《pep小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit 4 we love animals,part a let’s learn.說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《pep小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit 4 we love animals,part a let’s learn.說(shuō)課稿（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 4 We love animals,Part A Let’s learn.說(shuō)課稿 各位評(píng)委老師： 大家好!我是上饒縣第三小學(xué)的老師郭雪英，很榮幸能與大家共同探討教學(xué)方法。今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是：PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，Unit 4 We love animals,Part A Let’s learn.。 一．說(shuō)教材 1．教材內(nèi)容 本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的英文名稱(chēng)：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子描述。 2．教材的功能 在日常生活中，我們會(huì)接觸到很多小動(dòng)物，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英

2、語(yǔ)來(lái)表達(dá)這些動(dòng)物的名稱(chēng)是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)各種動(dòng)物的喜愛(ài)，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。本課時(shí)既是對(duì)第一課時(shí)的詞匯進(jìn)行鞏固，又是為后面課時(shí)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，是本單元的重點(diǎn)，因此本課時(shí)的教學(xué)對(duì)第四單元的學(xué)習(xí)起著承上啟下的過(guò)渡作用。 二 說(shuō)目標(biāo)： 1．教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平我確定了以下目標(biāo)： （1）知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit； 能在Act like a….的指令下快速做出動(dòng)作。 （2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，

3、做，說(shuō)，讀,寫(xiě)的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從小就要關(guān)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。 2教學(xué)重難點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達(dá)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，通過(guò)let’s do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識(shí)溶進(jìn)生動(dòng)的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在聽(tīng)，做，動(dòng)的過(guò)程中，掌握知識(shí)，并靈活地運(yùn)用。 三．說(shuō)教法學(xué)法 1．教法設(shè)計(jì) 為了順利完成以

4、上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。 2．學(xué)法指導(dǎo) 鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)、演來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)動(dòng)物名稱(chēng)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力。同時(shí)，多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性，在知識(shí)上均有所提高。 3．教學(xué)手段 教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了使學(xué)生不感到枯燥無(wú)味，我采用形象直觀的教學(xué)手段，多媒體、錄音機(jī)，簡(jiǎn)筆畫(huà)

5、，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。 四．說(shuō)過(guò)程 (一).導(dǎo)入設(shè)計(jì) 1． 上課一開(kāi)始，先讓學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練：教師先示范自我介紹Good morning!/nice to meet you./Hello!I’m Miss Guo.What’s your name? 然后讓學(xué)生自我介紹。運(yùn)用一些日常用語(yǔ)把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中。 2 . 熱身活動(dòng) Let’s sing a song 《Teddy Bear》 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前的對(duì)話，熱身活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開(kāi)始。 （二

6、）新課展示 （1）The teachetr asks: what animals can you act like?你會(huì)演什么動(dòng)物？教師出示各種動(dòng)物頭飾，Ask the students to act like the animal that they like.Now have the students act like the animals . 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，并用自己的方式表演展示給大家看，通過(guò)學(xué)生的說(shuō)、學(xué)、演，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 （2）教師說(shuō)：同學(xué)們表現(xiàn)得很好，Today ，we are going to visit the zoo

7、.we’ll learn a lesson about the animals.教師板書(shū):“animals”.教師用課件出示Let’s learn的情景圖，接著用英語(yǔ)和漢語(yǔ)對(duì)圖中的情景做個(gè)解釋。教師說(shuō)：Look, children.The animals in the zoo are having a New Year’s Party today.they are all very happy.Now the band is coming.Can you tell me who they are in the band ?（同學(xué)們，大家看，今天,動(dòng)物園里的動(dòng)物們正在開(kāi)一個(gè)新年晚會(huì)。他們都高興

8、極了?，F(xiàn)在，樂(lè)隊(duì)走過(guò)來(lái)了。你們能告訴我樂(lè)隊(duì)里都有誰(shuí)嗎？）讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)let’s learn 部分。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)森林中動(dòng)物開(kāi)新年晚會(huì)的情景，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物紛紛向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)奔過(guò)來(lái)的情景，把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面學(xué)習(xí)動(dòng)物的單詞做了鋪墊。 （3）學(xué)習(xí) Let’s learn 用課件出示小動(dòng)物，Ask the students to look at the pictures and tell the teacher :what can you see on the picture ? The students should know the

9、 meaning of the animal .教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上畫(huà)小動(dòng)物，并板書(shū)動(dòng)物的英文名稱(chēng)，然后借助課件圖文結(jié)合教學(xué)單詞。 設(shè)計(jì)意圖：用課件出示小動(dòng)物，一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面讓學(xué)生在觀看中明白英語(yǔ)的意思，省去了教師用漢語(yǔ)解釋單詞意思的程序，為下面學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞做好了準(zhǔn)備工作。 （4）聽(tīng)錄音Let’s learn的詞匯，手指單詞，并跟讀，要求做到“眼到、口到、手到、心到”。 設(shè)計(jì)意圖： 這樣做，挖掘?qū)W生的聽(tīng)力潛能，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣，為提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平做出了日積月累的效用，聽(tīng)后模仿出所聽(tīng)到的英文單詞，訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音的過(guò)程中自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)

10、，目的就是要授之以法。 （5）單詞鞏固。學(xué)生看大屏幕，認(rèn)讀單詞，最快說(shuō)出的學(xué)生，該組將得到一朵小紅花，最后全班齊讀單詞。 （6）.單詞和動(dòng)物玩具配對(duì)游戲，全班分為四組，每次請(qǐng)兩位同學(xué)，聽(tīng)教師口令（不出聲），其他生大聲說(shuō)出單詞，兩位同學(xué)必須很快同時(shí)找出對(duì)應(yīng)的玩具和單詞卡，正確并快速者，給該同學(xué)所在的組一朵小紅花。 （7）Guess animals 用電腦出示動(dòng)物身體的一部分，讓學(xué)生猜出是哪種動(dòng)物。 設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)玩是孩子的天性，通過(guò)小游戲，小組競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既發(fā)揮了他們的想象力和判斷力，又培養(yǎng)了他們的集體主義精神，讓所學(xué)的知識(shí)得到了及時(shí)的鞏固。 （8）學(xué)習(xí) L

11、et’s do，教師先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，理解其含義，然后教讀“Act like a…”,輔助動(dòng)作加以理解，最后再聽(tīng)錄音，看大屏幕，跟做相應(yīng)動(dòng)作。 設(shè)計(jì)意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)示范新動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指令作出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。 （三）拓展延伸。 1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些動(dòng)物。 設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸知識(shí)的無(wú)限，激發(fā)學(xué)生想學(xué)其他英語(yǔ)單詞的欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物作鋪墊。 2、播放保護(hù)動(dòng)物的影片，教育學(xué)生從小就要愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。 設(shè)計(jì)意圖：思想道德

12、教育是整個(gè)教育的起點(diǎn)，德育應(yīng)從小進(jìn)行，從家庭學(xué)校、社會(huì)開(kāi)始，使小學(xué)生良好的道德修養(yǎng)從小就建立起來(lái)。 （四）Homework. （1）聽(tīng)錄音，認(rèn)讀單詞。 （2）按Let’s do 部分的內(nèi)容模仿動(dòng)物給家長(zhǎng)看。 設(shè)計(jì)意圖：布置作業(yè)，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 采用簡(jiǎn)筆畫(huà)與單詞相結(jié)合的板書(shū)，圖文并茂，形象生動(dòng)，簡(jiǎn)單明了，既展現(xiàn)了課堂的主要內(nèi)容，又吸引了學(xué)生的注意力。 五、說(shuō)應(yīng)用： 現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的信息時(shí)代，作為教師，我們是傳遞知識(shí)的紐帶，我們更應(yīng)該把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的作用，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，

13、精彩。課前，我登陸了全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育網(wǎng)，百度，人民教育出版社等各種網(wǎng)站，查閱了有關(guān)這堂課的各種資料，經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢，才動(dòng)筆寫(xiě)這堂課的教案、說(shuō)課稿和課件。寫(xiě)完后，再去預(yù)覽，還覺(jué)得有不妥的地方，又去修改，最后才確定下來(lái)。在教學(xué)中，我一開(kāi)始就播放森林中動(dòng)物開(kāi)新年晚會(huì)的情景，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們有興趣去學(xué)習(xí)后文。在教Let’s learn 部分，我通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)與課件相結(jié)合，來(lái)教學(xué)cat , rabbit ,panda , dog ,duck , monkey的讀音，使抽象的單詞形象化，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，使學(xué)生樂(lè)于接受。而后，又讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，玩圖卡配對(duì)和猜動(dòng)物的游戲，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)得到了及時(shí)的鞏固。這樣，不僅檢驗(yàn)了教學(xué)效果，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維能力。最后，讓學(xué)生邊看課件邊說(shuō)邊模仿Let’s do 中動(dòng)物的動(dòng)作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)玩的機(jī)會(huì)，讓他們的天性得到最大的發(fā)展，在歡樂(lè)的玩耍中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在課結(jié)束之際，我還讓學(xué)生觀看保護(hù)動(dòng)物的影片，讓他們從小就學(xué)會(huì)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，使整堂課再次得到了升華，學(xué)生的心靈再一次受到了洗禮。