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一年級數(shù)學教案《100以內(nèi)的加法和減法》教學1 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（第61～66頁）分4課時教學 教材分析： 兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）、兩位數(shù)加整十數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加法）。兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）的基礎是整十數(shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法。兩位數(shù)加整十數(shù)的基礎是整十數(shù)加整十數(shù)和整十數(shù)加一位數(shù)。這節(jié)教材著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問題，它也是后面學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎。 教學目標： 1.讓學生通過觀察、思考，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。 2.會用學過的知識解決簡單實際的問題。 3.培養(yǎng)學生動手操作、小組合作交流學習的能力。 第一課時[P61、P62] 內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）及加整十數(shù) 例1、做一做以及練習十一1-4題 教學目標： 1.讓學生通過觀察、思考，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）和整十數(shù)的計算方法。 2.創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生解決簡單問題的能力。 3.培養(yǎng)學生動手操作、小組合作交流學習的能力。 教學建議： 例1：注意點：1.注意情景圖所提供的信息與所提問題的聯(lián)系，獲取有用的信息資源。圖中顯示的信息有4條，其中一條信息一直都沒有用到。零散的語文書有8本。2.注重35+3與35+30的計算方法的比較?？赏ㄟ^動手操作，學生很容易探索獲得：計算35+3，先算5+3得8，再算30+8得38；計算35+30，先算30+30得60，再算60+5得65。最后，可以組織學生討論，交流自己的想法。通過比較，加深學生對相同單位的數(shù)相加的認識，進一步明確兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的算法。 做一做：對比練習，注意讓學生說說上下算式算法的不同。注意：5+21與50+21的計算。因為這兩題是一位數(shù)和整十數(shù)加兩位數(shù)與其他的題目剛好相反。特別是5+21容易使學生出錯。強調(diào)后練習十一的第1、2題練習應該沒有問題了。 第4題：滲透函數(shù)思想。注意對題意的理解。 第二課時[P62、P64]這節(jié)課是教學的難點，教學時可讓學生借助小棒來突破難點。 內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位的）[例2及練習十一5-9題] 教學目標： 1.使學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位的）的口算方法。 2.通過動手操作，培養(yǎng)學生動手操作的能力。 3.通過小組合作，培養(yǎng)學生的團體協(xié)作精神 教學建議： 例2：由學生身邊的活動實例引出計算問題，使計算教學蘊含具體的生活內(nèi)容，對學生產(chǎn)生吸引力；注意點：1.理清情景圖提供的信息，讓學生明白問題的意思以及解決問題的方法。2.讓學生小組合作動手操作，自主探索計算方法。教學時，要讓學生動手擺一擺，通過動手操作探索計算方法。注意結合學生的操作，著重說明4根小棒加9根小棒是13根，把10根捆成1捆，再和原來的2捆加在一起。突出計算時先拿個位數(shù)相加，得出結果再跟整十數(shù)相加，使學生理解進位的道理，以有效地突破教學難點。3.《標準》中鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化的理念。在本節(jié)課的教學中，要突出算法的多樣化。此時，要舍得花時間讓學生去多說多操作，說說自己獨特的想法。關于優(yōu)化的問題，我想重點把它放在第二課時練習課再來解決。但在教學的過程中，也不能放松優(yōu)化的問題，在學生眾多的算法中讓學生自己去比較，此時，不必老師可意的強調(diào)，他們也能體會到哪種方法比較的簡便。而當學生發(fā)現(xiàn)自己所創(chuàng)造的算法被列為最佳或較佳時，在他們幼小心靈會萌發(fā)出自我的價值，增強學習的自信心，在以后的學習中會主動挑戰(zhàn)自我，這才是教學改革的真諦！ 做一做：讓學生脫離擺小棒，運用學習的口算方法，算出得數(shù)。對學習有困難的學生也可借助小棒來解決。 第5題：要注意上下題之間的聯(lián)系。 第7題：注意點：也可充分利用畫面資源。例如：再仔細看一看，還可以怎樣把小兔分成兩部分？（可分為草叢中的與草叢外的，在跑的沒在跑的等等。）又可以怎樣計算呢？ 第三課時[P64-65] 內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)混合練習 練習十一9-14題（第三課時這樣的安排我認為主要是考慮這幾題都是復習兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)混合練習，就將它安排在同一課時，同時還可以自己根據(jù)學生的情況，出幾道相應的練習。） 教學目標： 1.使學生熟練掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。 2.能用學過的知識解決簡單的實際問題 教學建議： 第9題：注意算法的優(yōu)化問題：可提問為什么你算得這樣的快？有什么好方法嗎？讓學生體會到哪種算法是最好的、最棒的。 第10題：即鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的口算，又可以為以后學習乘法做些準備。要提醒學生計算要仔細，前面一個錯了后面就全錯了。還可適當?shù)脑黾宇愃频念}型。如：5連續(xù)加5，7連續(xù)加7，8連續(xù)加8等。 第11題：讓學生注意只提供了一個條件，還有一個條件要自己在圖中找。 第13題：練習的題量比較的少，還可以適當?shù)脑黾訋椎老鄳木毩?。增加學生的練習量。 第四課時[P65-67] 內(nèi)容：連加連減、加減混合 練習十一14-17題及聰明題（我認為這幾題是連加連減以及加減混合，因此將這幾題安排在一課時。） 教學目標： 1.使學生熟練地掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，并會解決簡單的實際問題。 2.培養(yǎng)學生的觀察能力和初步的邏輯思維能力 教學建議： 第14題：（如圖）此題要注意讓學生弄清題意，有的學生看不出題中的哪7架飛機飛走了，剛拿到教材我也看不明白。這里需要老師點明是左邊的7架飛機。另外，根據(jù)起飛的飛機架數(shù)和現(xiàn)在停著的飛機架數(shù)解決原來有多少架飛機的問題，對小學生來說有一定的困難。要注意對學習有困難的學生進行輔導。如：通過算式7+11=18（架）與18-7=11（架）對比，讓學生在爭論中明白原來有多少架飛機的算理。 第15題：選擇了回收舊電池的事例，滲透學生的環(huán)保意識。注意點：有些學生可能也會出現(xiàn)這樣的情況，列出的算式是35-7，那學生肯定是對問題的意思不理解，此時要注意問題的對比。如果用算式35-7，那題目可以怎么改？經(jīng)過比較學生就明白了。 第17題：是一個簡單的統(tǒng)計表。這種練習形式前面出現(xiàn)過，讓學生用表中的數(shù)做連加練習。同時，用于滲透統(tǒng)計思想，并對學生進行熱愛祖國，長大了為祖國爭光的思想教育。 聰明題：敘述的事理情節(jié)稍復雜些。注意先引導學生讀題弄清題意，再探討解決問題的方法，注意點：1.算法多樣化。充分發(fā)揮學生的潛能，給他們提供一個展示自我的平臺。2.用通俗的語言講清算理。 5 / 5