《小學(xué)五年級(jí)上音樂《古詩新唱》經(jīng)典教案設(shè)計(jì)-五年級(jí)下冊古詩》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)五年級(jí)上音樂《古詩新唱》經(jīng)典教案設(shè)計(jì)-五年級(jí)下冊古詩（15頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)五年級(jí)上音樂《古詩新唱》經(jīng)典教案設(shè)計(jì):五年級(jí)下冊古詩 音樂是一分非常有意義的一門學(xué)科，包含中國的傳統(tǒng)文化，有著悠久的音樂，應(yīng)深刻理解樂曲掌握欣賞重點(diǎn)。 下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)上音樂《古詩新唱》經(jīng)典教案設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家!　　小學(xué)五年級(jí)上音樂《古詩新唱》經(jīng)典教案設(shè)計(jì)一：第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　1、唱歌《梅花》。 　　2、制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊。 　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。 　　2、能制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊。 　　教學(xué)過程：　　一、組織教學(xué)　　聽有關(guān)于古詩的歌曲進(jìn)教室。 　　二、導(dǎo)入　　師：同學(xué)們，我們從

2、小家長就教我們背古詩，長大后老師也教過我們好多古詩，下面就請你們說一說 ，你都學(xué)過哪些古詩?　　生：回憶自己學(xué)過的古詩。 　　師：你能給大家背誦一下嗎?　　生：背古詩。 　　師：現(xiàn)在老師說一個(gè)詞，看看哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)詞背出一首古詩。 　　師：這個(gè)詞是梅花。 　　生：我知道，王安石有一首古詩就叫做《梅花》。 　　師：你反應(yīng)真快，大家肯定也學(xué)過這首古詩，下面我們就一起背一下。 　　全班齊背《梅花》。 　　師：誰能來介紹一下古詩所描寫的內(nèi)容及它所要表達(dá)的意思?　　生介紹古詩。 　　師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首具有現(xiàn)代感的豫劇《唱大戲》。 　　三、聆

3、聽歌曲　　1、生初聽：體會(huì)歌曲的情緒，感受歌曲的風(fēng)格。 　　2、生復(fù)聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。 　　3、生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。 　　四、學(xué)唱歌曲　　1、聽唱法教學(xué)，生反復(fù)聽歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。 　　2、生隨琴慢唱。 　　3、師指導(dǎo)、糾正：提示學(xué)生注意過門、變化音、以及拖腔的正確演唱。 　　4、生完整演唱歌曲部分。 　　5、設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏　　師：大家仔細(xì)觀察一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，誰能給大家念一下?　　生：按照原節(jié)奏念。 　　師：同樣的念白，你還能用其它的節(jié)奏念出來嗎?(師舉例說明)　　找一、兩名學(xué)生回答。 　　以小組為單位

4、討論，設(shè)計(jì)出一個(gè)與眾不同的念白。 　　小組討論、匯報(bào)(用拍手的方式念出)。 　　6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。 　　7、師生評(píng)價(jià)，評(píng)選出念白設(shè)計(jì)小組。 　　五、小結(jié)　　生談?wù)劚菊n的收獲。 　　生聽《唱大戲》歌曲出教室。 　　教學(xué)反思：　　我認(rèn)為本課設(shè)計(jì)的部分是念白設(shè)計(jì)的部分。 我沒有讓學(xué)生按照原節(jié)奏念，而是將如何念的權(quán)力交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。 同時(shí)在個(gè)別同學(xué)設(shè)計(jì)好以后，我又采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)習(xí)的方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)。 在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，讓他們采用了拍手的方式，既能讓學(xué)生有一定的節(jié)奏意識(shí)，又能使歌曲具有童

5、趣，很受學(xué)生的喜愛。 　　本課也有一些不足之處，主要在于歌曲音符跳動(dòng)稍大，節(jié)奏稍難，歌曲較難掌握。 如果給學(xué)生再多的時(shí)間聆聽和學(xué)唱，掌握就相對簡單些。 　　小學(xué)五年級(jí)上音樂《古詩新唱》經(jīng)典教案設(shè)計(jì)二：第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容　　學(xué)習(xí)歌曲《靜夜思》。 　　教學(xué)目標(biāo)　　1.學(xué)唱優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲《靜夜思》，感受美。 　　2.在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗(yàn)美。 　　3.隨著四拍子來進(jìn)行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。 　　4.欣賞歌曲時(shí)能聯(lián)想到自己學(xué)過的古詩，并回憶演唱以前學(xué)過的古詩歌曲，欣賞美。 　　5.除了演唱《靜夜思》，還進(jìn)行了為原

6、旋律填加其他古詩詞的創(chuàng)新嘗試，創(chuàng)作美。 　　教學(xué)過程　　一、律動(dòng)進(jìn)教室　　1.在歡快、節(jié)奏感很強(qiáng)的歌曲中走進(jìn)教室，使學(xué)生在每一節(jié)課都保持著高漲的情緒來上課。 　　2.歡呼音樂課的開始，使學(xué)生積極主動(dòng)地拉開音樂課的帷幕。 　　3.和聲練習(xí)，雖然只是三度和聲，卻是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生合唱能力、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。 　　4.師生問好，拉近老師和學(xué)生的距離，懂得禮貌待人。 　　二、導(dǎo)入　　師：上課一開始，老師要給同學(xué)們出一個(gè)謎語，謎面是一首歌曲，謎底是一個(gè)人物，相信同學(xué)們仔細(xì)聽一定會(huì)找到謎底。 現(xiàn)在就由老師親自展示謎面。 請聽好(老師演唱《但愿人長久》)　　

7、生：北宋詩人蘇軾。 　　師：看樣子同學(xué)們對詩歌很了解，我想同學(xué)們一定是通過老師演唱的這首歌曲中的詞，很快就猜到了詩詞的作者是北宋的詩人;;蘇軾。 一年一度的中秋節(jié)剛剛過去，中秋節(jié)晚上的月亮特別圓，景色也特別地迷人。 月亮總是會(huì)和浪漫、溫馨、迷人、團(tuán)圓等詞語聯(lián)系在一起。 古代文人都喜歡借用月亮來寄托自己的情感。 那么除了蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》，你們還知道哪些是以月亮為題材的優(yōu)秀詩篇呢?　　生：有《靜夜思》　　師：好的，同學(xué)們知道得可真不少，今天我們就來學(xué)唱一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。 　　三、新授　　師：我們首先來聆聽一次，感受

8、它的抑揚(yáng)頓挫。 　　初聽，感受音樂。 　　師：多么美的詩詞，聽完歌曲后，我更加能夠理解到李白為何把情感和思念寄托給月亮。 大家想，我們也許會(huì)相隔很遠(yuǎn)，但我們看到的卻都是同一輪明月，月亮?xí)覀冎g的距離。 這么有韻味的詩歌再配上委婉的旋律更是天籟之聲。 我想現(xiàn)在我們再一次朗誦詩詞，就應(yīng)該更有韻味、更有感情，而且我們也應(yīng)該換一個(gè)詞，不叫朗誦，而叫吟唱。 老師想請同學(xué)來表現(xiàn)一下。 　　生：帶動(dòng)作、有感情地朗誦詩歌。 　　師：我們一起來一次，要表現(xiàn)出你豐富的情感。 　　生：共同朗誦。 　　師：詩詞寫得多感人啊，體現(xiàn)詩人王維的那句話：每逢佳

9、節(jié)倍思親的情感。 　　師：帶著這樣的情緒我們來學(xué)唱這首歌曲。 歌曲總共分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是齊唱部分，第二個(gè)部分是合唱部分，帶有尾聲。 　　歌曲處理：　　1、教唱過程中盡量體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)唱能力，并囑咐學(xué)生裝飾音的唱法與作用，使歌曲更加委婉動(dòng)聽，為歌曲增添了色彩。 　　2、在第三句中的最后一個(gè)字要處理成聲斷氣連的唱法。 讓學(xué)生演唱曲譜，可以是簡譜或者是固定調(diào)唱法。 　　3、在第二部分的教唱過程中要著重注意音準(zhǔn)問題(低聲部有必要可以先唱曲譜)，也要多培養(yǎng)學(xué)生的合作感，使歌曲的和聲部分融合在一起，而不是對抗的效果。 　　4、尾聲的延長符號(hào)再次提醒同學(xué)們

10、要很好地利用循環(huán)呼吸法在美妙的歌聲中想動(dòng)情地舞蹈，我們教室面積有限，那我們就利用上肢運(yùn)動(dòng)來做指揮。 (自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn))　　四、鞏固歌曲　　再次聆聽，反復(fù)演唱，體驗(yàn)音樂。 　　師：我們一定要好好地學(xué)習(xí)這首歌曲，也許你們現(xiàn)在還沒有這個(gè)體會(huì)。 因?yàn)槟銈冞€小，都生活在爸爸媽媽的懷抱中，等長大了也許為了發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，離開了父母，離開了家鄉(xiāng)，就能體會(huì)到那句話每逢佳節(jié)倍思親的含義了，看到了月亮?xí)酉肽罴亦l(xiāng)、思念故鄉(xiāng)的親人。 也希望同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié)，能唱給爸爸媽媽聽。 (可以利用多種方法，如師生接力唱、男女接力唱、領(lǐng)唱等來復(fù)習(xí)演唱就不會(huì)有

11、乏味的感覺。 )　　五、拓展　　師：看到同學(xué)們的情緒這么高漲，老師突發(fā)其想，想借助這小小的教室作為我們的舞臺(tái)，來開一個(gè)古詩朗誦音樂會(huì)，也就是把古詩新唱，不知道同學(xué)們是否有興趣?　　生：有!　　師：那么老師就選用一首《讀唐詩》的片段來做演唱會(huì)的開場曲(播放《讀唐詩》)。 　　師：心細(xì)的同學(xué)一定在開場曲中發(fā)現(xiàn)了很多的詩歌?能說說都有哪些詩歌嗎?　　生：回答。 　　師：那在這些詩詞里面，我們回憶一下，哪個(gè)是你們曾經(jīng)學(xué)過的古詩歌曲?　　生：有《詠鵝》和《江雪》。 　　師：誰來做演唱會(huì)第一個(gè)登場的歌手?　　生：分別演唱《詠鵝》和《江雪》。 　　師： 不知道同學(xué)們是否有興趣把

12、自己熟悉的歌曲或喜歡的、學(xué)過的歌曲與古詩結(jié)合起來，創(chuàng)編成自己作的古詩新唱呢?　　生: 愿意!(討論、思考)　　師：老師先帶個(gè)頭，我為自己喜歡的一首孟浩然的《春曉》進(jìn)行一下古詩新唱(一個(gè)小片段)。 　　師：好，接下來誰來，大膽地嘗試一下。 　　生1：選用了一首古詩，利用了《靜夜思》旋律。 　　生2：　　小結(jié)(略)　　小學(xué)五年級(jí)上音樂《古詩新唱》經(jīng)典教案設(shè)計(jì)三：第三課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　欣賞歌曲《讀唐詩》。 　　教學(xué)過程　　通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。 　　一、創(chuàng)設(shè)情境　　1、隨音樂《讀唐詩》走進(jìn)教室，(出示讀唐詩;;課件)　　2、導(dǎo)入：　

13、　這部古詩畫卷向我們展示了我國遠(yuǎn)遠(yuǎn)流暢的古詩文化。 今天我們就一起走進(jìn)唐詩。 首先老師請你們聽一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的曲調(diào)非常富有特點(diǎn)，你聽了以后一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。 　　二、新授　　1、出示《讀唐詩》的歌曲(課件(2))播放完整歌曲，師生隨音樂聽唱一遍。 　　師：剛才聽了這首歌曲之后你發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點(diǎn)嗎?　　生：回答(許多古詩)　　師：你看到歌詞的時(shí)候，同學(xué)們能聯(lián)想到許多唐詩，那么歌曲究竟藏了多少唐詩?老師想考考你們，我們分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組知道的唐詩最多，分成四組，每組一個(gè)題板，請你用連線連一連，連接最快的就為優(yōu)勝小組。 　　2、活動(dòng)開始　　

14、(1)每組一塊題板(各組討論畫線)　　(2)最快的到前面展示，并排好。 　　師：同學(xué)們看一看他們是否正確，老師請你們來當(dāng)評(píng)委。 　　(3)2組給1組評(píng)，3組給4組評(píng)。 　　(4)老師展示對與錯(cuò)(課件)床前的月光、《詠鵝》　　師：說一個(gè)句字的頭，學(xué)生答一個(gè)詩的題目。 　　這首歌曲是由八首古詩的佳句組成的，現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦歌曲。 　　(5)師生齊(評(píng)價(jià))　　三、學(xué)習(xí)唱讀　　1、師：問 你知道唐詩表達(dá)了什么樣的感情?　　生：(表達(dá)詩人喜怒哀樂、喜愛古詩、表達(dá)詩人對唐詩的贊美)　　2、師輕聲唱詞。 課件與2相同　　師：你能說一說唐詩里有畫，唐詩里有歌嗎?　　生

15、：分別讓學(xué)生回答。 　　師：以一首唐詩為例：課件：高飛的白鷺作者是誰?　　生：杜甫的《絕句》。 　　師：如果以這首古詩為例，你能畫些什么?　　對!它象一副畫卷一樣那么美麗，其中描寫景物，色彩有什么?　　:生：黃鸝是黃色、柳是綠色、天是雪是　　師：對!這些色彩絢麗的景物，它們遠(yuǎn)近高低，響應(yīng)的構(gòu)成一副賞新悅目的畫卷，所以我們說唐里有畫，唐詩里有歌。 　　3、歌曲處理與演唱 課件與2相同　　(1)播放全曲　　師：聽一聽旋律，找一找歌詞的高潮在什么地方?聽一聽找到了嗎/　　生：第二段或楓橋的鐘聲是高潮。 　　4、節(jié)奏型：附點(diǎn)四分音符有多長　　師：指讀×?×× × ×　　生：按節(jié)奏讀歌詞　　師：歌曲的高潮之后，又恢復(fù)到什么的方?生：寧靜。 　　指導(dǎo)：4/4拍旋律56 71 2 4 ? | 4 32 21 | 1 - ||　　(2)全體完整演唱 強(qiáng)調(diào)高潮處，MP;Mf-mp　　四、展示延伸　　師：讓學(xué)生借古人的情懷開一個(gè)古詩演唱會(huì)。 　　形式：合唱、表演、吹奏、朗誦　　五、板書：課題：《古詩新唱演唱會(huì)》;;讀唐詩