《精編高中地理 3.1自然地理 要素變化與環(huán)境變遷教案 湘教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精編高中地理 3.1自然地理 要素變化與環(huán)境變遷教案 湘教版必修1（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精編地理教學(xué)資料 2019.4 第一節(jié)　自然地理要素變化與環(huán)境變遷 三維目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1.理解生物進(jìn)化與環(huán)境變遷的關(guān)系。 2.掌握不同地質(zhì)時(shí)代相應(yīng)的生物發(fā)展階段。 3.辯證地認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系。 二、過程與方法 1.自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。 2.讀圖分析，理解生物進(jìn)化與環(huán)境演變。 3.運(yùn)用典型案例了解人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 樹立事物是普遍聯(lián)系的思想，增強(qiáng)按客觀規(guī)律辦事，促進(jìn)人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)1.生物進(jìn)化與環(huán)境變遷。 2.人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境

2、的作用。 教學(xué)難點(diǎn)生物進(jìn)化與環(huán)境變遷。 教具準(zhǔn)備多媒體課件、圖片等。 課時(shí)安排1課時(shí)。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 師第二章我們學(xué)習(xí)了地殼的物質(zhì)循環(huán)、大氣的三圈環(huán)流、水循環(huán)、洋流等物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換。它們體現(xiàn)了某種單一地理要素的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，地理環(huán)境就是由這許多種要素共同組成的。組成地理環(huán)境的各要素也是相互聯(lián)系、相互影響的，共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，但不同區(qū)域也存在差異。今天我們學(xué)習(xí)第三章“自然地理環(huán)境的整體性與差異性”。 板　書： 第三章　自然地理環(huán)境的整體性與差異性 推進(jìn)新課 自然地理要素彼此依存、相互影響，按照一定的規(guī)律組合和運(yùn)動(dòng)，構(gòu)成了奇妙的自然地理環(huán)境，環(huán)境系統(tǒng)內(nèi)任

3、何一個(gè)要素的變化，都可能會(huì)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。下面我們探討自然地理要素變化與環(huán)境變遷。 板　書： 第一節(jié)　自然地理要素變化與環(huán)境變遷 師 生物作為自然環(huán)境的有機(jī)成分，在地球發(fā)展的歷史中，對(duì)地理環(huán)境的形成和發(fā)展起著非常重要的作用。 板　書： 一、生物進(jìn)化、滅絕與環(huán)境 （閱讀教材P66～67“自主學(xué)習(xí)”） 思考： 1.具有光合作用功能的生物的出現(xiàn)和發(fā)展，對(duì)地表環(huán)境的演化為什么具有重要意義？ 2.真核細(xì)胞生物出現(xiàn)以后，為什么生物的演化進(jìn)程明顯加快？ 生1.因?yàn)樗鼈兪勾罅康淖杂裳踽尫诺江h(huán)境中，改變了大氣的性質(zhì)，促使地理環(huán)境從無氧環(huán)境向有氧環(huán)境轉(zhuǎn)變，為生物進(jìn)化的下一個(gè)

4、重要階段奠定了環(huán)境基礎(chǔ)。 2.真核細(xì)胞生物出現(xiàn)以后，生物的演化進(jìn)程明顯加快。一方面，生物通過遺傳變異適應(yīng)環(huán)境的能力大為增強(qiáng)；另一方面，藻類的光合作用效率大大提高，從而加速了自由氧在海洋和大氣中的積累，也使太陽紫外線輻射強(qiáng)度大大減弱，擴(kuò)大和改善了生物的生存環(huán)境。 師 在生命出現(xiàn)前后，地球表層的發(fā)展也發(fā)生了變化。在生命出現(xiàn)以前，地球表層的發(fā)展主要是化學(xué)過程；在生命出現(xiàn)以后，有機(jī)進(jìn)化即生物演化則扮演了極其活躍的角色。生物系統(tǒng)演化是從古生代寒武紀(jì)開始，大量無脊椎動(dòng)物出現(xiàn)在地球表層。地理環(huán)境的變遷從那時(shí)起也開始加劇，在此之前，海洋面積占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。 （展示教材圖31“生物進(jìn)化環(huán)境演變圖”）

5、 （讀圖分析）討論： 1.地球表層的演變可分為哪幾個(gè)地質(zhì)時(shí)代？ 2.古生代的生物進(jìn)化和環(huán)境演變各有什么特點(diǎn)？ 3.中生代、新生代在地理環(huán)境變遷和生物發(fā)展上各有什么主要特征？ （學(xué)生討論，教師提問完之后，總結(jié)歸納） 1.地球表層的演變可分為五個(gè)代：太古代、元古代、古生代、中生代、新生代，每個(gè)代又分為若干個(gè)紀(jì)。它們是根據(jù)地層順序、生物演化、地殼運(yùn)動(dòng)和巖石的年齡等綜合劃分的。 投影： “古生代早期和晚期的生物圖”  2.古生代：生物進(jìn)化過程 環(huán)境變遷狀況 投影： “中生代的生物圖”“始祖鳥圖”  3.中生代生物的變化很大，爬行動(dòng)物盛行，大

6、大小小的恐龍繁生。后來，空中出現(xiàn)了始祖鳥，爬行動(dòng)物的一支開始向鳥類發(fā)展。該時(shí)期蕨類植物衰退，出現(xiàn)了大量的較高級(jí)的裸子植物。 投影： “新生代的生物圖” 4.新生代：是最新的一個(gè)代，又分為第三紀(jì)和第四紀(jì)。第三紀(jì)哺乳動(dòng)物和被子植物大發(fā)展，出現(xiàn)了靈長類，第四紀(jì)出現(xiàn)了人類，是生物發(fā)展史上的重大飛躍。 投影： （劃橫線部分為學(xué)生填充內(nèi)容） 將生物發(fā)展階段的序號(hào)填入下表中： 動(dòng)物界：①爬行動(dòng)物時(shí)代　②魚類時(shí)代?、酆Ｉ鸁o脊椎動(dòng)物時(shí)代?、軇?dòng)物孕育、萌芽和發(fā)展的初期階段?、萑祟悤r(shí)代?、薏溉閯?dòng)物時(shí)代 植物界：①陸上孢子植物時(shí)代　②被子植物時(shí)代?、勐阕又参飼r(shí)代?、芎Ｉ孱悤r(shí)代 代

7、 紀(jì) 距今年代（億年） 生物發(fā)展階段 動(dòng)物界 植物界 新生代 第四紀(jì) 0.03～0.02 ⑤⑥ ② 第三紀(jì) 0.7 中生代 白堊紀(jì) 1.4 ① ③ 侏羅紀(jì) 1.95 三疊紀(jì) 2.5 古生代 二疊紀(jì) 2.85 兩棲動(dòng)物時(shí)代 ① 石炭紀(jì) 3.3 泥盆紀(jì) 4.0 ② 志留紀(jì) 4.4 ③ ④ 奧陶紀(jì) 5.2 寒武紀(jì) 6.0 元古代 25 ④ 太古代 38 原始細(xì)菌（最低等原始生命產(chǎn)生） 地球初期發(fā)展階段 46 投影： “展示光合作用示意圖” 師 生物在地理環(huán)境形成中有何作用？ 生 討論并

8、回答。 師 生物對(duì)地理環(huán)境的形成和發(fā)展起著非常重要的作用，最根本的原因是綠色植物能夠通過光合作用，把周圍環(huán)境中的無機(jī)物合成有機(jī)物，同時(shí)把太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，貯藏在有機(jī)體中。 生物的出現(xiàn)，不僅使自然界的化學(xué)元素進(jìn)行了遷移，而且改造了大氣圈、水圈，加快了巖石的風(fēng)化，促進(jìn)了土壤的形成，從而使地理環(huán)境發(fā)生了根本的變化。 畫一個(gè)鐘表面，把整個(gè)地球發(fā)展歷史比作12小時(shí)，根據(jù)上面地質(zhì)年代表上五個(gè)代和第四紀(jì)的距今時(shí)間，計(jì)算它們?cè)阽姳砻嫔洗蠹s各占多少時(shí)間，把它們畫出來。 在地質(zhì)歷史時(shí)期，也經(jīng)歷過一些不利于生物生存的環(huán)境變化階段，導(dǎo)致大量生物物種衰退和滅絕。 板　書： 二、環(huán)境變遷與生物滅絕

9、 師 閱讀教材P68“自主探究”，思考：地質(zhì)歷史上兩次最重要的全球性生物大規(guī)模滅絕是在什么時(shí)期？這兩個(gè)歷史時(shí)期分別造成哪些生物滅絕？ 生 （閱讀教材歸納）古生代末期和中生代末期，是地質(zhì)歷史上兩次最重要的全球性生物大規(guī)模滅絕時(shí)期。 在古生代末期，60%以上的海生無脊椎動(dòng)物種類（如三葉蟲等）滅絕了，脊椎動(dòng)物中的原始魚類和古老的兩棲類則全部滅絕，蕨類植物明顯衰退。在中生代末期，除了盛極一時(shí)的恐龍突然從地球上完全銷聲匿跡以外，海洋中有50%以上的無脊椎動(dòng)物種類也滅絕了。 投影： “曾稱霸地球的恐龍”  師 閱讀教材“中生代恐龍滅絕的證據(jù)”材料，回答問題：中生代恐龍滅絕的原因是什

10、么？ 生1中生代末期地層中銥元素儲(chǔ)量異常，而銥元素在地球表面并不常見，隕石中卻經(jīng)常存在銥含量較高的現(xiàn)象，這說明富含銥的小行星可能撞擊地球并發(fā)生過爆炸。這次爆炸可能造成中生代恐龍滅絕。 生2世界上最強(qiáng)大的動(dòng)物——恐龍，也可能因?yàn)槿狈κ澄锒鴾缤觥＊? 師 同學(xué)們可利用業(yè)余時(shí)間，收集資料來解釋中生代恐龍滅絕之謎。感興趣的同學(xué)，還可以報(bào)考相關(guān)的專業(yè)，專門研究恐龍。 地理環(huán)境是以人類為中心的。人類既是自然地理環(huán)境的產(chǎn)物，又是自然地理環(huán)境中非常特殊的要素。人類在自身不斷發(fā)展的同時(shí)，對(duì)自然地理環(huán)境的作用越來越大。 板　書： 三、人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的作用 師 哪位同學(xué)能舉例說明人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的作

11、用？ 生1 植樹造林→地面植被增加→涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、氣候濕潤、減弱噪聲、美化環(huán)境等→環(huán)境優(yōu)美。 生2 亂砍濫伐→植被稀少→氣候干旱→荒漠化加劇→沙塵暴天氣多發(fā)。 生3 我國興建了治理黃河、淮河、海河的大型水利工程，開挖了許多人工河道，修建了許多水庫，這些都是人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的改造，是趨利避害的措施。 生3 人類活動(dòng)排放的大量有害物質(zhì)，使大氣污染加劇，導(dǎo)致氣候變化。 師 產(chǎn)業(yè)革命以來，人類對(duì)自然資源的大規(guī)模開發(fā)利用，造成自然地理環(huán)境前所未有的顯著變化。目前，已引起全世界普遍關(guān)注的一個(gè)典型事實(shí)是，人類活動(dòng)造成的溫室效應(yīng)增強(qiáng)，導(dǎo)致全球變暖，由此影響到自然環(huán)境和人類

12、社會(huì)的各個(gè)方面。 （討論）全球變暖的原因及危害 生 由于工廠、交通工具、家庭爐灶大量燃燒煤、石油和天然氣等礦物燃料，排放出大量的二氧化碳，加上森林大量被砍伐，大氣中二氧化碳的含量與日俱增，導(dǎo)致全球變暖。 全球變暖會(huì)對(duì)全球生態(tài)系統(tǒng)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生重大影響。首先，全球變暖，兩極冰雪部分融化，引起海平面上升，將給沿海的國家或城市帶來災(zāi)難；其次，各地降水和干濕狀況也會(huì)發(fā)生變化。如中緯度溫帶地區(qū)會(huì)因變暖后蒸發(fā)強(qiáng)烈而變得干旱，高緯度地區(qū)會(huì)因變暖而降水增加。 課堂小結(jié) 通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道人類活動(dòng)已經(jīng)對(duì)自然地理環(huán)境產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。人類應(yīng)順應(yīng)自然規(guī)律，防止過度的開發(fā)活動(dòng)誘發(fā)和加劇對(duì)自

13、然環(huán)境的破壞，注重協(xié)調(diào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境生態(tài)保護(hù)的關(guān)系。 板書設(shè)計(jì) 活動(dòng)與探究 探究課題：探究恐龍滅絕之謎 探究內(nèi)容：在世界許多地方的中生代末期的地層內(nèi)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)銥元素含量異常，高出相鄰巖層平均值的30倍左右，這成為支持小行星撞擊地球假說的證據(jù)。因?yàn)殂炘卦诘厍虮砻娌⒉怀Ｒ姡E石中卻經(jīng)常存在銥含量較高的現(xiàn)象。有些地質(zhì)學(xué)家認(rèn)為，如果一顆足夠大的富含銥的小行星撞擊地球并發(fā)生爆炸，那么，大量的富含銥的塵埃顆粒就會(huì)散發(fā)到大氣層中，在地球表面就會(huì)覆蓋一層富含銥的塵土層，最后形成的地層銥元素含量就會(huì)異常多。經(jīng)計(jì)算，含銥?zāi)嗤晾锎嬖诘你?，需要一顆直徑大約10千米的小行星撞擊才能產(chǎn)生。在美洲尤卡坦半島的北部海岸，地質(zhì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)部分淹沒在海中的隕石坑，直徑180～200千米，隕石坑中到處開裂的巖石表明，這里曾發(fā)生過一次強(qiáng)烈的爆炸。這是中生代小行星毀滅性撞擊地球最可能發(fā)生的地點(diǎn)。上述材料是否可以說明中生代恐龍滅絕的原因？ 探究過程、方法：上網(wǎng)或到圖書館查閱資料。 探究結(jié)果：小論文，班級(jí)展評(píng)。