質(zhì)疑問難。 2.揭示課題、導(dǎo)入新課。 (1)導(dǎo)入語：(復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課) 長城是我國古代勞

3、動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶，它以其高大堅(jiān)固、氣魄雄偉成為世界上的一個(gè)偉大奇跡，成為外國人到中國不能不去的旅游區(qū)。在我們祖國的南方也有一個(gè)外國旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀聞名的桂林。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《桂林山水》。(板書課題) (2)出示彩圖，同時(shí)播放課文朗讀錄音進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中，而后讓學(xué)生感受。 3.出示圖、結(jié)合課后題進(jìn)行提問。 (1)先整體觀察，再部分觀察。分部觀察時(shí)先看水，后看山，最后把山、水和游人結(jié)合起來進(jìn)行觀察。 (2)在分別看水和山時(shí)注意它的特點(diǎn)，邊看邊想象，用欣賞的方法看。 (3)說說觀察內(nèi)容時(shí)要說出從哪兒看出來的

4、?(桂林山水清秀玲瓏，優(yōu)美動(dòng)人。漓江的水平靜、清澈;桂林的山奇峰羅列，形態(tài)萬千，有象山、老人山、駱駝山等，山圍繞著水，水倒映著山，山水交融在一起;江面上幾只小船青山、綠水、紅花、小舟匯成一幅錦繡山河的美景。) (4)學(xué)生試說圖意。 ①請學(xué)生說說漓江的水。 (深綠色的漓江水，從眼前伸向遠(yuǎn)方，平靜、清澈。近處漁人的竹筏和小船，兩只貨船平穩(wěn)地行駛。對岸幾條木船靜靜地?？恐＿h(yuǎn)處有一只大船牽引著小木船正緩緩地開來。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再現(xiàn)于水中。) ②請學(xué)生說說桂林的山。 (近處的三座山，左邊的像駱駝，右邊像大象，中間的像老人;遠(yuǎn)處的山拔地而起，奇峰羅列，形態(tài)

5、萬千。這些山大小高低不一，顏色各異，色彩明麗，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就會栽倒下來。) ③請學(xué)生說說山水交融的情景。 4.圖文對照，理解課文，討論分段。 (1)指名朗讀課文。 (2)分小組討論，課文中哪些內(nèi)容與課文中的插圖配合、分別介紹了桂林山水的什么特點(diǎn)?你讀懂了什么? (課文的第二、三自然段，介紹了漓江的水靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。) (3)另外幾節(jié)主要寫什么? (課文的第1自然段講作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。課文的第4自然段講桂林的山水美，猶如一幅完整而美麗的畫卷。) (4)討論分段。 第一段(第1自然段)講作者觀賞桂林山水的原因。 第二段(第2自然段)講桂林的水。 第三段(第3自然段)講桂林的山。 第四段(第4自然段)講桂林的山水美。 (5)按分好的段落指名朗讀課文。 5.布置作業(yè)。 (1)抄寫生字新詞。 (2)練習(xí)朗讀課文。