《《單音與和聲》教學設計(附導學案)(共7頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《單音與和聲》教學設計(附導學案)(共7頁)（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《單音與和聲》教學設計 課題 單音與和聲 單元 第三單元 學科 道德與法治 年級 七年級 學習 目標 情感態(tài)度和價值觀目標 熱愛集體，涵養(yǎng)自覺遵守集體共同規(guī)則、規(guī)范的品格；增強責任意識體會集體生活中的責任感。 能力目標 理解集體規(guī)則和個人意愿產生矛盾和沖突的原因，并且學會去處理兩者之間的矛盾和沖突。 知識目標 理解個人意愿與集體規(guī)則之間的辯證關系；知道集體利益與個人利益的關系；理解讓集體的和聲更美的做法。 重點 如何處理個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益的關系 難點 樹立大局觀念，堅持集體主義 學法 自

2、主、合作、探究學習 教法 講授法、情景探究、討論法 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 播放視頻《清唱和聲--理發(fā)店四重唱》，教師介紹和聲這一演唱方式 學生傾聽感悟 體會和聲的優(yōu)美 講授新課 （1） 個人意愿與集體規(guī)則 1、運用你的經驗：我與集體的沖突與處理 學校嚴令穿校服?？墒切７念伾?、款式我實在不喜歡。 我想上學帶手機，可學校不允許。 學?；@球隊吸納我為新新隊員，但考慮到球隊有嚴格的訓練規(guī)定，我不愿參加 你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎？ 在遇到類似沖突時，你是怎么想的，又是怎么做的？ 2、 案例分析 周日，某

3、班同學組織游山，同學們都很開心，按規(guī)定的時間早早地集合在學校門口，到了景點，老師說可以自由活動一個小時，一個小時以后必須準時在規(guī)定地點集合，有一小部分同學想再多逛逛，可另一 部分同學不同意，最后決定堅持原計劃，一 個小時后集合?？墒切×?、小麗、小文太想多逛逛，小玲說：“我們就多逛一會兒吧， 反正同學們不會丟下我們自己走的”，于是三人沒有準時歸隊。一個小時過后其他同學都到了約定的地點，只差小玲、小麗、小文 三個人，同學們等不到她們，怕發(fā)生什么意 外，就焦急的分頭去找，40分鐘后，終于找到了她們，同學們都怪她們沒有集體意識， 可她們也很委屈，好不容易來一次，我們不過是想多逛一會兒...... （

4、1）、為什么會出現(xiàn)這樣的事情？ （2）、你怎樣看待小玲等人的做法？ （3）、怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)？ 3、探究與分享——集體的要求與規(guī)則 在我們學校和班級有哪些規(guī)則必須遵守？如果我們都不遵守這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來哪些影響？對個人又有哪些影響？ 4、探究與分享——“我”和集體的需要 回憶在集體生活中發(fā)生過的沖突事件，以及當時自己對沖突的反應，分析我和集體的不同需要。 播放視頻《當個人與集體發(fā)生沖突時》，思考對于視頻中嘉賓討論的現(xiàn)象，你有什么樣的看法？ （2） 讓和聲更美 辯論賽：正方：死守規(guī)則最重要，無視規(guī)則是胡鬧。反方：修改規(guī)則最重要，大家滿意才

5、是好 你認為現(xiàn)在學校和班級的規(guī)則中有哪些與學生的個性化需要存在矛盾與沖突？可以做出怎樣修改？ 播放視頻《科比：個人與集體》，科比的故事給了你什么啟示？ 讀書思考：（1）、什么是集體主義？（2）、集體利益與個人利益之間是怎樣的關系？（3）、為什么集體利益高于個人利益？（4）、在集體主義中應當如何對待個人正當利益？ 探究與分享——面對沖突有方法 案例分析：為參加學校的文藝匯演，班里準備排演一出話劇，我一直都很喜歡表演，也有些天分，這一次我希望能夠擔任主角。 但是，班委和老師商量后，決定由另一位重合適的同學擔任主角，而我只能擔任配角，這樣做顯然有利于演出的整體效果，可是，我

6、感到很委曲，也有些猶豫：要不要接受這個角色呢…… 說說你的觀點. 學會思考討論 分析案例，思考問題 討論交流 討論交流 觀看思考 學生按自己觀點思考辯論 學生討論交流 觀看感悟思考 讀書討論交流 討論交流 通過發(fā)生矛盾時處理方式的思考引導學生學會處理集體生活中出現(xiàn)的矛盾和沖突 在現(xiàn)實場景中思考如何處理個人意愿與集體利益的關系

7、讓學生認同集體的要求和規(guī)則，主動遵守學校的要求和規(guī)則 分析個人意愿與集體規(guī)則產生矛盾的原因 學會找到解決沖突的平衡點 兩難問題，讓學生全面思考問題 培養(yǎng)踐行能力 明確集體利益與個人利益的關系 學會全面思考問題，勇敢表達自己的觀點 課堂小結 在集體生活中，我們要學會處理與他人的各種關系。當遇到矛盾和沖突時，我們要慎重考慮，冷靜選擇適當?shù)奶幚矸绞健? 無論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都就心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。 板書 單音與和聲 1、 個人意愿與集體規(guī)則 1、集體中規(guī)則的作用 2

8、、集體規(guī)則與個人需要之間產生沖突的原因 3、解決集體要求與個人意愿沖突的策略 二、讓和聲更美 1、做好自己，遵守規(guī)則，保持集體的和諧 2、對于集體中不合理因素通過恰當方式表達 3、集體利益與個人利益的關系 4、在集體中，學會處理與他人的關系 第七課 共奏和諧樂章 第一框 單音與和聲 【學習目標】 1．了解個人意愿與集體規(guī)則一致性與沖突，學會分析沖突產生的原因，找到解決沖突的平衡點，化解個人意愿與集體規(guī)則的沖突。 2．能正確處理個人與集體的關系，讓集體的和聲更美。 3．培養(yǎng)學生的集體意識和觀念，堅持集體主義。 【重點難點】 重點：讓集體的和聲更美

9、 難點：處理好個人意志與集體規(guī)則的沖突 情景導入 生成問題 在集體生活中，“我”和“你”可能有著不同的訴求，有時難免發(fā)生矛看。在遇到下列沖突時，你是怎樣想的，又是怎么做的？ 學校嚴令穿校服?？墒?，校服的顏色、款式我實在不喜歡。 我想帶手機上學，可學校不允許。 學?；@球隊吸納我為新隊員，但考慮到球隊有嚴格的訓練規(guī)定，我不愿參加。 學生回答。 師：我們在集體中生活，我們的個性化需求難免會與集體的規(guī)則發(fā)生沖突。如何解決這一沖突呢？本節(jié)課我們學習——單音與和聲。 自學互研 生成能力 (一)自主預習 1．在集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則。 2

10、．當集體規(guī)則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。 3．我們有時會感受到集體規(guī)則與我們某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。 4．理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。 5．對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當?shù)姆绞奖磉_自己的意見，提出積極的改進建議。 6．當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。 (二)合作探究 探究一：集體的要求和規(guī)則 學生閱讀分享教材P63上面探究與分享“

11、良好的秩序是一切美好集體的基礎，它的實現(xiàn)有利于規(guī)則的制訂和遵守”。 (1)在哪些情況下，我們必須服從集體的要求和規(guī)則？ 交流點撥：上下課的作息時間；學校運動會的秩序；考場的規(guī)則；閱覽室的規(guī)則；學校衛(wèi)生管理制度，等等。 (2)如果我們不服從這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來哪些影響？對個人又有哪些影響？ 交流點撥：如果我們不服從這些要求和規(guī)則，會使集體的利益受到損害，也不利于個人的發(fā)展?？山Y合具體規(guī)則加以分析。 探究二：我和集體的不同需要 請按照教材P63探究與分享的提示，回憶在集體生活中發(fā)生過的沖突事件，以及當時自己對沖突的反應，分析我和集體的不同需要。并探討： (1)導致

12、上述沖突的原因是什么？ 交流點撥：集體規(guī)則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。 (2)對于上述沖突，你有哪些理智的處理辦法？ 交流點撥：理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點?？山Y合具體事例，采取不同的方法。 探究三：關于不合理的規(guī)則 學生探討： 1．在不合理的規(guī)則被修改之前，是執(zhí)行規(guī)則重要，還是修改規(guī)則重要？為什么？ 交流點撥：言之有理即可。如，答案一：執(zhí)行規(guī)則重要，因為規(guī)則就是用來約束人們行為的，在規(guī)則沒有修改前，我們仍然要遵守。答案二：修改規(guī)則重

13、要，因為不合理的規(guī)則不利于調動人們的主動性和積極性，不利于集體的發(fā)展。 2．有人認為死守規(guī)則是一種僵化，有人認為無視規(guī)則是一種放任，你怎么看？ 交流點撥：這種觀點有一定的道理。對于集體的規(guī)則，我們應當遵守；但是對于集體中不合理的規(guī)則，我們可以通過恰當?shù)姆绞奖磉_自己的意見，提出積極的改進建議，使集體規(guī)則更加完善、合理。 探究四：堅持集體主義 1．學生分享教材P65相關鏈接“集體主義”，了解集體主義的一些要求。 2．學生閱讀分享教材P65探究與分享“集體中個人之間的沖突的處理方式”，探討： (1)試分析各種方式可能產生的結果。 交流點撥：①回避方式：可以避免矛盾的進一步激化，有助于

14、問題的處理。 ②遷就：這只是表面的解決，犧牲了一方利益，甚至可能導致更大的矛盾和沖突。 ③強迫：迫使對方讓步，來滿足自己的需求，實則會導致更大的矛盾和沖突。 ④妥協(xié)：雙方各讓一步，有助于化解沖突，使問題順利解決，雙方和好。 (2)你贊同哪種方式？說明你的理由。 交流點撥：如贊成妥協(xié)方式，理由：退一步海闊天空，無論個人之間有多大的矛盾和沖突，只要雙方互諒互讓，相互寬容都能使矛盾和沖突順利化解。 交流展示 生成新知 1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。 當堂演練 達成目標 見學生用書 課后反思 查漏補缺 這節(jié)課我學會了： 這節(jié)課我未解決的疑惑： 專心---專注---專業(yè)