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1、一年級美術(shù)下冊《彩泥連連看》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1、了解樹枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。 2、運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。 3、感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。 教學(xué)重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。 教學(xué)難點：學(xué)生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。 教師準備：課件 彩泥 小樹枝 教學(xué)程序： 一、動畫欣賞 激趣導(dǎo)入　 （2分鐘） 1. 觀看動畫片，豐富學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！ 2. 提出問題：有誰發(fā)現(xiàn)剛才看的動畫和平常有

2、什么不一樣？動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？（彩泥）你觀察得真仔細！ 3. 板書課題：（2分鐘） 這些娃娃都是用軟彩泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。（板書：彩泥連連看）。 二、觀察感受 了解特點 （3分鐘） 1．問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個回答） 師總結(jié)：軟陶泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同學(xué)會奇怪？玩陶泥拿小樹枝做什么呢？ 2．（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢

3、？陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！ 三、欣賞感受（3分鐘） 1．王老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現(xiàn)） 2.為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點陶泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。 四．嘗試造型（10分鐘） 小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。 1.問：老師這

4、里有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪？我們該用什么工具來幫助它呀？（小樹枝）哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀？沒有叫道的小朋友在下面可以當當小裁判，看看他做得怎樣？ 2． 師隨機指導(dǎo)樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘） 3． 看來同學(xué)們都是善于觀察，愛動腦筋的孩子，王老師也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這只小老鼠哪些用小樹枝？能這樣嗎？讓老師來試一試。我希望老師在做的時候

5、，同學(xué)們管好你們的手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣？ （找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了.然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。 老師做的好看嗎？老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法？總結(jié)板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這里又起

6、到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。 （6分鐘）隨機評價 五．學(xué)生作業(yè)， （10分鐘） 1.布置作業(yè) 剛才就有同學(xué)手癢癢了，你想用軟陶做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動手吧！用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè)，音樂） 2.學(xué)生作業(yè)，教師隨機指導(dǎo)，評價。 六．評價：（5分鐘） 做好的同學(xué)自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優(yōu)點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧！師評。 七．環(huán)保教育（2分鐘） （出示課件：） 問：孩子們你們的小樹枝是從哪里來的，你們說說他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫，應(yīng)選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛） 八．拓展（2分鐘） 今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個魔法師就是你！