《2020【人教版】七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)：Unit 4 Period 1Section A 1a1c教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020【人教版】七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)：Unit 4 Period 1Section A 1a1c教案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020學(xué)年人教版英語(yǔ)精品資料 Period 1 Section A 1a1c Ⅰ.教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師：錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、學(xué)生的部分學(xué)習(xí)用品。 2．學(xué)生：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的名詞，預(yù)習(xí)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)用品。 Ⅱ.教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo) (1)詞匯：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under (2)句型：—Wheres the schoolbag？—Its under the table. 2．能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)描述物品的位置，并能就物品的位置進(jìn)行提問(wèn)和回答，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；訓(xùn)練學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)專心聽(tīng)

2、英語(yǔ)詞匯的能力；增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和繪畫(huà)能力。 3．情感目標(biāo) 鼓勵(lì)學(xué)生之間使用英語(yǔ)交流，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)和交際能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)于參與課堂活動(dòng)的積極性。 Ⅲ.教學(xué)重點(diǎn) (1)詞匯：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under (2)句型：—Where are my books？—Theyre on the sofa. —Wheres the schoolbag？—Its under the table. Ⅳ.教學(xué)難點(diǎn) (1)學(xué)習(xí)運(yùn)用“Wheres/Wherere...？”句型詢問(wèn)物品的位置。 (2)運(yùn)用方位介詞in、

3、on、under描述物品所在的位置。 Ⅴ.教學(xué)過(guò)程 Step 1：Warmup 師生一同復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，如the ABC song。 (通過(guò)師生共唱英語(yǔ)歌曲使學(xué)生逐步熱身并能以輕松、自然的狀態(tài)投入到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中。) Step 2：Leadin 建議1：頭腦風(fēng)暴 復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的表示物品的名詞，如pencil，book，box，schoolbag，dictionary，pen，key，map，ruler等單詞，在屏幕上用閃現(xiàn)的方式展示圖片，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)，看哪位學(xué)生記得又快又多。教師采用男女生PK 的方式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。 For example： T：Cla

4、ss！Look at each picture that I will show you and say the word that each picture stands for.Lets have a PK between boys and girls. 建議2：利用剛才的圖片復(fù)習(xí)句型“Whats this？Its a．..”。教師問(wèn)“Whats this？”學(xué)生回答“Its a．..”，然后學(xué)生之間互相問(wèn)答。通過(guò)快速?gòu)?fù)習(xí)，既了解了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。 For example： T：Class！Do you know what these things

5、 are？Look at the first one. Whats this? Ss：Its a pen. Then let the students ask and answer in pairs. S1：Whats this? S2：Its a．.. Step 3：Present the new words 建議：教師通過(guò)多媒體呈現(xiàn)涉及本課要學(xué)的單詞的圖片，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，看看學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)音規(guī)則讀出這些單詞：table，bed，bookcase，sofa，chair，schoolbag，books，keys。接下來(lái)，教師展示圖片，通過(guò)問(wèn)答糾正學(xué)生的發(fā)音

6、。 For example： T：Class！Look at the new words on the screen.Can you read the words by yourselves? Ss：table，bed，bookcase，sofa，chair，schoolbag，books，keys. 運(yùn)用同樣的方式教授其他的單詞，然后在屏幕上呈現(xiàn)這些單詞，教師領(lǐng)讀單詞，最后學(xué)生齊讀，或者讓一兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)學(xué)生齊讀：chair，sofa，bed，table，bookcase，schoolbag，books，keys。 Step 4：Practice the new words 教師讓學(xué)

7、生看1a—將單詞與圖中物品配對(duì)，通過(guò)1a練習(xí)所學(xué)的單詞。 用課件展示1a中的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察，然后將單詞與圖中物品進(jìn)行配對(duì)，找一個(gè)學(xué)生來(lái)核對(duì)答案，接著讓學(xué)生讀這些單詞，給學(xué)生時(shí)間試著默寫(xiě)這些單詞。(通過(guò)課件展示豐富多彩的畫(huà)面，不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在觀察、思考中了解本課的目標(biāo)語(yǔ)言，而且避免了枯燥乏味的說(shuō)教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中學(xué)習(xí)并讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。) 具體操作建議：首先，讓學(xué)生明白1a 的要求；其次，讓學(xué)生齊讀單詞，接著學(xué)生按排齊讀，最后讓學(xué)生單個(gè)讀，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，若有錯(cuò)誤，讓學(xué)生及時(shí)糾正，老師給予指導(dǎo)。通過(guò)這種從整體到部分再到個(gè)體的操練，

8、使學(xué)生逐步熟練掌握本課所學(xué)詞匯。 For example： T：Class！Look at the words in 1a.Please read the words aloud by yourselves.Then Ill call you to read. Next，call some individuals to read the words.Correct their pronunciation mistakes if they have. In the end，let the students match the words with the things in the pi

9、cture. Step 5：Task 1b 建議：說(shuō)明聽(tīng)力要求，學(xué)生聽(tīng)錄音并完成聽(tīng)力練習(xí)。 For example： T：Class！Can you read all the words correctly？Now lets have a listening test.Listen to the tape and number the things in the picture.After listening，check the answers. Step 6：Present the new content 1．利用課件展示不同位置的圖片，引出方位介詞in，on，under和“Wh

10、eres/Where are...？”句型。 建議1：on，under和in都可用作方位介詞。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！ 【自我介紹】 on 我是方位介詞on，意為“在……上”，常指某物在另一物的表面上。例如： The cat is on the box. under 我是方位介詞under，表示“在……下方”。例如：The cat is under the box. in 我是方位介詞in，表示方位時(shí)，意為“在……里面”，常指某物在某范圍或空間內(nèi)。例如： The cat is in the box. 【運(yùn)用】 請(qǐng)根據(jù)下面的圖片提示，用介詞on，under或i

11、n完成短文。 Look at the picture！A desk is 1______ it.Whats on the desk？A ball is 2______ it.Look！A cat is 3______the desk.Where is the bag？Oh，its 4______ the desk. 建議2：教師展示幾件物品。分別是：一個(gè)書(shū)包在桌子下面、一個(gè)球在桌子上和一本書(shū)在書(shū)櫥里。用英語(yǔ)問(wèn)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生回答。然后讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)這三個(gè)方位介詞的理解，用自己的物品來(lái)練習(xí)這幾個(gè)介詞。讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)。 告訴學(xué)生：My b

12、all is on the desk. 接著問(wèn)學(xué)生：Where is my ball? 給學(xué)生講解單詞where 的用法。(可以編成口訣：where，where 在哪里，地點(diǎn)提問(wèn)別忘記。) For example： T：Class！Look at some objects in the picture.Wheres the schoolbag? Ss：Its under the table. T：Wheres the ball? Ss：Its on the table. T：Wheres the book? Ss：Its in the bookcase. 然后把幾本書(shū)放在沙

13、發(fā)上，幾個(gè)鉛筆盒放在椅子下，引出復(fù)數(shù)句型： Where are...？Theyre... For example： T：Where are my books？Ss：Theyre on the sofa. T：Where are the pencil boxes？Ss：Theyre under the chair. 接著在屏幕上呈現(xiàn)句型，讓學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)句型，理解單復(fù)數(shù)的用法。 Wheres the schoolbag？Its under the table. Where are my books？Theyre on the sofa. 提示學(xué)生注意它們的區(qū)別與用法，讓學(xué)生對(duì)比單

14、數(shù)句和復(fù)數(shù)句并自己總結(jié)規(guī)律。老師給予指導(dǎo)，如：is變成are，名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)，如有a，an要去掉。 2．學(xué)生看屏幕上的圖片，用句型“Wheres/Where are...？”相互問(wèn)答。 For example： T：Class！Look at the pictures on the screen and then ask and answer in pairs using “Wheres/Where are...？” 通過(guò)師生相互問(wèn)答，練習(xí)本課的句型，使學(xué)生初步了解本課的語(yǔ)言目標(biāo)；師生的問(wèn)答及學(xué)生的練習(xí)，體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)理念。 3．讓學(xué)生用自己的物品擺放位置練習(xí)這個(gè)句型

15、。找?guī)捉M學(xué)生在課堂上表演。 For example： T：Class！Can you understand what weve just learned？Now，please practice the new sentence patterns in pairs by using your own objects. 讓學(xué)生通過(guò)抽象練習(xí)到直觀練習(xí)，使學(xué)生能在練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解。 Step 7：Practice 建議1：學(xué)生兩人一組看圖，仿照1c里的對(duì)話進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，然后編寫(xiě)自己的對(duì)話，叫幾組同學(xué)在班上表演他們的對(duì)話。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生再次熟悉本課的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，加深對(duì)文中內(nèi)容的理解

16、。 For example： T：Class！Please practice the conversation in 1a with your partner.Ill call some pairs to act out.Then make a new conversation in pairs.In the end，Ill call some pairs to have a performance. 建議2：接龍游戲 讓每位學(xué)生拿出一張紙畫(huà)出一件物品及物品的位置，然后學(xué)生以小組為單位用“Wheres/Where are...？”句型依次進(jìn)行提問(wèn)，看哪組同學(xué)完成得最快，完成得最快的小組

17、獲勝。通過(guò)接龍游戲這項(xiàng)活動(dòng)來(lái)鞏固本課的語(yǔ)言目標(biāo)，采取競(jìng)賽的形式寓教于樂(lè)，不僅能讓學(xué)生全神貫注，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 For example： T：Class！Please draw an object and its position on a piece of paper.Ask your members of your group where the object is.Have a relay race and Ill see which group can win the competition. Step 8：Task 建議1：快速識(shí)記 在屏幕上展示一個(gè)房間的畫(huà)面

18、，學(xué)生四人一小組觀察房間2分鐘，記住房間里有什么東西，這些東西在哪里，然后各組選派代表做匯報(bào)，看哪組記的東西多。學(xué)生可以運(yùn)用這種形式描述物品的位置。 For example： T：Class！Look at the things in the room.What things are there in the room？And where are the things？Please try to remember them.Ill see which group can remember the most. The book is on the chair.The pen is...

19、建議2：尋物 先找一名學(xué)生到教室外面，其余的學(xué)生把他/她的學(xué)習(xí)用品藏起來(lái)，在這名學(xué)生進(jìn)來(lái)時(shí)齊聲問(wèn)：“Wheres your...？”被問(wèn)的學(xué)生一邊尋找，一邊回答：Its under/in/on... For example： T：Class！Now，lets have an activity.Ill call one student to go out.The other students hide his/her school things in someplace.When he/she comes into the classroom，we ask him/her where hi

20、s/her things are.The student who are asked should look for his/her things，meanwhile answering：Its on/in/under... 通過(guò)以上的活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用了所學(xué)內(nèi)容，既鞏固了本課的語(yǔ)言目標(biāo)，又開(kāi)拓了學(xué)生的思維，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)于用英語(yǔ)表達(dá)，符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的“在用中學(xué)，學(xué)以致用”的教學(xué)理念。 Step 9：Summary 在屏幕上呈現(xiàn)本課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生自己歸納，然后教師再做總結(jié)歸納：本課我們主要學(xué)習(xí)了chair，

21、sofa，bed，table，bookcase，on，under等單詞和“Wheres/Where are...？”兩個(gè)重點(diǎn)句型，在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們會(huì)繼續(xù)使用它們進(jìn)行我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 Step 10：Homework 畫(huà)出自己的房間，并向同伴描繪自己房間里的東西。 Unit 4 Wheres my schoolbag？ Section A 1a1c Words Sentences chair sofa bed table bookcase ... —Wheres my schoolbag？ —Its under the table. —Where are

22、 my books？ —Theyre on the sofa. (整潔和有條理的板書(shū)設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生對(duì)本課知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生有條理和愛(ài)整潔的習(xí)慣。) 知識(shí)講解 1．—Wheres my schoolbag？我的書(shū)包在哪里？ —Its under the table.在桌子下面。 ★這是一個(gè)由疑問(wèn)副詞Where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。where “在哪里、哪兒”，通常用來(lái)詢問(wèn)某人或某物在什么地方。對(duì)于特殊疑問(wèn)句，我們不能用“Yes”和“No”回答，而要用一個(gè)陳述句或短語(yǔ)來(lái)作出明確的回答。例如： —Wheres Tom？湯姆在哪兒？ —He is here.他在這兒

23、。 2．介詞 on、in 和under ★1)on表示表面上的接觸，一個(gè)在另一個(gè)的上面，即“在……的上面”。 如：An apple is on the table.蘋(píng)果在桌子上。 Are his keys on the chair？他的鑰匙在椅子上嗎？ 2)in表示“在……里”，無(wú)論在大的范圍內(nèi)還是在小的范圍內(nèi)，都要用in。 如：—Where is your eraser？你的橡皮在哪里？ —Its in my pencil box.在我的鉛筆盒里。 The book is in your schoolbag.那本書(shū)在你的書(shū)包里。 3)under表示“在……下”，指在某物垂直的下方。 如：The baseball is under the desk.棒球在桌子下面。 A chair is under the tree.一把椅子在樹(shù)下。 ★介詞短語(yǔ)是由“介詞＋(冠詞)＋名詞”組成的短語(yǔ)，有特定的意義，可以在句中作定語(yǔ)修飾名詞，也可以在句中作狀語(yǔ)修飾動(dòng)詞。本單元出現(xiàn)的是作狀語(yǔ)的介詞短語(yǔ)。如： on the desk/floor/wall/hill/tree/playground/bed/bike 在桌子/地板/墻/山/樹(shù)/操場(chǎng)/床/自行車(chē)上 ★介詞表示方位時(shí)，不要忘掉系動(dòng)詞“be”。