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1、《文彥博洞中取球》教學設(shè)計 大佳河學校韓秀春 教學目標： 1、認識10個生字，培養(yǎng)學生自主識字的意識。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過學習故事，學生能懂得遇事要善于動腦筋，想辦法。 教學重點、難點： 通過朗讀，引導學生體會文彥博機智、聰明和善于思考的性格特點。 教學主要方法： 自主探究、小組合作、朗讀感悟。 教學時間：1課時 教學過程： 一、故事導入。3分 同學們，你們聽過《司馬光砸缸》的故事嗎？你覺得故事中的司馬光是個怎樣的孩子？今天，老師給大家介紹一位朋友文彥博。你們知道文彥博嗎？誰能簡單介紹一下文彥博？（出示文彥博照片，簡介文彥博） 根據(jù)課前收集的

2、資料，指名介紹。接下來，我們來學習《文彥博洞中取球》這一課，齊讀課題后，你最想知道哪些內(nèi)容？ 二、初讀識字。8分 1、我們預(yù)習了課文，認識了生字，現(xiàn)在老師就來檢查一下，你真的認識它們了嗎？ 出示生詞卡片：北宋 踢球 打谷場 你爭我奪 不歪不斜 衣袖 手臂 摸 竹竿 浮上來 自主歸類識字： 熟字加換偏旁識字：木—宋 易—踢 由--袖 辟—臂 莫—摸 干—竿 聯(lián)系生活識字：谷 奪 浮 指讀，齊讀，開火車讀，并相機理解詞語。 2、生字寶寶真調(diào)皮啊，瞧，他們一下子躲到課文里去了，你還認識它們嗎？大聲讀課文，要求讀準字音。 3、大家讀得很認真，現(xiàn)在分自然段

3、讀書，看誰讀得流利、聽得專心。 4、大家真得愛幫助他人，你能默讀課文？解決以上問題嗎？（同桌互讀） 三、細讀感悟，體會人物特點。20分 1、學生相機匯報，師板書。 2、通過讀課文，你覺得文彥博小時侯是怎樣的一個孩子？ （從小就善于觀察思考，聰明機智。） 哪一段最能體現(xiàn)文彥博善于觀察、善于思考？齊讀課文。 3、球掉進樹洞后，別的小朋友是怎么做的？文彥博又是怎么做的？ 抓重點詞語理解文彥博善于觀察，善于分析思考：久不做聲、夠不到底、探不到樹洞、微微苦笑等。 4、討論：“久不做聲”說明當時文彥博會是怎樣想的？（小組合作交流） 文彥博“久不做聲”是在觀察，在判斷，在思考：“夠不到底

4、”說明樹洞很深，“探不到洞底”說明樹洞彎曲，基于這樣的情況，水是最好的能進入洞底的東西，而且水有浮力，這兩個條件是可以將球取出的。 四、拓展創(chuàng)新。8分 （一）創(chuàng)設(shè)問題情景：要是當時你在場，你想怎么辦？ 欲設(shè)如下： 1、用火鉗(點評：如果洞很淺，用火鉗就能夾出來，倒是一個省事的好辦法。沒必要灌水，還得找桶、找水，一桶還不一定行。) 2、長棍子掏(點評：如果洞是橫的，直的，用長棍子當然可以。) 3、用吸塵器(點評：這可能是看了《米老鼠和唐老鴨》動畫片，唐老鴨一按電鈕，就用吸塵器把米老鼠從洞里吸出來了。) 4、往洞里灌水，球就浮上來了！(又一個文彥博！媽媽給你講過這個故事。) 5、如

5、果洞漏水怎么辦？！(太棒了！是的，洞是有可能漏水的呀！突破了傳統(tǒng)思維方式！) 6、球不要了，讓媽媽再買一個！(能把握活動的最終目標，有創(chuàng)意！) 以此來啟發(fā)學生：遇事要多動腦筋，多思考，這樣可以想出好辦法。 （二）我也來動腦。 1、小明在課間玩耍時，不小心摔倒了，把褲子弄破了一個洞。這時，他很傷心。回到家里，他的媽媽并沒有打罵他，而是和藹地說：“沒關(guān)系的，還能穿？”請問：你知道小明的媽媽有什么辦法嗎？學生動腦。 2、一道數(shù)學題，你能極短的時間內(nèi)，說出結(jié)果嗎？1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20=？ 五、總結(jié)語：1分 大家真得很了不起，用自己的智慧幫助老師解決了問題，我要謝謝大家。通過今天的學習，你有哪些收獲？希望大家在生活中也做個像司馬光、文彥博一樣的人，善于觀察、善于思考，做個生活中的有心人。 六、板書板書。 文彥博洞中取球 別的小朋友： 手摸 ---- 夠不到底 竹竿 ---- 探不到底 求援 ---- 大人苦笑 文彥博： 灌水 --- 球浮上來（遇事要善于觀察，多動腦思考。）