《第十課第二框《又好又快科學(xué)發(fā)展》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第十課第二框《又好又快科學(xué)發(fā)展》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第十課 第二框《又好又快 科學(xué)發(fā)展》教學(xué)設(shè)計 浙江省遂昌中學(xué) 吳建軍 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo) (1)通過專家對科學(xué)發(fā)展觀的解讀，讓學(xué)生理解和把握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。 (2)通過讓學(xué)生了解我國經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀，明確科學(xué)發(fā)展觀的重要地位。 (3)通過模擬場景，讓學(xué)生把握促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展的舉措。 2、能力目標(biāo) 通過展現(xiàn)我國現(xiàn)狀材料和模擬探究活動，提高辯證分析我國現(xiàn)狀的能力，把握科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)內(nèi)涵的理解能力，根據(jù)實際情況運用科學(xué)發(fā)展觀對經(jīng)濟社會發(fā)展提出合理化建議的能力。 3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，增強

2、節(jié)約意識和憂患意識。 教學(xué)重點：全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵。 教學(xué)難點：加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式 課前準(zhǔn)備：多媒體課件制作 課時安排：一課時 教學(xué)過程： 新課導(dǎo)入：在課余時間老師給大家搜集了一組圖片供大家欣賞，當(dāng)時提出的口號是“多塊好省地建設(shè)社會主義”，而現(xiàn)在我們提出“要實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展” 教師：你覺得哪種口號符合科學(xué)發(fā)展的要求？ 學(xué)生：后者。 教師：這堂課我們就一起學(xué)習(xí)《又好又快 科學(xué)發(fā)展》。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一：請同學(xué)們先看一組圖片與材料。 問題：1、然后請同學(xué)們找找看經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)了哪些問題？ 學(xué)生：環(huán)境污染、生態(tài)破壞、能源資源短缺等 教師：看視頻材料后

3、提出兩個問題: 問題：2、再想想我們現(xiàn)在提科學(xué)發(fā)展觀的必要性 學(xué)生：發(fā)展過程中出現(xiàn)問題/社會實踐的需求 教師：除了實踐的需要，大家不要忘記這同時由科學(xué)發(fā)展觀的重要地位決定的。 （1）貫徹科學(xué)發(fā)展觀的必要性 原因：社會實踐的需要。（中國特色社會主義和全面建設(shè)小康社會建設(shè)的實踐需要） 重要地位：是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。 問題：2、剛才我們講要樹立科學(xué)發(fā)展觀，那科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵是什么？ 學(xué)生： （1）科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵 A 科學(xué)發(fā)展觀的第一要義——發(fā)展 B 科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本 C 科學(xué)發(fā)展觀的基本要求—

4、—全面協(xié)調(diào)可持續(xù) D 科學(xué)發(fā)展觀的根本方法——統(tǒng)籌兼顧 教師對科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵進行一一講解。 環(huán)節(jié)二：你說我說： 試著去想想，我們?nèi)粘Ｉ钪心男┈F(xiàn)象是符合科學(xué)發(fā)展觀的？哪些又是不符合的呢？試舉例 教師：請同學(xué)們花一分鐘時間思考，誰先想到，就舉手。 想一想：下列體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的是： ⑴經(jīng)濟發(fā)展越快越好，GDP總量越多越好 ⑵某地為了引進外資，允許投資高污染企業(yè) ⑶生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好 ⑷要讓全體人民共享改革發(fā)展的成果 ⑸2007年我國經(jīng)濟工作的口號由往年的“又快又好”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝趾糜挚臁? 教師：請同學(xué)們選擇并說出它屬于科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵的具體哪一方面。 多媒體展示：

5、 21世紀(jì)社會經(jīng)濟發(fā)展模式的三種選擇 我國傳統(tǒng)的高投入、高消耗、重污染、低產(chǎn)出的發(fā)展模式，己經(jīng)走到了盡頭。如何選擇我國社會經(jīng)濟發(fā)展的新模式? 選擇1: 傳統(tǒng)發(fā)展模式：財富增長導(dǎo)向（社會財富和自然資本消耗繼續(xù)同步增長） 選擇2:衰退導(dǎo)向（社會財富和自然資本消耗同步下降） 選擇3：可持續(xù)發(fā)展（社會財富增長而自然資本消耗降） 教師：你們會選擇哪一種發(fā)展模式？為什么？ 學(xué)生：第三種，因為符合科學(xué)發(fā)展觀。 教師：所以我們要促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展必須牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀。 環(huán)節(jié)三：角色扮演 模擬情境：浙江省省委書記趙洪祝在北京開完有關(guān)貫徹和落實科學(xué)發(fā)展會議之后，主持召開省委常委會，要求每

6、位常委都要想想浙江省在經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題。 問題：1、假如你是浙江省委常委你覺得浙江經(jīng)濟在發(fā)展中存在哪些問題? （也可以本地經(jīng)濟發(fā)展中的實際問題） 常委甲：我省的科技創(chuàng)新不足，特別是擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的企業(yè)比較少。 常委乙：我省經(jīng)濟在前些年走的是粗放型的道路，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏向第一、二產(chǎn)業(yè)。 常委丙：我省城市發(fā)展迅速，農(nóng)村發(fā)展相對滯后。第一產(chǎn)業(yè)(農(nóng)業(yè))所占的比重只占GDP的5.3%。 常委?。何沂〗?jīng)濟發(fā)展過程中資源瓶頸效應(yīng)日益顯現(xiàn)，能源供應(yīng)對外有著嚴(yán)重的依賴。 常委戊：我省浙東北杭州、嘉興、湖州、寧波地區(qū)比較發(fā)達，但浙西南的衢州、麗水地區(qū)相對落后。 環(huán)節(jié)四：針對常委提出的問題，請同

7、學(xué)們們展開討論為浙江經(jīng)濟的又好又快發(fā)展建言獻策。 學(xué)生討論： 視頻展示： 2、促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展舉措： （1）提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。 （2）加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。 （3）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)。 （4）加強能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護，增強可持續(xù)發(fā)展能力。 （5）推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差距。 課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了要牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下推動國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展。最后讓一句民間時髦語結(jié)束這節(jié)課。 最后我們看看我們一起升華感悟下，專家如何解讀科學(xué)發(fā)展觀。 課堂諍言：科學(xué)發(fā)展是大道，只做不學(xué)多彎道，只學(xué)不做無門道，學(xué)好用好才是康莊道 。 教學(xué)設(shè)計思路 重要地位（理論層次） 中國特色社會主義和全面建設(shè)小康社會實踐（實踐需要） 基于 指導(dǎo) 科學(xué)發(fā)展觀 科學(xué)內(nèi)涵 目的 促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展 五大舉措 設(shè)計理念：堅持學(xué)科知識和時事背景相結(jié)合，通過感性材料，讓學(xué)生理解和把握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，設(shè)計探究活動努力讓學(xué)生通過自己的思考、討論動態(tài)生成牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀和貫徹科學(xué)發(fā)展觀的五大舉措。 5