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1、　　　　　　就地取材，化被動(dòng)為主動(dòng) 　　　　　　　　　　　　　　　蘿北一中　　劉國(guó)強(qiáng) 　　在我的作文教學(xué)生涯中曾發(fā)生過一件事，令我記憶猶新。 我班上的一個(gè)女孩特別淘氣，而且還特別懶惰，當(dāng)然成績(jī)也特別糟糕，所以我就經(jīng)常會(huì)批評(píng)教育她，可是她總當(dāng)作“耳旁風(fēng)”，動(dòng)不動(dòng)作業(yè)就不交了，交上來也是對(duì)付了事。 我在對(duì)學(xué)生做了景物描寫指導(dǎo)后，讓同學(xué)們回家后做一次景物片段練筆，寫我們黑龍江最熟悉的雪。第二天她的作業(yè)交上來了，竟然是照搬《白毛女》主題曲的前幾句，北風(fēng)那個(gè)吹，雪花那個(gè)飄，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，年來到。一定是記得不牢所以也抄走樣了。 我當(dāng)時(shí)很生氣，后來又一細(xì)想：“孩子們從小學(xué)到中學(xué)，不像過去我們小時(shí)候?qū)ρ?/p>

2、那樣熟悉，那樣親切，那樣敏感，他們?nèi)鄙俚氖菍?duì)雪的一種感受，一種體驗(yàn)。天天在學(xué)業(yè)的重壓下，很少有機(jī)會(huì)在雪地上無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲，怎么會(huì)刻畫出雪的神韻來？ 一定要讓他們對(duì)雪有深刻的感受，才會(huì)作文時(shí)“有話可說”。所以我就同體育老師進(jìn)行了溝通，得到了他的大力支持，在一次體育課上抽取二十分鐘開展了一次“雪球大戰(zhàn)”。同學(xué)們或者親自上陣，或者在一旁吶喊助威，好不熱鬧。 事后和同學(xué)們談?wù)摯蜓┣虻母惺?，同學(xué)們暢所欲言，興趣盎然。我就問大家：“我們就寫這件事，能寫600字嗎？”同學(xué)們一致說沒有難度，還有的同學(xué)說要把某位同學(xué)的狼狽相給好好地描繪一番，把自己的不怕犧牲精神好好地表現(xiàn)出來。 我又向同學(xué)們提出第二個(gè)問題

3、：“寫文章得有個(gè)目的，你們打算要表現(xiàn)什么啊？沒有主題的文章就和沒有靈魂的人一樣，也是一個(gè)空殼，也是不成功的?！蓖瑢W(xué)們又議論紛紛起來，有的說要表現(xiàn)“團(tuán)結(jié)進(jìn)來力量大”，有的說要寫“只有勇敢直前，才能勝利”，也有的說寫“老師關(guān)心我們，想方設(shè)法教育我們，讓我們多學(xué)知識(shí)”。真正是仁者見仁，智者見智。 “根據(jù)你們要表現(xiàn)的方面，在打雪球這件事，在詳略安排上要怎樣做呢？”第三個(gè)問題一提出，同學(xué)們都沉思起來。想了一小會(huì)兒，大家又活躍起來了。 最后大家把話題歸結(jié)到一個(gè)方面：要根據(jù)所要表現(xiàn)的中心來選擇材料，與中心關(guān)系緊密的要詳細(xì)刻畫，與中心關(guān)系不大的要略寫或者不寫；不能因?yàn)檫@兒熱鬧就寫上，那兒好看也加上，把文章

4、寫成了亂七八糟的“雜貨鋪”。在選好材料的基礎(chǔ)之上才是結(jié)構(gòu)的安排，語(yǔ)言的錘煉，修辭的使用，文字的書寫等等。 果然，這一篇文章就比以前有了很大地改觀，看來還是只有在生活中才能寫好作文啊。 后來，我也找了那位女同學(xué)，與她進(jìn)行了長(zhǎng)談，讓她明白了學(xué)習(xí)寫作沒有捷徑。這位女同學(xué)說自己是覺得沒什么可寫的，就覺得這幾句歌詞寫得挺美的，就拿來用上了。我告訴她雖然仿寫也是學(xué)習(xí)寫作的一個(gè)途徑，但更重要的是要有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真觀察與思考。其實(shí)你寫下的這一段歌詞寫得不僅優(yōu)美、簡(jiǎn)練，還很有生活氣息，符合我們的訓(xùn)練要求，但我們現(xiàn)在是“學(xué)走路”，一定要克服畏難情緒　努力嘗試去寫。不要怕寫不好，正是因?yàn)閷懙貌粔蚝茫晕覀儾乓W(xué)去練。學(xué)習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)，來不得半點(diǎn)投機(jī)取巧，否則只會(huì)害了自己。從此這位女同學(xué)改正了自己的錯(cuò)誤，對(duì)作文的興趣也大大增強(qiáng)了，進(jìn)步很大。 通過這件事，我對(duì)自己的作文教學(xué)有了更大地信心，我要堅(jiān)持在作文教學(xué)上的探索，把初中作文教學(xué)與現(xiàn)階段學(xué)生的生活和課外閱讀結(jié)合起來，走一條適合自己的路。我堅(jiān)信：以真心寫真事，以真事傳真情，才是作文真法。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2010.1.10）