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1、新時(shí)期高中英語(yǔ)教學(xué)的思考 高中英語(yǔ)教學(xué)思考 摘 要:新時(shí)期高中英語(yǔ)教學(xué)是關(guān)乎學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)以及日后職業(yè)生涯的一項(xiàng)重要教育形式，意義重大。本文根據(jù)作者多年從師的經(jīng)驗(yàn)，就新時(shí)期高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行探討。 【關(guān)鍵詞】：^p ：高中；英語(yǔ)；教學(xué)；方法 新課標(biāo)下，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了在考試中取得更好的成績(jī)，也是為了學(xué)生日后的職業(yè)生涯能夠更加具備競(jìng)爭(zhēng)力。由于傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足和適應(yīng)當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的要求，教師需要改變教學(xué)手段和方法來(lái)更好的為學(xué)生服務(wù)。本文就新時(shí)期如何更好的搞好英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行探討。 1、要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

2、趣 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣 作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該盡量的運(yùn)用英語(yǔ)思維作為教學(xué)的原則，從而降低高中學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)這一母語(yǔ)長(zhǎng)期的依賴。在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，英語(yǔ)老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)盡量不以中文為媒介，即使用也要通過(guò)講解讓學(xué)生了解英語(yǔ)和漢語(yǔ)在行文過(guò)程中的不同，并且要求學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)詞典來(lái)自行掌握詞匯的含義，從而合理的使用相應(yīng)詞匯，避免出現(xiàn)用詞不當(dāng)現(xiàn)象。老師應(yīng)該通過(guò)列入含有某一單詞的句子，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的思維在各自具體的語(yǔ)境中猜測(cè)和理解，這樣的語(yǔ)境必須要與單詞和句子所處的語(yǔ)境是一致的，而且可以讓學(xué)生接受的。這樣一來(lái)，不僅能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生的理解能力奠定基礎(chǔ)，也能實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生準(zhǔn)確的掌握詞匯的

3、目的，還能培養(yǎng)學(xué)生詞匯推斷能力。 3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 所謂的自主學(xué)習(xí)能力是能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)于自身學(xué)習(xí)所負(fù)的責(zé)任，是高中生依據(jù)自身需要以及愿望來(lái)控制學(xué)習(xí)過(guò)程的一種能力。老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺程度和自控力等實(shí)際的情況，積極的運(yùn)用相關(guān)對(duì)策來(lái)鞏固學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可在學(xué)習(xí)方法上面加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)，并且在教學(xué)中合理的運(yùn)用滲透、示范等方法提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為其學(xué)習(xí)提高更加有效、科學(xué)的指導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限于英語(yǔ)課堂內(nèi)，要拓展到課堂以外的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)課外活動(dòng)氛圍，確定英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)的相應(yīng)場(chǎng)所，實(shí)施相應(yīng)的高中英語(yǔ)課外自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而使得學(xué)生在交流中鞏固知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)感。

4、 4、幫助學(xué)生了解中西方文化的差異 語(yǔ)言學(xué)習(xí)與環(huán)境是統(tǒng)一的。語(yǔ)言不僅僅是一個(gè)抽象的符號(hào)，語(yǔ)言的表現(xiàn)力會(huì)根據(jù)社會(huì)生活方式、內(nèi)在價(jià)值觀、思維方式、宗教信仰等各種因素的不同而呈現(xiàn)不同。以前，高中英語(yǔ)教學(xué)中沒有對(duì)跨文化意識(shí)很重視，所以在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)或者是英語(yǔ)交流當(dāng)中，多次的出現(xiàn)了不恰當(dāng)?shù)钠缌x。由于英語(yǔ)中的單詞、習(xí)慣用語(yǔ)等常常包含了特點(diǎn)的文化背景，這些背景會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)在學(xué)習(xí)和交流中出現(xiàn)很大的差異，一部分英語(yǔ)單詞和中文詞匯不是完全對(duì)照的，一部分語(yǔ)言僅僅是部分對(duì)應(yīng)。倘若沒有很好的理解和掌握這些詞匯所具有的文化內(nèi)涵，就很難合理、合適的應(yīng)用這些詞匯。所以，老師在教學(xué)的過(guò)程中要提高學(xué)生的語(yǔ)感，讓其全面深刻的了解中

5、西方文化之間存在的明顯差異，從而更好的運(yùn)用英語(yǔ)詞匯來(lái)表達(dá)他們所要表述的意思。 5、開拓教學(xué)模式，拓寬教學(xué)渠道 在英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程中，老師要認(rèn)真研究英語(yǔ)教材所要求的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)模式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道。在實(shí)際工作中可通過(guò)以下幾點(diǎn)進(jìn)行，首先是要?jiǎng)?chuàng)新課堂設(shè)計(jì)，對(duì)于不同的課型結(jié)構(gòu)要求，進(jìn)行針對(duì)性的專門課堂設(shè)計(jì)，突出課程的教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)，做到有的放矢。其次是要?jiǎng)?chuàng)新課程訓(xùn)練，編寫英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生不同編寫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。最后便是創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)組織學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣等小組，以及舉辦英語(yǔ)的演講比賽等形式多樣的活

6、動(dòng)，讓學(xué)生做到人人參與，并且有所收獲。 總之，高中生英語(yǔ)教學(xué)是一種探索與創(chuàng)新，英語(yǔ)課堂的教學(xué)只有將學(xué)生作為主體，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)手段才能獲得良好的教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、使學(xué)生更好了解中西方文化、開拓教學(xué)模式和渠道以及改善學(xué)生思維方式，都可以作為提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和措施，相信這些方式的采取必定會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮更加突出的作用，有助于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和老師教學(xué)任務(wù)的完成。 【參考文獻(xiàn)】：^p ： [1]鐘啟泉.研究性學(xué)習(xí)開發(fā)體制[M].上海：上海世紀(jì)出版集團(tuán), 203.　　[2]李卿.試談如何構(gòu)建高效的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].教學(xué)科學(xué), 20,04. 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)