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1、《伸出愛(ài)的手》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難及他們克服困難所付出的努力;
2、對(duì)殘疾人和生活困難人群有同情心和愛(ài)心,尊重并愿意盡力幫助他們;
3、了解社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、在體驗(yàn)中感受并理解殘疾人生活中的不方便,發(fā)現(xiàn)并敬佩殘疾人比正常人更強(qiáng)之處。
2、體會(huì)殘疾人對(duì)理解、尊重、平等的渴望,樹(shù)立為殘疾人提供“無(wú)障礙”生活意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、體驗(yàn)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,在今天開(kāi)課之前,我們先進(jìn)行一個(gè)有難度的比賽如何?是什么呢?瞧——“一分鐘系好紅領(lǐng)巾”。簡(jiǎn)單?別急,還有要求呢?只許用一只手,另一只手背在身
2、后。敢挑戰(zhàn)嗎?準(zhǔn)備好了嗎?計(jì)時(shí)開(kāi)始——
2、時(shí)間到,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受?
3、是啊,單手系紅領(lǐng)巾可真不是件容易的事。那么,同學(xué)們,你們能在伸手不見(jiàn)五指的黑暗中讀書(shū)嗎?你會(huì)用心聆聽(tīng)嗎?噓——有一群特殊的人,他們可以。
有一種美叫維納斯,上帝奪走了她的手臂,她依舊笑對(duì)明天;他們習(xí)慣于在漫漫長(zhǎng)夜里摸索,卻永遠(yuǎn)見(jiàn)不到天亮的曙光;他們?cè)谇臒o(wú)聲息的世界里生活,歡聲笑語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是蒼白無(wú)力的。今天,讓我們一起將關(guān)注的目光投向他們,走近殘疾人。
二、了解殘疾人,感悟頑強(qiáng)品質(zhì)
1、同學(xué)們,在現(xiàn)實(shí)生活中,你見(jiàn)過(guò)殘疾人嗎?他們是怎樣生活的?會(huì)遇到哪些困難呢?(引導(dǎo)是誰(shuí)?怎么了?干什么有困難?)
2、雖然殘
3、疾人生活不容易,但是在這些殘疾人中,有些人卻比我們身體健康的人還要了不起。他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。
(1)在2011年感動(dòng)中國(guó)人物中,有一個(gè)人叫劉偉,有著“斷臂王子”之稱(chēng)。讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
(2)聽(tīng)完他的故事,你想說(shuō)什么?
(3)是的,當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂,當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀,他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀,用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下:相信自己。那變幻的旋律,正是他努力飛翔的軌跡。
3、那么,你還知道哪些殘疾人身殘志堅(jiān)的故事?用一兩句話簡(jiǎn)單介紹下。
4、剛才同學(xué)們交流的這些殘疾人雖然身體殘疾,卻通過(guò)自身努力,實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值,從他們身上,你感受到了什么?
三、尊重殘疾
4、人,感悟貢獻(xiàn)
1、他們和我們生活在同一片藍(lán)天下,我們?cè)撊绾螌?duì)待他們呢?
(1)記得上學(xué)期,我們班的孫睿宇同學(xué)因晚上睡覺(jué)落枕了,第二天歪著脖子來(lái)上學(xué),大家都笑話他,給他起外號(hào)。孫睿宇,你還記得那天的感受嗎?
(2)那么圖中這些殘疾人呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)殘疾人的心里話。
(3)聽(tīng)了他的話,你覺(jué)得殘疾人最需要的是我們健全人的什么?
2、是的,他們也有生命的權(quán)利和尊嚴(yán)。雖然他們?cè)谏眢w和生活等方面與我們不同,但他們同樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。瞧,這是他們?cè)跉垔W會(huì)上努力拼搏;她們同樣可以舞出曼妙的舞蹈;這是盲人在義務(wù)為環(huán)衛(wèi)工人按摩;失去雙臂的他,用嘴也能寫(xiě)出方方正正的中國(guó)字。他們?cè)诓煌膷徫?,用不?/p>
5、的方式為社會(huì)作貢獻(xiàn)。他們值得我們——尊重。
四、升華認(rèn)識(shí),奉獻(xiàn)愛(ài)
當(dāng)然,在他們遇到困難的時(shí)候,我們則要伸出——愛(ài)的手,去關(guān)心他們、幫助他們。你愿意伸出愛(ài)的手,幫幫他們嗎?
1、那么,我們?cè)撛鯓訋椭麄兡??說(shuō)說(shuō)你的想法?
2、同學(xué)們說(shuō)的都很好,讓老師感受到了大家的愛(ài);咱們的學(xué)校也曾向他們伸出過(guò)愛(ài)的手。瞧,這是去年中秋前,我們學(xué)校師生去慰問(wèn)春芽日間照料站的孩子們,為他們送去手工、繪畫(huà)材料、玩具、書(shū)籍等。
3、社會(huì)是個(gè)大家庭,在這個(gè)家庭中,他們同樣感受到了濃濃的愛(ài)。
(1)這個(gè)標(biāo)識(shí)知道是什么嗎?——?dú)埣踩藷o(wú)障礙標(biāo)志
(2)是的,那你知道我們的社會(huì)都為他們提供了哪些無(wú)障礙設(shè)施?
(3)
6、是的,有為盲人修建的盲道,供輪椅通過(guò)的坡道,幫助肢殘人的公交設(shè)施,他們也有屬于自己的特教學(xué)校,在那也有寬敞的操場(chǎng),明亮的教室,多功能機(jī)房。而我們國(guó)家還將每年五月的第三個(gè)星期日定為全國(guó)助殘日。每年的12月3日是國(guó)際殘疾人日。在我們國(guó)家13億人口中有8000萬(wàn)殘疾人。你想對(duì)他們說(shuō)些什么?
4、社會(huì)是棵大樹(shù),每個(gè)人都是枝頭那一片葉子,也許有的葉子并不完美,但在大家的關(guān)愛(ài)、幫助下,它依舊能找到自己的位置為大樹(shù)輸送營(yíng)養(yǎng),讓它茁壯、蔥翠。
其實(shí),在社會(huì)這個(gè)大家庭中,除了殘疾人需要我們的關(guān)愛(ài),貧困山區(qū)的他們,過(guò)早承擔(dān)家庭責(zé)任無(wú)法上學(xué)的他們,與疾病做斗爭(zhēng)的他,遭受地震、洪水侵襲失去家園的他們,同樣需要我們
7、伸出——愛(ài)的手。一方有難、八方支援。在我們的身邊,就有這樣一群可愛(ài)的人,他們被稱(chēng)為志愿者,他們不為任何報(bào)酬,無(wú)償幫助那些遇到困難的人們。雖然同學(xué)們現(xiàn)在年齡還小,成不了志愿者,但是只要我們從身邊一點(diǎn)一滴做起,向遇到困難的同學(xué)及時(shí)伸出愛(ài)的手,長(zhǎng)大了,再向社會(huì)上遇到困難的人伸出愛(ài)的手,世界一定會(huì)因你們而變得更加美好。
五、教學(xué)反思
《伸出愛(ài)的手》是品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第四單元《關(guān)心你,愛(ài)護(hù)我》的第二個(gè)主題。本課的課程目標(biāo)要求是:“對(duì)弱勢(shì)人群有同情心和愛(ài)心,尊重并愿意盡力幫助他們?!逼鋬?nèi)容分為“走進(jìn)殘疾人、假如我是他、生活中還有這樣一些人,社會(huì)是個(gè)溫暖的大家庭”。本階段,學(xué)生基本能夠理解和建構(gòu)起關(guān)
8、愛(ài)親人的概念和行為的觀念。本單元正處于從關(guān)愛(ài)自己的親人,挖掘到關(guān)愛(ài)社會(huì)上需要關(guān)心的人的階段。此內(nèi)容需要結(jié)合生活中事例和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的探討,進(jìn)而在活動(dòng)中生成新的主題,拓展教學(xué)資源。
在這一課的教學(xué),我認(rèn)為成功之處主要有以下幾點(diǎn):
首先,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我主要以活動(dòng)為主線,通過(guò)單手系紅領(lǐng)巾這一體驗(yàn)活動(dòng),注重讓學(xué)生參與和體驗(yàn)。這也體現(xiàn)了品德與社會(huì)課生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的教學(xué)原則。
其次,觀看2011感動(dòng)中國(guó)人物之劉偉視頻,通過(guò)情境感知,打動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生知道,雖然殘疾人身體有所缺憾,但是,用他們自身的智慧和付出,普寫(xiě)了生命的宣言。學(xué)生們看到了自強(qiáng)不息的殘疾人的身影。
第三
9、,再?gòu)闹猩A,談學(xué)生對(duì)殘疾人又有了哪些更深層的了解?(尊重)
接著出示殘奧會(huì)等圖片,讓學(xué)生明白雖然殘疾人在身體和生活等方面與我們不同,但他們和我們一樣具有發(fā)奮圖強(qiáng)、努力拼搏的精神,得知在我們關(guān)愛(ài)殘疾人的同時(shí),再進(jìn)一步升華主題——同學(xué)們我們學(xué)到這你們對(duì)殘疾人還有哪些新的了解?(敬佩)
最后,感悟生活,從初步了解,進(jìn)一步了解,再到新的了解后拓展生成新的主題——除此之外,在我們身邊還有哪些人需要幫助?通過(guò)播放課件(失學(xué)兒童)、感受到現(xiàn)實(shí)生活中需要我們幫助的弱勢(shì)群體還有很多,除了這些殘疾人,還有被白血病困擾的人,因地震洪水失去家園的人們等等,需要我們幫助的人由此引發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的情感。
這節(jié)課還有不足,這節(jié)課的學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系得不夠緊密。學(xué)生在課堂上的積極性未完全調(diào)動(dòng)起來(lái),出現(xiàn)了冷場(chǎng)的現(xiàn)象,雖然感悟很深,但有話道不出。在今后我將注重自己在品德教學(xué)方面的課堂引導(dǎo)力及對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)力。