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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《色彩構成》說課稿 尊敬的各位評委老師： 上午好！我是XX號考生XXX。 今天我說課的題目是《色彩構成》，這節(jié)課是XXX版教材《XXXXXX》第X章第X節(jié)的學習內容，我準備用一課時的時間來完成教學任務，下面是我對本節(jié)課的具體分析： 首先來進行教材分析：色彩構成是美術設計類的基礎課程，是現代藝術設計基礎的重要組成部分。本節(jié)課貫穿了以后的整個教學，是學生進一步深入學習的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)，在整個教材中起著承上啟下的作用。教材從色彩的基本原理、色彩的對比與調和及色彩情感三部分來研究色彩構成的基礎理論、技法和應用規(guī)律，注重設計的基礎訓練

2、與在各藝術設計領域的應用相結合，更好地體現了中等職業(yè)教育注重技能性和實用性相結合的特點。 根據教材內容和學生現階段的學習情況，我確立了以下教學目標： 通過本節(jié)課的學習使學生了解色彩構成設計與專業(yè)設計的相互關系。通過理論與實踐訓練使學生懂得學習色彩構成的作用與意義，理解并掌握色彩構成的基本原理和方法，能夠運用色彩構成的基本原理進行有目的的視覺形象創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美能力，為各專業(yè)設計的學習打下基礎。具體分為以下幾個方面： 1．在知識與技能方面，要求學生掌握色彩構成的基本原理和方法，提高學生的認知能力、分析能力，以及結合實際生活解決問題的能力。 2．在教學過程與方法上，充分利

3、用多媒體機房的優(yōu)勢，由老師展示作品，確立教學主題并布置教學任務，學生在教師的引導下完成教學任務。學生完成任務后，可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，自己設計并動手做出與課程相關的內容。 3．在情感態(tài)度與價值觀方面，需要培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力；增強學生的學習興趣，能夠將學習的內容應用到實際生活中去；培養(yǎng)學生以審美之心來感受生活，看待社會的正確價值觀。 根據教材內容和學生現階段的學習情況，我確立了本節(jié)課的教學重難點： 教學重點：使學生能夠掌握色彩構成的基礎知識,并能加以設計和創(chuàng)新; 提高學生色彩調和的能力，并能夠運用到實踐當中去。 教學難點：色彩構成當中最基本對比的手法，色彩的聯想與運

4、用。 下面，我來說一下在本節(jié)課中我所選擇的教學方法： （一）講述法和資料展示法相結合：目的是通過理論知識的講解讓學生了解色彩構成的理論知識，同時輔助豐富的圖片信息幫助學生理解理論知識，增強學生的學習興趣，把抽象的色彩學相關知識轉化成直觀的視覺圖片信息，提高理論知識學習的積極性和可接受性。 （二）任務驅動法和討論法相結合：目的是通過多種有效途徑讓學生的學習變被動為主動，提高學生自學的積極性，培養(yǎng)和激發(fā)學生的發(fā)散性思維能力和創(chuàng)新能力，鼓勵大家積極動腦，敢于創(chuàng)新，發(fā)現問題和解決問題。 （三）指導法和練習法相結合：教師的指導和學生的練習是緊密結合的過程，特別是色彩應用方面的學習，更加突出了學

5、生的練習和教師的點評指導之間的作用。學生通過實踐環(huán)節(jié)的動手操作，直觀的感受到色彩構成的學習內容，同時在練習中通過教師的指導和幫助可以更快的掌握相關知識。 接下來，我來說一下具體的教學過程： 1.導入新課：我將由上節(jié)課講解的知識點和本節(jié)課開頭的情景設置導入新課，這樣設計既概括了舊知識，又引出新的知識，溫故而知新，激發(fā)學生的求知欲望，為新課的講解做好鋪墊。 2.講授新課：我將采用講述法和資料展示法結合，利用多媒體讓學生通過具體觀看一些圖片作品來擴大感知空間，引起學生興趣，迅速的將學生帶入課堂情境中。在講授新課的過程中，我會突出教材的重點，清楚的分析教材的難點，根據教材的特點和學生的實際情

6、況，把教材中的疑問充分講解清楚，讓學生做到能夠對知識點進行串聯、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。 3.課堂小結：目的是強化學生的認識，使學生對所學內容有更加深刻的理解，更好的進入下一步的課堂學習。 4.布置任務，展開討論：給學生布置所要思考的題目，讓學生進行分組討論，每個小組集思廣益，從不同角度，不同層次對問題進行思考，對課題發(fā)表不同的看法。同時，各小組之間也可以進行討論，從而激發(fā)大家的學習興趣。對于不明白的問題可以記錄下來，最后全班同學一起探討，由老師進行點評。 5.總結：對整體的課堂情況進行總結，其中包括本節(jié)課知識重難點的歸納和回顧，學生在課堂上的表現以及學生自身的感受和體驗等。

7、通過這種師生之間的互動環(huán)節(jié)，使學生加深對教學過程的印象，培養(yǎng)學生形成良好的、能夠獨立的總結梳理學習內容的能力。 6.拓展和延伸：運用課堂最后的時間，或者學生課外的業(yè)余時間，給學生布置一些有趣的小任務，讓學生運用本節(jié)課所學的知識進行獨立的發(fā)揮創(chuàng)作，自己設計并動手做出與課題相關的內容，鍛煉學生把所學知識運用到實際生活中的能力。 各位評委老師，我根據中職學生的心理特征及其認知規(guī)律，在整個教學過程中，以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習的積極性，努力在輕松、平等、愉悅的氛圍中，結合本學科的內容和實踐操作體會，來提高學生的學習興趣及動手能力，我堅持從實踐出發(fā)來講授理論知識，做到深入淺出，通俗易懂。根據本節(jié)課的特點及學生的實際情況，對學生進行學習的指導。我采用了多種教學方式相結合，以學法為重心，放手讓學生在完成任務的情況下能夠自主探索學習，主動地參與到知識技能的操作過程中，力求使學生提高自己的認知水平和動手操作能力，從而達到預期的教學效果。 我的說課完畢，感謝各位評委老師，謝謝！ 專心---專注---專業(yè)