高中歷史 第六單元 現(xiàn)代世界的科技與文化（課件+習(xí)題）（打包13套）岳麓版必修3.zip,高中歷史,第六單元,現(xiàn)代世界的科技與文化課件+習(xí)題打包13套岳麓版必修3,第六,單元,現(xiàn)代,世界,科技,文化,課件,習(xí)題,打包,13,岳麓版,必修 第28課國(guó)運(yùn)興衰 系于教育 第六單元現(xiàn)代世界的科技與文化 1 了解新中國(guó)成立后 我國(guó)在掃盲教育 義務(wù)教育和高等教育領(lǐng)域取得的成就 2 認(rèn)識(shí)和理解教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用 3 理解 國(guó)運(yùn)興衰 系于教育 的深刻含義 學(xué)習(xí)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)梳理 識(shí)記 點(diǎn)撥 重點(diǎn)難點(diǎn)探究理解 深化 探究 隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固 應(yīng)用 反饋 欄目索引 1 背景 新中國(guó)建立后 成為教育工作的重中之重 2 措施 1 1950年 黨和政府召開 確定開展掃盲教育 2 1982年 憲法規(guī)定 國(guó)家發(fā)展各種教育設(shè)施 掃除文盲 3 1993年 提出在20世紀(jì)末 全國(guó)基本掃除青壯年文盲 使青壯年文盲率降到5 以下 3 成就 2001年1月1日 中國(guó)政府宣布 中國(guó)如期實(shí)現(xiàn)了基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo) 基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)梳理 識(shí)記 點(diǎn)撥 掃盲教育 一 答案 掃盲工作 全國(guó)工農(nóng)教育會(huì)議 1 重要性 義務(wù)教育是國(guó)家普及青少年教育 掃除青少年文盲 提高人口素質(zhì) 培養(yǎng)合格公民的重要手段 2 措施 1 1986年全國(guó)人大六屆四次會(huì)議通過了 中華人民共和國(guó)法 2 20世紀(jì)90年代以來 黨和政府提出了 戰(zhàn)略 3 國(guó)家實(shí)施了 貧困地區(qū)義務(wù)教育工程 中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)發(fā)起 3 成就 我國(guó)實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo) 答案 義務(wù)教育 二 義務(wù)教育 科教興國(guó) 希望工程 1 初步發(fā)展 新中國(guó)成立初 中國(guó)基本參照經(jīng)驗(yàn) 對(duì)高等院校進(jìn)行改造 調(diào)整 2 曲折發(fā)展 1 1958年 教育大革命 涉及諸多方面 高校實(shí)行三類辦學(xué)體制 造成很大混亂 2 1961年開始 教育部對(duì)高等教育進(jìn)行全面調(diào)整 高等教育進(jìn)入的軌道 3 持續(xù)十年的 文化大革命 對(duì)高等教育造成嚴(yán)重破壞 答案 高等教育的發(fā)展 三 蘇聯(lián) 穩(wěn)定發(fā)展 3 迅速發(fā)展 1 年 恢復(fù)統(tǒng)一高考招生的制度 2 改革開放后 大學(xué)的數(shù)量增加 專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理 建立起學(xué)士 碩士 博士三級(jí)學(xué)位制度 還設(shè)立了博士后流動(dòng)站 擴(kuò)大了辦學(xué)自主權(quán) 3 少數(shù)民族高等教育 成人高等教育 民辦高等教育發(fā)展迅速 為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了各類人才 答案 1977 溫馨提示 溫馨提示 恢復(fù)高考是社會(huì)公平的重建 高考成為激勵(lì)青少年發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力 高考制度的實(shí)施 有效地推動(dòng)了教育事業(yè)的迅速發(fā)展 1 結(jié)構(gòu)圖示 方法總結(jié) 2 識(shí)記方法 1 用時(shí)間排序法記憶新中國(guó)教育發(fā)展歷程 返回 2 一 二 三 四 數(shù)字法歸納現(xiàn)代中國(guó)的教育一個(gè)方針 全面發(fā)展的教育方針 兩種制度 全日制與半工半讀教育制度 三個(gè)階段 建國(guó)初期形成體系 文化大革命 時(shí)期一片混亂 新時(shí)期蓬勃發(fā)展 四項(xiàng)決策 恢復(fù)高考 科教興國(guó) 三個(gè)面向 義務(wù)教育 重點(diǎn)難點(diǎn)探究理解 深化 探究 主題一義務(wù)教育及 科教興國(guó) 戰(zhàn)略 史料探究 1 義務(wù)教育 重點(diǎn)難點(diǎn)探究理解 深化 探究 答案 材料右圖為在安徽大學(xué)就讀的蘇明娟 希望工程宣傳畫 中的 大眼睛 2005年大學(xué)畢業(yè)后走上了工作崗位 問題 材料反映了什么 黨和國(guó)家為此采取了哪些措施 答案材料反映了國(guó)家對(duì)偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)教育的關(guān)心和扶持 措施 國(guó)家實(shí)施了 貧困地區(qū)義務(wù)教育工程 加大對(duì)這些地區(qū)的教育投資力度 中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)發(fā)起 希望工程 動(dòng)員全社會(huì)援助貧困地區(qū)失學(xué)兒童 2 科教興國(guó) 戰(zhàn)略材料 科教興國(guó) 是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想 堅(jiān)持教育為本 把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì) 社會(huì)發(fā)展的重要位置 增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力 提高全民族的科技文化素質(zhì) 把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來 加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮昌盛 中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)科技進(jìn)步的決定 問題 材料中的 科教興國(guó) 戰(zhàn)略是什么時(shí)間提出的 這一戰(zhàn)略具有怎樣的重要意義 答案 答案提出 1995年 黨和政府提出了 科教興國(guó) 戰(zhàn)略 要求進(jìn)一步發(fā)揮 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 的作用 科技發(fā)展進(jìn)入一個(gè)日新月異的新階段 意義 實(shí)施 科教興國(guó) 戰(zhàn)略有利于增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力 提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì) 教育是立國(guó)之本 科技是強(qiáng)國(guó)之路 中國(guó)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化 必須實(shí)施 科教興國(guó) 戰(zhàn)略 史論總結(jié) 中國(guó)普及義務(wù)教育的重大意義 1 對(duì)提高我國(guó)的科技水平 培養(yǎng)高素質(zhì)人才 增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力 縮小同發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距具有重大意義 2 是 科教興國(guó) 戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié) 3 能改變中國(guó)的命運(yùn) 重點(diǎn)難點(diǎn)探究理解 深化 探究 主題二高等教育的發(fā)展 史料探究 1 高等教育的發(fā)展歷程材料 1957 1997年中國(guó)高等教育發(fā)展對(duì)照表 答案 問題 1957 1960年高校數(shù)量顯著增多 原因是什么 1960 1977年高校數(shù)量大幅度減少 原因又是什么 1977年后高校數(shù)量又大幅度增加 原因何在 重點(diǎn)難點(diǎn)探究理解 深化 探究 答案 教育大革命 大躍進(jìn) 造成的 文化大革命 的影響 文化大革命 后 國(guó)家對(duì)教育工作進(jìn)行撥亂反正 推進(jìn)教育改革 提高辦學(xué)質(zhì)量和效益 堅(jiān)持 科教興國(guó) 戰(zhàn)略 優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè) 2 高等教育發(fā)展的啟示材料推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展 實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興 科技是關(guān)鍵 人才是核心 教育是基礎(chǔ) 我們必須深入實(shí)施 科教興國(guó) 戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略 全面貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn) 高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn) 在國(guó)家發(fā)展中具有十分重要的地位和作用 胡錦濤在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話問題 結(jié)合材料 對(duì)我國(guó)高等教育所經(jīng)歷的曲折發(fā)展 你有何感想 答案重視教育 要按教育規(guī)律辦事 國(guó)家制定政策 加快高等教育發(fā)展以促進(jìn)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 答案 史論總結(jié) 國(guó)運(yùn)興衰 系于教育的原因 1 教育是實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)和產(chǎn)生新科學(xué)技術(shù)的工具 也是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段 要提高勞動(dòng)者的素質(zhì) 是離不開教育的 2 21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代 21世紀(jì)的挑戰(zhàn)是人才的挑戰(zhàn) 也是一場(chǎng)教育的挑戰(zhàn) 必須發(fā)展教育以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代 3 教育發(fā)展會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 反過來又依賴于經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一物質(zhì)基礎(chǔ) 只有始終抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心不動(dòng)搖 采取正確的發(fā)展教育的戰(zhàn)略 重視教育 教育才能得以發(fā)展 返回 1 新中國(guó)成立后 政府開辦了各種類型的補(bǔ)習(xí)學(xué)校 廣大教育工作者把識(shí)字小黑板掛到田間地頭 車間廠房 休息場(chǎng)所 這說明當(dāng)時(shí)中國(guó)政府 A 發(fā)展高等教育B 普及義務(wù)教育C 重視掃盲教育D 模仿蘇聯(lián)教育解析1950年 召開全國(guó)工農(nóng)教育會(huì)議 以 開展識(shí)字教育 逐步減少文盲 為宗旨 故選C 解析答案 隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1 2 3 4 5 6 C 2 方針 口號(hào)不但能折射時(shí)代的精神 而且也能反映歷史發(fā)展的軌跡 下列方針 口號(hào)先后順序排列正確的是 面向現(xiàn)代化 面向世界 面向未來 尊重知識(shí) 尊重人才 科技是第一生產(chǎn)力 科教興國(guó) A B C D 解析答案 1 2 3 4 5 6 解析面向現(xiàn)代化 面向世界 面向未來是1985年提出的 尊重知識(shí) 尊重人才于1977年5月提出 科技是第一生產(chǎn)力于1988年提出 科教興國(guó) 是1995年提出的 按照時(shí)間排序是 選擇D項(xiàng)符合題意 答案D 1 2 3 4 5 6 3 下圖是鄧小平同志為北京景山學(xué)校的題詞 下列表述中錯(cuò)誤的是 解析答案 1 3 4 5 6 A 體現(xiàn)了 實(shí)事求是 的思想精髓B 體現(xiàn)了中國(guó)特色教育事業(yè)的發(fā)展C 體現(xiàn)了教育領(lǐng)域中的 改革開放 D 體現(xiàn)了 科教興國(guó) 的戰(zhàn)略思想 解析教育的 三個(gè)面向 體現(xiàn)了 實(shí)事求是 的思想精髓 故A項(xiàng)正確 不符合題意 1983年 鄧小平為教育事業(yè)提出的方針 體現(xiàn)了中國(guó)特色教育事業(yè)的發(fā)展 故B項(xiàng)正確 不符合題意 教育要面向現(xiàn)代化 面向未來 體現(xiàn)了教育領(lǐng)域的 改革 面向世界 體現(xiàn)了教育領(lǐng)域的 開放 故C項(xiàng)正確 不符合題意 科教興國(guó) 戰(zhàn)略是1995年提出來的 故D項(xiàng)錯(cuò)誤 符合題意 答案D 1 2 3 4 5 6 4 1956年1月 毛澤東在最高國(guó)務(wù)會(huì)議上指出 我國(guó)人民應(yīng)該有一個(gè)遠(yuǎn)大的規(guī)劃 要在幾十年內(nèi)努力改變我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上和科學(xué)文化上的落后狀況 迅速達(dá)到世界上的先進(jìn)水平 此后十年間 我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)方面取得的主要成就有 A 全面開展 大躍進(jìn) 運(yùn)動(dòng)B 成功發(fā)射 東方紅 1 號(hào)C 初步建立國(guó)民教育體系D 培育出雜交水稻 南優(yōu)2號(hào) 解析答案 1 2 3 4 5 6 解析全面開展 大躍進(jìn) 運(yùn)動(dòng)是1958年 但是是一次嚴(yán)重的失誤 故A項(xiàng)錯(cuò)誤 成功發(fā)射 東方紅 1 號(hào)是1970年 不符合 此后十年間 的時(shí)間要求 故B項(xiàng)錯(cuò)誤 1965年我國(guó)初步建立國(guó)民教育體系 故C項(xiàng)正確 培育出雜交水稻 南優(yōu)2號(hào) 是1973年 不符合 此后十年間 的時(shí)間要求 故D項(xiàng)錯(cuò)誤 答案C 1 2 3 4 5 6 5 下表是我國(guó)高考錄取率 指當(dāng)年報(bào)考人數(shù)與錄取人數(shù)之比 解析答案 1 2 3 4 5 6 表中數(shù)據(jù)說明我國(guó)高等教育 A 短時(shí)期實(shí)現(xiàn)了普及目標(biāo)B 由精英化發(fā)展為大眾化C 在曲折中逐步發(fā)展起來D 錄取率與經(jīng)濟(jì)發(fā)展一致 解析我國(guó)高考錄取率到2011年達(dá)到較高比例 經(jīng)過了三四十年 短時(shí)期 與史實(shí)不符 故A項(xiàng)錯(cuò)誤 從1977年的錄取率到2011年的錄取率可知 高等教育日趨普及 故B項(xiàng)正確 圖表顯示高等教育錄取率呈現(xiàn)明顯的上升趨勢(shì) 曲折 沒有體現(xiàn) 故C項(xiàng)錯(cuò)誤 從圖表中1984年和1988年的錄取率對(duì)比 可知錄取率并非與經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直保持一致 故D項(xiàng)錯(cuò)誤 答案B 1 2 3 4 5 6 6 閱讀材料 回答問題 材料 1 2 3 4 5 6 圖一普及九年義務(wù)教育圖二我國(guó)年均掃除的人口覆蓋率文盲200多萬人 根據(jù)材料 概括改革開放以來 我國(guó)教育事業(yè)取得了哪些巨大成就 結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析取得巨大成就的原因 答案成就 基本普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲 原因 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 國(guó)家重視 教育立法 社會(huì)力量辦學(xué) 希望工程 人們對(duì)教育的重視程度提高 1 2 3 4 5 6 答案 返回 第29課百花齊放百家爭(zhēng)鳴 第六單元現(xiàn)代世界的科技與文化 1 了解 雙百 方針提出的背景和主要內(nèi)容 2 知道 雙百 方針在實(shí)施中遭遇的挫折 3 認(rèn)識(shí)與理解 雙百 方針在實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)梳理 識(shí)記 點(diǎn)撥 重點(diǎn)難點(diǎn)探究理解 深化 探究 隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固 應(yīng)用 反饋 欄目索引 1 地位 百花齊放 百家爭(zhēng)鳴 是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的基本方針 也是黨領(lǐng)導(dǎo)的基本方針 1956年提出 至今仍具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義 2 影響 1 雙百 方針符合我國(guó)文藝和學(xué)術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律 對(duì)促進(jìn)文藝繁榮 科技興旺有重要作用 雙百 方針在文藝界和科學(xué)界引起了強(qiáng)烈的反響 人們的眼界開闊了 思想活躍起來 學(xué)術(shù)文化各部門都顯示出生機(jī)勃勃的景象 基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)梳理 識(shí)記 點(diǎn)撥 雙百 方針的提出 一 答案 科學(xué)研究工作 學(xué)術(shù)民主 文學(xué)藝術(shù) 2 學(xué)術(shù)界圍繞中國(guó)歷史分期 以及人口學(xué) 遺傳學(xué)方面的一些問題展開了熱烈的討論 疑難辨析 疑難辨析 雙百 方針中的 百家爭(zhēng)鳴 與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的 百家爭(zhēng)鳴 有何不同 1 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的 百家爭(zhēng)鳴 反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)政治斗爭(zhēng)的激烈和復(fù)雜 雖然流派眾多 但陣線非常鮮明 主要體現(xiàn)了新興地主階級(jí)和沒落奴隸主階級(jí)的斗爭(zhēng) 2 雙百 方針中的 百家爭(zhēng)鳴 是在社會(huì)主義制度初步確立的前提下 在 中華人民共和國(guó)憲法 范圍之內(nèi)允許在學(xué)術(shù)問題上自由爭(zhēng)論 目的是推動(dòng)新中國(guó)科學(xué)文化的繁榮發(fā)展 表現(xiàn) 1 1957年擴(kuò)大化 雙百 方針的貫徹受到嚴(yán)重干擾和損害 2 許多文藝界 學(xué)術(shù)界代表人物以及他們的作品和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)被錯(cuò)誤地批判 3 文化大革命 使文藝界出現(xiàn) 百花凋零 的局面 只有八個(gè) 樣板戲 京劇 沙家浜 奇襲白虎團(tuán) 智取威虎山 海港 芭蕾舞劇 紅色娘子軍 和交響樂 沙家浜 輪番演出 科學(xué)研究幾乎停止 答案 遭遇曲折 二 反右斗爭(zhēng) 紅燈記 白毛女 溫馨提示 溫馨提示 雙百 方針在1957年以后遭到破壞的根本原因是 左 的錯(cuò)誤的干擾 1 背景 以來 重新把 雙百 方針當(dāng)做中國(guó)社會(huì)主義科學(xué)文化事業(yè)的指導(dǎo)方針 科學(xué)文化領(lǐng)域再度迸發(fā)出勃勃生機(jī) 2 表現(xiàn) 1 文藝領(lǐng)域 中國(guó)文藝重現(xiàn)生機(jī) 作品數(shù)量大增 題材更加廣泛 以 傷痕文學(xué) 反思文學(xué) 為先鋒的各類文藝流派交相引領(lǐng)風(fēng)潮 小說 戲劇 詩歌 影視等爭(zhēng)奇斗艷 呈現(xiàn)出一派繁榮景象 答案 文學(xué)藝術(shù)的春天 三 中共十一屆三中全會(huì) 2 學(xué)術(shù)和科技領(lǐng)域 不斷創(chuàng)新和發(fā)展 理論界擺脫了 以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱 的僵化思想束縛 提出了許多促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的新見解 從1996年開展至今的 活動(dòng)將文化 科技 衛(wèi)生送到全國(guó)農(nóng)村 隨著世界學(xué)術(shù)的發(fā)展 中國(guó)人解放思想 努力探索 勇于創(chuàng)新 頻繁和外國(guó)學(xué)者交流學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn) 不斷將學(xué)術(shù)事業(yè)推向新的高度 迎來了百花齊放的學(xué)術(shù)春天 答案 三下鄉(xiāng) 重點(diǎn)精講 重點(diǎn)精講 從 雙百 方針的貫徹過程中能得到什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 1 黨和政府要始終堅(jiān)持實(shí)事求是 一切從實(shí)際出發(fā)的原則處理問題 2 要始終堅(jiān)持 雙百 方針 有利于發(fā)展我國(guó)的科學(xué)文化事業(yè) 3 要處理好三個(gè)關(guān)系 科學(xué)文藝工作與政治的關(guān)系 科學(xué)文藝工作和人民生活的關(guān)系 以及繼承傳統(tǒng)和不斷革新的關(guān)系 4 文藝必須植根于人民生活 文藝屬于人民 要為人民服務(wù) 為社會(huì)主義服務(wù) 1 結(jié)構(gòu)圖示 方法總結(jié) 2 識(shí)記方法分階段識(shí)記 雙百 方針的產(chǎn)生與發(fā)展 1 雙百 方針提出 學(xué)術(shù)文化生機(jī)勃勃 2 十年 文化大革命 遭遇挫折 3 十一屆三中全會(huì)以后 學(xué)術(shù)文藝迎來文學(xué)藝術(shù)的春天 返回 重點(diǎn)難點(diǎn)探究理解 深化 探究 主題一 雙百 方針的提出 史料探究 材料一 百花齊放 百家爭(zhēng)鳴 我看這應(yīng)該成為我們的方針 藝術(shù)問題上百花齊放 學(xué)術(shù)問題上百家爭(zhēng)鳴 1956年4月28日毛澤東在中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議上的講話材料二我們提倡 百家爭(zhēng)鳴 在各個(gè)部門可以有許多派別 許多家 可是就世界觀來說 在現(xiàn)代基本上只有兩家 就是無產(chǎn)階級(jí)一家 資產(chǎn)階級(jí)一家 毛澤東 在中國(guó)共產(chǎn)黨全國(guó)宣傳工作會(huì)議上的講話 問題 據(jù)材料 指出 雙百 方針的基本內(nèi)涵 它對(duì)科技和文藝的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響 重點(diǎn)難點(diǎn)探究理解 深化 探究 答案 答案基本內(nèi)涵 雙百 方針是黨和國(guó)家關(guān)于發(fā)展文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的基本方針 即 百花齊放 百家爭(zhēng)鳴 其基本精神是藝術(shù)上不同的形式和風(fēng)格可以自由發(fā)展 科學(xué)上不同的學(xué)派可以自由爭(zhēng)論 影響 雙百 方針符合文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律 是促進(jìn)社會(huì)主義文化繁榮和科技興旺的方針 由于貫徹 雙百 方針 在文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)了繁榮景象 史論總結(jié) 雙百 方針的實(shí)質(zhì) 雙百 方針的實(shí)質(zhì)就是承認(rèn)社會(huì)主義科學(xué)文化的多層和多樣格局 不是一 花 一 家 的單調(diào)形態(tài) 雙百 方針是團(tuán)結(jié)知識(shí)分子和文化人的情感紐帶 是允許和鼓勵(lì)不同觀點(diǎn) 不同流派的文化形態(tài)自由發(fā)展的政策依據(jù) 重點(diǎn)難點(diǎn)探究理解 深化 探究 主題二 雙百 方針遭遇曲折和恢復(fù) 史料探究 1 雙百 方針遭遇曲折材料 許多部門至今還是 死人 統(tǒng)治著 許多共產(chǎn)黨人熱心提倡封建主義和資本主義的藝術(shù) 卻不熱心提倡社會(huì)主義的藝術(shù) 1964年6月27日毛澤東在文藝界整風(fēng)報(bào)告上的批語問題 材料中毛澤東的話是否符合事實(shí) 請(qǐng)說明理由 答案不符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況 理由 由于一些政治運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大化和 文化大革命 的到來 雙百 方針在執(zhí)行過程中遭遇了挫折 答案 2 雙百 方針的恢復(fù)材料在文化藝術(shù)領(lǐng)域 由于貫徹 百花齊放 百家爭(zhēng)鳴 洋為中用 古為今用 推陳出新 等方針 極大地促進(jìn)了我國(guó)文藝事業(yè)的發(fā)展 在十年改革中 反映我國(guó)城市社會(huì)主義建設(shè)和改革開放的文藝作品層出不窮 摘自尹鳳英主編 中華人民共和國(guó)簡(jiǎn)史 問題 材料反映了文化藝術(shù)領(lǐng)域的什么現(xiàn)象 試分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因 答案現(xiàn)象 反映了改革開放以來 文藝創(chuàng)作與祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)同步發(fā)展 出現(xiàn)欣欣向榮的景象 原因 文化大革命 結(jié)束 春回大地 正確方針政策的指導(dǎo) 答案 史論總結(jié) 雙百 方針遭遇曲折的原因 1 以階級(jí)斗爭(zhēng)的觀點(diǎn)看待學(xué)術(shù)問題 文藝問題 將學(xué)術(shù)問題 文藝問題上升為政治問題 2 不能實(shí)事求是地分清學(xué)術(shù)問題與政治問題 3 政治生活不民主 學(xué)術(shù)界 文藝界無法實(shí)現(xiàn)民主化 4 文藝界的派別之爭(zhēng)也影響了 雙百 方針的貫徹 返回 1 1965年6月 江蘇省文史研究館館員高二適寫文章反駁郭沫若關(guān)于 蘭亭序 是贗品的觀點(diǎn) 但無處發(fā)表 為此 毛澤東給郭沫若寫信表示 筆墨官司 有比無好 毛澤東的意見體現(xiàn)了 A 百家爭(zhēng)鳴 的方針B 百花齊放 的主張C 文化大革命 的觀點(diǎn)D 為人民服務(wù) 的宗旨解析依據(jù)時(shí)間信息了解現(xiàn)象出現(xiàn)的背景 再結(jié)合 筆墨官司 有比無好 來理解 解析答案 隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1 2 3 4 5 6 A 2 下面材料是毛澤東在新中國(guó)成立后某次會(huì)議上的講話 他講話是 領(lǐng)導(dǎo)我們的國(guó)家可以采取兩種不同的辦法 或者說兩種不同的方針 這就是放和收 放就是放手讓大家講意見 使人們敢于說話 敢于批評(píng) 敢于爭(zhēng)論 收就是不許人家說不同意見 我們應(yīng)該采取放的辦法 因?yàn)榉庞欣趪?guó)家鞏固和文化發(fā)展 毛澤東 在中國(guó)共產(chǎn)黨全國(guó)宣傳工作會(huì)議上的講話 A 以實(shí)現(xiàn)言論自由為目標(biāo)B 對(duì)修正主義進(jìn)行批判C 對(duì) 雙百 方針進(jìn)行闡述D 提出新民主主義的文化路線 解析答案 1 2 3 4 5 6 解析1956年三大改造完成 我國(guó)已由新民主主義社會(huì)過渡到社會(huì)主義社會(huì) 題干無法得出是新民主主義時(shí)期的文藝路線 故D項(xiàng)錯(cuò)誤 答案C 1 2 3 4 5 6 3 據(jù)某學(xué)者回憶 毛澤東在1952年指示 中國(guó)歷史很長(zhǎng) 建議在中科院設(shè)立三個(gè)研究所 把中國(guó)史分為三段來研究 第一所研究古代 止于漢 第二所研究魏晉到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前 第三所研究鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來的近代史 辦一個(gè)雜志 定名為 歷史研究 方針是 百家爭(zhēng)鳴 該指示 A 標(biāo)志著 雙百 方針的確立B 有利于學(xué)術(shù)領(lǐng)域的繁榮發(fā)展C 劃分的歷史階段影響至今D 確立了革命史觀的指導(dǎo)地位 解析答案 1 2 3 4 5 6 解析1956年毛澤東在中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議上提出 雙百 方針 標(biāo)志著 雙百 方針的確立 故A項(xiàng)錯(cuò)誤 毛澤東對(duì)中國(guó)歷史的指示 有利于學(xué)術(shù)的繁榮 故B項(xiàng)正確 毛澤東的歷史階段劃分已經(jīng)不在使用 故C項(xiàng)錯(cuò)誤 革命史觀是以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱 與材料無關(guān) 故D項(xiàng)錯(cuò)誤 答案B 1 2 3 4 5 6 4 文化大革命 使 雙百 方針受到嚴(yán)重沖擊和破壞 主要表現(xiàn)在 對(duì)馬寅初正確人口理論的錯(cuò)誤批判 只有八個(gè)樣板戲輪番演出 文藝界 百花凋零 自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的研究也幾乎中止 圖書報(bào)刊的出版受到巨大沖擊 一片蕭條A B C D 答案 1 2 3 4 5 6 A 5 改革開放以來 我國(guó)各類文藝流派交相引領(lǐng)風(fēng)潮 小說 戲劇 詩歌 影視等爭(zhēng)奇斗艷 學(xué)術(shù) 科技領(lǐng)域不斷創(chuàng)新發(fā)展 科學(xué)文化領(lǐng)域生機(jī)勃勃 這是因?yàn)槲尹h A 制定了 星火計(jì)劃 B 重新貫徹了 雙百 方針C 制定了 科教興國(guó) 戰(zhàn)略D 提出 向現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)軍 的號(hào)召 解析答案 1 2 3 4 5 6 解析文藝 科技蓬勃發(fā)展 得益于我黨的 百花齊放 百家爭(zhēng)鳴 方針的貫徹 B 6 閱讀下面材料 材料 文化大革命 時(shí)期是全民政治化癲狂的時(shí)代 這個(gè)時(shí)期的女英雄們?cè)谟耙晞≈袥_鋒陷陣 振臂高呼各種革命口號(hào) 用自己的身體語言為階級(jí)斗爭(zhēng)意識(shí) 革命專政意識(shí)和民族解放意識(shí)這些 文化大革命 時(shí)期的主流話語代言 文化大革命 結(jié)束后 文藝創(chuàng)作上開始更加尊重個(gè)體尊嚴(yán) 更加強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷 主旋律電視劇中的英雄人物開始走向多元化的局面 比如 亮劍 中率真粗魯?shù)睦钤讫?黨員二愣媽 中一心為群眾謀福利卻好心辦壞事的二愣媽等 1 2 3 4 5 6 請(qǐng)回答 材料反映了兩個(gè)時(shí)期英雄人物形象的特點(diǎn)有何不同 結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出人物形象發(fā)生變化的原因 答案不同 單一化 政治化 多元化 人性化 原因 糾正 左 傾錯(cuò)誤 實(shí)行改革開放 恢復(fù) 雙百 方針 1 2 3 4 5 6 答案 返回 單元學(xué)習(xí)總結(jié) 知識(shí)導(dǎo)圖整體架構(gòu)客觀 簡(jiǎn)明 了然 線索歸納思維整合橫向 縱向 豎向 學(xué)會(huì)解題體驗(yàn)高考真題 案例 技巧 欄目索引 知識(shí)導(dǎo)圖整體架構(gòu)客觀 簡(jiǎn)明 了然 返回 重點(diǎn)難點(diǎn)探究理解 深化 探究 一 20世紀(jì)以來的中外科技1 20世紀(jì) 量子論和相對(duì)論掀起了科學(xué)革命 1 19世紀(jì) 以牛頓力學(xué)為代表的經(jīng)典物理學(xué)已經(jīng)達(dá)到高峰 但也暴露出一些局限性 經(jīng)典物理學(xué)面臨危機(jī) 2 20世紀(jì)初 愛因斯坦提出以相對(duì)性原理和光速不變?cè)頌榛驹淼南鄬?duì)論 為物理學(xué)的發(fā)展帶來了革命性的變化 3 1900年 普朗克提出了量子假說 之后愛因斯坦提出了光的量子理論 丹麥物理學(xué)家玻爾提出了原子的量子理論 形成了物理學(xué)的分支 量子力學(xué) 使人類對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)有了革命性的進(jìn)步 量子理論和相對(duì)論構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ) 線索歸納思維整合橫向 縱向 豎向 2 20世紀(jì)以來出現(xiàn)的改變世界的高新科技 1 從1946年第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)問世 至今已歷五代 被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)明使計(jì)算機(jī)如虎添翼 計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把人們帶進(jìn)了信息時(shí)代 2 隨著分子生物學(xué)的興起 探索生命奧秘的步伐加快 生物工程技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐 遺傳工程取得突破 3 蘇聯(lián)發(fā)射的 東方一號(hào) 載人宇宙飛船實(shí)現(xiàn)了人類飛天夢(mèng)想 之后美國(guó)登月成功 航天飛機(jī)遨游太空 中國(guó)載人航天成功 航天事業(yè)的發(fā)展為人類的生存和發(fā)展開辟了新天地 3 新中國(guó)建立以來取得的科技成就 1 原子彈 氫彈和人造地球衛(wèi)星的成功 反映了我國(guó)的高科技發(fā)展水平 提高了我國(guó)的國(guó)際地位 2 雜交水稻之父 袁隆平培育的雜交水稻為我國(guó)創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益 也為解決世界糧食短缺問題作出了突出貢獻(xiàn) 3 我國(guó) 銀河 系列計(jì)算機(jī)的研制成功實(shí)現(xiàn)了科技和社會(huì)生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展 4 神舟 號(hào)系列飛船的成功發(fā)射使我國(guó)的航天科技步入發(fā)達(dá)國(guó)家行列 二 現(xiàn)代中國(guó)的教育文化1 新中國(guó)教育取得的重大進(jìn)展和經(jīng)歷的曲折 1 新中國(guó)成立后 黨和政府采取各項(xiàng)舉措開展掃盲教育 摘掉了世界頭號(hào) 文盲大國(guó) 的帽子 2 國(guó)家通過教育立法 科教興國(guó) 戰(zhàn)略 希望工程 等措施加強(qiáng)普及義務(wù)教育 改變了中國(guó)命運(yùn) 3 新中國(guó)成立后我國(guó)高等教育曲折發(fā)展 20世紀(jì)80年代以來高等教育迅速發(fā)展 少數(shù)民族高等教育和民辦高等教育獲得較大發(fā)展 為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批人才 2 百花齊放 百家爭(zhēng)鳴 的方針 1 雙百 方針成為黨領(lǐng)導(dǎo)文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)研究工作的基本方針 在這一方針的指導(dǎo)下 涌現(xiàn)出了像 青春之歌 等一大批人民喜聞樂見的文藝作品 2 1957年反右斗爭(zhēng)擴(kuò)大化后 文藝發(fā)展遭遇曲折 隨之而來的 文化大革命 使文藝界出現(xiàn) 百花凋零 的局面 3 十一屆三中全會(huì)后 恢復(fù) 雙百 方針的指導(dǎo)地位 文學(xué) 戲劇 小說 影視等呈現(xiàn)出繁榮景象 中國(guó)科學(xué)文化事業(yè)迎來了新的春天 返回 例題 2015 四川高考 1933年希特勒上臺(tái)后 猶太科學(xué)家愛因斯坦選擇移居美國(guó) 放棄愿意為他提供避難所的歐洲國(guó)家 悉知該消息時(shí) 法國(guó)物理學(xué)家保羅 朗之萬評(píng)價(jià)道 這是一個(gè)重大事件 其重要程度就如同把梵蒂岡從羅馬搬到新大陸一樣 在此 朗之萬 A 譴責(zé)納粹德國(guó)迫害猶太科學(xué)家B 擔(dān)心歐洲大陸的戰(zhàn)爭(zhēng)威脅日益臨近C 意識(shí)到世界科學(xué)中心即將轉(zhuǎn)移D 覺察到科學(xué)家全球流動(dòng)為大勢(shì)所趨 解析答案 學(xué)會(huì)解題體驗(yàn)高考真題 案例 技巧 審題思路第一步 審題干一明考點(diǎn) 現(xiàn)代科技革命 二抓關(guān)鍵 找到史實(shí)與結(jié)論的對(duì)應(yīng)點(diǎn) 第二步 析選項(xiàng) 答案C 1 2015 全國(guó) 高考 到1952年底 新中國(guó)已建立多所俄文?？茖W(xué)校 北京大學(xué) 清華大學(xué)等多所高校和一批中學(xué)開設(shè)了俄文課程 許多中小城鎮(zhèn)也掀起了學(xué)習(xí)俄語的熱潮 這是我國(guó)當(dāng)時(shí) A 外交政策轉(zhuǎn)變的需要B 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的需要C 文化教育改革的需要D 國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的需要 D 解析1952年底 我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)基本得到恢復(fù) 為有計(jì)劃的開展經(jīng)濟(jì)建設(shè)奠定了基礎(chǔ) 1953年 國(guó)家開始實(shí)施 一五 計(jì)劃 即開始進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè) 當(dāng)時(shí)我國(guó)的工業(yè)化建設(shè)主要是借鑒和學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的工業(yè)化建設(shè)經(jīng)驗(yàn) 故出現(xiàn)題干中高校和中學(xué)開設(shè)俄文課程以及許多中小城鎮(zhèn)掀起學(xué)習(xí)俄語熱潮的現(xiàn)象 故選D項(xiàng) 解析答案 變式訓(xùn)練 1 2 3 2 2013 江蘇高考 根據(jù)這一理論 將時(shí)間和空間說成是絕對(duì)的是沒有意義的 因?yàn)閷?duì)這兩種范疇的測(cè)量通常隨著觀察者的運(yùn)動(dòng)而改變 對(duì)于門外漢來說 這些觀點(diǎn) 通常用不能理解的數(shù)學(xué)公式解釋 表明科學(xué)已經(jīng)達(dá)到了能被人類所知的界限 上述 理論 的主要意義是 A 開創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的近代科學(xué)B 預(yù)見海王星存在的準(zhǔn)確性C 彌補(bǔ)經(jīng)典力學(xué)對(duì)時(shí)空認(rèn)識(shí)的不足D 發(fā)現(xiàn)能量輻射的運(yùn)動(dòng)原則 解析答案 1 2 3 解析由 將時(shí)間和空間說成是絕對(duì)的是沒有意義的 因?yàn)閷?duì)這兩種范疇的測(cè)量通常隨著觀察者的運(yùn)動(dòng)而改變 可以斷定 這一理論 是愛因斯坦提出的相對(duì)論 A項(xiàng)是伽利略的成就 B項(xiàng)與牛頓的經(jīng)典力學(xué)有關(guān) D項(xiàng)是量子理論 A B D三項(xiàng)均可排除 相對(duì)論認(rèn)為 時(shí)間和空間都是物質(zhì)存在的形式 隨著物質(zhì)運(yùn)動(dòng)速度的變化而變化 它打破了經(jīng)典物理學(xué)絕對(duì)化的思維模式 為人們提供了辯證地看待世界的途徑 因此 答案為C項(xiàng) 答案C 1 2 3 3 2014 北京高考 1977年10月21日 人民日?qǐng)?bào) 頭版頭條刊登了 高等學(xué)校招生進(jìn)行重大改革 的報(bào)道 這一 重大改革 是 A 教育領(lǐng)域撥亂反正的重要措施B 實(shí)施 科教興國(guó) 戰(zhàn)略的重要步驟C 貫徹十一屆三中全會(huì)精神的重要舉措D 貫徹 三個(gè)面向 教育方針的具體體現(xiàn) 解析答案 1 2 3 解析解答此題可用排除法 依據(jù)所學(xué)可知 十一屆三中全會(huì)于1978年12月召開 B C D項(xiàng)都是在這之后 即改革開放以后的措施 均可排除 故應(yīng)選A 答案A 1 2 3 結(jié)論型選擇題的解題技巧結(jié)論型選擇題也稱論證分析型選擇題 是從非選擇題中的論證題發(fā)展演變而來的 這類題型有兩種形式 一是題干一般為教材中未出現(xiàn)的歷史結(jié)論 選項(xiàng)為所學(xué)史實(shí) 需要判斷論證史實(shí)是否符合題干結(jié)論 二是題干為簡(jiǎn)略的歷史事件或歷史現(xiàn)象 選項(xiàng)是依據(jù)這些歷史事件或歷史現(xiàn)象得出的結(jié)論 需要分析判斷選項(xiàng)的結(jié)論是否符合題干反映的信息 解答這類題目一般采取史實(shí)支撐法 史論結(jié)合法 概念分析法 理論分析法等 結(jié)論型選擇題解答一般可分為三步進(jìn)行 1 通過對(duì)題干歷史結(jié)論或史實(shí)的理解 聯(lián)系遷移所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析 2 通讀題干 分清楚歷史結(jié)論或史實(shí)的時(shí)代背景 遷移相關(guān)的人物或事件進(jìn)行分析判斷 3 分析各選項(xiàng)的內(nèi)涵及其與題干的關(guān)系 找出符合題目要求的選項(xiàng) 返回 第六單元　現(xiàn)代世界的科技與文化 第25課　現(xiàn)代科學(xué)革命 [課程標(biāo)準(zhǔn)]　知道相對(duì)論、量子論的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其意義。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、經(jīng)典物理學(xué)的危機(jī) 1．輝煌 世紀(jì)，牛頓創(chuàng)立經(jīng)典力學(xué)，到19世紀(jì)，人們把以____________為代表的經(jīng)典物理學(xué)看做絕對(duì)權(quán)威。 2．危機(jī) 19世紀(jì)末，物理學(xué)上出現(xiàn)了一系列新的發(fā)現(xiàn)，無法用____________來解釋，使得經(jīng)典物理學(xué)陷入了危機(jī)，面臨挑戰(zhàn)。 二、愛因斯坦與相對(duì)論 1．提出 1905年，____________發(fā)表《論動(dòng)體的電動(dòng)力學(xué)》，完整地提出了____________，1916年又建立了____________。 2．內(nèi)容 基本原理是________原理和____________原理。 (1)________和________都是物質(zhì)存在的形式，隨著物質(zhì)運(yùn)動(dòng)速度的變化而變化。 (2)四維時(shí)空和物質(zhì)的分布相聯(lián)系，時(shí)間、空間、運(yùn)動(dòng)、質(zhì)量不是絕對(duì)不變的，而是相對(duì)的，可以互相轉(zhuǎn)化。 3．意義 (1)是物理學(xué)領(lǐng)域最偉大的革命，創(chuàng)立了一個(gè)全新的物理學(xué)世界。 (2)打破了經(jīng)典物理學(xué)____________的思維模式，為人們提供了辯證地看待世界的途徑。 三、量子理論中的微觀世界 1．誕生 1900年，德國(guó)理論物理學(xué)家____________提出了量子假說。 2．發(fā)展 ____________提出了光的量子理論；________提出了原子的量子理論。量子力學(xué)建立起來。 3．意義 (1)使人類對(duì)微觀世界的基本認(rèn)識(shí)有了革命性的進(jìn)步。 (2)推動(dòng)了________________的發(fā)展，從根本上改變了人類的物質(zhì)生活。 (3)和____________一起，構(gòu)成了____________的基礎(chǔ)，對(duì)自然科學(xué)及整個(gè)人類的思維都產(chǎn)生了巨大影響。 知識(shí)點(diǎn)一　經(jīng)典物理學(xué)的危機(jī) 1．19世紀(jì)末，經(jīng)典物理學(xué)陷入危機(jī)且面臨挑戰(zhàn)的表現(xiàn)有(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ①物理學(xué)一系列新的發(fā)現(xiàn)與經(jīng)典物理學(xué)的理論體系產(chǎn)生了尖銳的矛盾　②物理學(xué)家們?cè)囼?yàn)的結(jié)果證明以太不存在　③愛因斯坦提出相對(duì)論?、芰孔蛹僬f的提出 A．①② B．③④ C．①③ D．②③ 2．19世紀(jì)，以牛頓經(jīng)典力學(xué)為基礎(chǔ)的經(jīng)典物理學(xué)之所以被看做是絕對(duì)權(quán)威的理論，主要是由于(　　) A．經(jīng)典力學(xué)日臻完善 B．根據(jù)萬有引力發(fā)現(xiàn)了海王星 C．人們認(rèn)識(shí)的局限性 D．經(jīng)典物理學(xué)可以解釋一切自然現(xiàn)象 知識(shí)點(diǎn)二　愛因斯坦與相對(duì)論 3．從經(jīng)典力學(xué)到相對(duì)論的發(fā)展表明(　　) ①任何科學(xué)成就都是“站在巨人肩膀上”的發(fā)現(xiàn)　②人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)是隨著時(shí)代的前進(jìn)而不斷發(fā)展的?、廴祟愰_始從宏觀世界深入微觀世界認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律　④科學(xué)的發(fā)展是無止境的 A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③ 4．關(guān)于右圖所示人物的敘述不正確的是(　　) A．完全解決了經(jīng)典物理學(xué)的危機(jī) B．1905年提出狹義相對(duì)論 C．1905年提出了與經(jīng)典物理學(xué)理論根本對(duì)立的光的量子理論 D．他的理論擴(kuò)展了物理學(xué)應(yīng)用的領(lǐng)域 5．某一理論被評(píng)價(jià)為“使人們的認(rèn)識(shí)由低速領(lǐng)域擴(kuò)大到高速領(lǐng)域，由宏觀領(lǐng)域延伸到宇宙領(lǐng)域，人們第一次深刻地認(rèn)識(shí)到時(shí)間、空間和物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)相互依賴?！边@一理論的創(chuàng)立者是(　　) A．伽利略 B．牛頓 C．愛因斯坦 D．普朗克 6．科學(xué)家是先進(jìn)生產(chǎn)力的載體。下列科學(xué)理論與科學(xué)家匹配錯(cuò)誤的是(　　) A．進(jìn)化論——達(dá)爾文 B．相對(duì)論——愛因斯坦 C．量子論——普朗克 D．經(jīng)典力學(xué)——瓦特 7．“運(yùn)動(dòng)的尺縮短”“運(yùn)動(dòng)的鐘變慢”的含義是(　　) A．運(yùn)動(dòng)具有破壞性 B．運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生奇跡 C．時(shí)間、空間隨著物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)而變化 D．這是相對(duì)論的簡(jiǎn)要概括說明 知識(shí)點(diǎn)三　量子理論中的微觀世界 8．1900年，德國(guó)某物理學(xué)家以《正常光譜中能量分布的理論》為題，提出了一個(gè)大膽的假說，成為現(xiàn)代物理學(xué)的支柱之一，此假說是(　　) A．相對(duì)論 B．量子理論 C．能量守恒定律 D．質(zhì)量守恒定律 9．下列哪一理論的提出，使人類對(duì)微觀世界的基本認(rèn)識(shí)有了革命性的進(jìn)步(　　) A．自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的提出 B．相對(duì)論的提出 C．量子論的提出 D．萬有引力定律的提出 10．為量子力學(xué)的建立奠定基礎(chǔ)的科學(xué)家不包括(　　) A．普朗克 B．愛因斯坦 C．玻爾 D．諾貝爾 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 11．閱讀下列材料： 材料一　在以牛頓運(yùn)動(dòng)定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)中，空間間隔、時(shí)間和質(zhì)量這三個(gè)物理量都與物體的運(yùn)動(dòng)速度無關(guān)。一根尺子靜止時(shí)是這樣長(zhǎng)，當(dāng)它運(yùn)動(dòng)時(shí)還是這樣長(zhǎng)；一座鐘無論處于靜止?fàn)顟B(tài)還是處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，其快慢保持不變。 材料二　狹義相對(duì)論認(rèn)為，對(duì)于兩個(gè)相互運(yùn)動(dòng)的參照系，處于某一參照系中的觀察者會(huì)發(fā)現(xiàn)另一參照系中的物體的運(yùn)動(dòng)距離縮短了，時(shí)鐘也走慢了。這兩個(gè)效應(yīng)都是相對(duì)的，在本參照系中的觀察者看不出這種效應(yīng)。同時(shí)，這兩個(gè)效應(yīng)也是相互的，你看到我的尺縮鐘慢，我也看到你的尺縮鐘慢。 請(qǐng)回答： (1)據(jù)上述材料指出經(jīng)典力學(xué)和狹義相對(duì)論分別怎樣闡述自己的“時(shí)空觀”？ (2)相對(duì)論的提出徹底否定了牛頓力學(xué)體系，這種說法正確嗎？為什么？ 12．19世紀(jì)末，物理學(xué)的研究一方面深入到物質(zhì)內(nèi)部的微觀世界，放射線和原子被發(fā)現(xiàn)，另一方面擴(kuò)展到整個(gè)宇宙。隨著光學(xué)等學(xué)科的深入發(fā)展，人們對(duì)在光速或接近光速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的物質(zhì)的研究，已超出了經(jīng)典物理學(xué)的范圍。物理學(xué)遇到了被稱為“晴空上漂浮著兩朵烏云”的兩個(gè)無法解釋的難題，其中之一是被認(rèn)為是光、電等的傳播載體的以太的不存在。這使得牛頓的經(jīng)典物理學(xué)賴以建立的絕對(duì)時(shí)空觀受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 請(qǐng)完成： (1)經(jīng)典物理學(xué)是誰創(chuàng)立的？它所適用的范圍主要是什么？ (2)19世紀(jì)末，物理學(xué)的發(fā)展對(duì)經(jīng)典物理學(xué)提出了怎樣的挑戰(zhàn)？ (3)20世紀(jì)物理學(xué)的發(fā)展取得的兩項(xiàng)最重大的成就是什么？它們與經(jīng)典物理學(xué)的關(guān)系是什么？ 第25課　現(xiàn)代科學(xué)革命 知識(shí)清單 一、1.17　牛頓力學(xué)　2.經(jīng)典物理學(xué) 二、1.愛因斯坦　狹義相對(duì)論　廣義相對(duì)論　2.相對(duì)性　光速不變　(1)時(shí)間　空間　3.(2)絕對(duì)化 三、1.普朗克　2.愛因斯坦　玻爾　3.(2)社會(huì)生產(chǎn)力　(3)相對(duì)論　現(xiàn)代物理學(xué) 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 1．A　[③④是20世紀(jì)發(fā)生的，而且，相對(duì)論和量子假說是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大支柱，不可能是經(jīng)典物理學(xué)的危機(jī)表現(xiàn)。] 2．C　[人們的認(rèn)識(shí)受到時(shí)代和科學(xué)研究水平的影響，當(dāng)時(shí)人們的研究領(lǐng)域還未深入到高速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的宏觀宇宙和物體內(nèi)部的微觀世界。] 3．B　[①②④從科學(xué)發(fā)展的繼承性、特點(diǎn)等角度作了正確闡釋。③較易誤選，主要是學(xué)生對(duì)相對(duì)論涉及的研究領(lǐng)域認(rèn)識(shí)模糊。相對(duì)論著重研究宏觀世界高速運(yùn)動(dòng)的物體。] 4．A　[圖片所示人物是愛因斯坦，A應(yīng)為在很大程度上解決了19世紀(jì)末出現(xiàn)的經(jīng)典物理學(xué)的危機(jī)，現(xiàn)在，他的理論也面臨危機(jī)。] 5．C　[由“人們第一次深刻地認(rèn)識(shí)到時(shí)間、空間和物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)相互依賴”可知該理論為相對(duì)論，故C項(xiàng)為正確答案。] 6．D　[經(jīng)典力學(xué)是牛頓的成就。] 7．C 8．B　[學(xué)生容易注意到《正常光譜中能量分布的理論》而不知所措，應(yīng)注意正確分析題干。量子理論與相對(duì)論組成現(xiàn)代物理學(xué)的兩大支柱，普朗克提出量子假說。相對(duì)論于1905年由愛因斯坦提出。] 9．C　[1900年德國(guó)物理學(xué)家普朗克提出了量子假說，它使人類的認(rèn)識(shí)深入到微觀世界。在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的量子力學(xué)，極大地促進(jìn)了原子物理、固體物理和原子核物理等學(xué)科的發(fā)展。] 10．D　[繼普朗克的量子假說提出后，愛因斯坦提出了光的量子理論，玻爾提出了原子的量子理論。] 綜合運(yùn)用 11．(1)牛頓力學(xué)體系認(rèn)為：空間間隔、時(shí)間和質(zhì)量這三個(gè)物理量與物體的運(yùn)動(dòng)速度無關(guān)，是一種絕對(duì)的時(shí)空觀；狹義相對(duì)論認(rèn)為：時(shí)間、空間、運(yùn)動(dòng)、質(zhì)量不是絕對(duì)不變的，而是相對(duì)的，可以互相轉(zhuǎn)化，從而否定了牛頓體系的的絕對(duì)時(shí)空觀。 (2)這種說法不正確。因?yàn)榕ｎD力學(xué)體系反映的是宏觀物體低速運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律；而狹義相對(duì)論反映的是物體高速運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，是對(duì)牛頓力學(xué)的繼承和發(fā)展；狹義相對(duì)論否定的是牛頓力學(xué)體系的絕對(duì)時(shí)空觀，推動(dòng)物理學(xué)發(fā)展到一個(gè)新高度。 解析　第(1)問應(yīng)抓住“時(shí)空觀”這一中心內(nèi)容，結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)回答。第(2)問要明確狹義相對(duì)論與牛頓力學(xué)體系理論是繼承、發(fā)展的關(guān)系。 12．(1)牛頓。經(jīng)典物理學(xué)適用的范圍主要是我們?nèi)粘Ｉ钪械奈锢憩F(xiàn)象。 (2)19世紀(jì)末，物理學(xué)的研究一方面深入到物質(zhì)內(nèi)部的微觀世界；另一方面擴(kuò)展到整個(gè)宇宙，超出了經(jīng)典物理學(xué)的范圍，經(jīng)典物理學(xué)賴以建立的絕對(duì)時(shí)空觀受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 (3)相對(duì)論和量子理論。他們發(fā)展了經(jīng)典物理學(xué)，彌補(bǔ)了經(jīng)典物理學(xué)在宏觀的宇宙世界和微觀的粒子世界面前的空缺，為人類描繪了一個(gè)嶄新的世界。 教材問題解答 課中思考題 量子理論和相對(duì)論的提出有什么共同點(diǎn)？這說明了什么？ 共同點(diǎn)：從背景上看，19世紀(jì)末，物理學(xué)得到了極大發(fā)展，物理學(xué)的研究一方面深入到物質(zhì)內(nèi)部的微觀世界，另一方面擴(kuò)展到整個(gè)宇宙。但是，一系列新發(fā)現(xiàn)無法用經(jīng)典物理學(xué)來解釋，使其陷入了危機(jī)，面臨著挑戰(zhàn)。從產(chǎn)生的過程看，都是科學(xué)大師們敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，追求真理的結(jié)果；都經(jīng)歷了一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展和完善的過程，如相對(duì)論經(jīng)歷了由狹義相對(duì)論到廣義相對(duì)論的發(fā)展，量子論則經(jīng)歷了量子假說、光的量子理論、原子的量子理論、量子力學(xué)的發(fā)展過程。說明的問題：科學(xué)的發(fā)展以前人的成果為基礎(chǔ)，又在不斷地超越前人，挑戰(zhàn)未知世界。 閱讀與思考 啟發(fā)：不要被常識(shí)和日常經(jīng)驗(yàn)所蒙蔽，常識(shí)并不一定總是正確的；我們要對(duì)新生事物抱有正確的態(tài)度；要如同愛因斯坦一樣敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，追求真理。 解析與探究 愛因斯坦向羅斯?？偨y(tǒng)提議在德國(guó)之前研制出原子彈，是出于防止德國(guó)形成核優(yōu)勢(shì)考慮的，這種做法是正確的。后來后悔是因?yàn)槊儡娫谌毡就斗旁訌?，傷害了眾多無辜平民的生命。從中得到的啟示是要大力發(fā)展科學(xué)事業(yè)，并最大限度地運(yùn)用科學(xué)為人類造福，而不是使科學(xué)成為人類的殺手。 自我測(cè)評(píng) 現(xiàn)代物理學(xué)的兩大理論支柱是相對(duì)論和量子論。相對(duì)論和量子論正確地反映了宏觀的宇宙世界和微觀的粒子世界的客觀規(guī)律，打破了經(jīng)典物理學(xué)絕對(duì)化的思維模式，描繪了一個(gè)嶄新的世界，大大開闊了人們的視野，改變了人們看世界的角度和方式。相對(duì)論和量子論的提出不僅對(duì)物理科學(xué)本身，對(duì)自然科學(xué)，而且對(duì)整個(gè)人類的思維都產(chǎn)生了不可磨滅的影響。 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