一年級數學教案《100以內的加法和減法一》整理和復習.doc
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一年級數學教案《100以內的加法和減法一》整理和復習 1、通過整理和復習,進一步理解、掌握整十數加、減整十數及兩位數加、減一位數和整十數的方法。 2、進一步鞏固求兩數相差多少的數學問題的解決方法,使學生能比較熟練地解決一些簡單的實際問題。 3、使學生在頭腦里獲得相對系統的數學知識結構,形成知識網絡。 4、使學生感悟到知識內在聯系的邏輯美,并感受數學與實際生活的密切聯系,培養(yǎng)學生的探索精神。 重點:進一步理解、掌握整十數加、減整十數及兩位數加、減一位數和整十數的方法,并鞏固求兩數相差多少的數學問題的解決方法,能較熟練地解決簡單的實際問題。 難點:進一步理解相同數位上的數才能相加減的道理。能根據相關信息提出數學問題并解答。 教學準備:口算卡片、多媒體課件 教學步驟: 一、導入。 1、揭示課題。 師:今天彭老師要和小朋友一起來整理和復習《100以內的加法和減法(一)》(板書課題:整理和復習) 2、回憶所學知識。 師:先請大家想一想,這一單元我們學習了哪些知識? 3、進入復習。 師:看來同學們還有點難度哦,沒關系,彭老師來給你們幫幫忙吧!我為每兩個同學準備了一個小信封,請小組長拿出信封。 二、整理和復習。 1、師:信封里有什么? 生:...... 師:兩個同學一組,根據這單元所學的知識把算式分類。 (學生兩人一組將算式分類,進行小組活動。教師巡視) 2、師:誰愿意告訴大家,你們是怎么分的? 生:......(分為加法和減法算式) 師:還能再分嗎? 3、教師根據學生的匯報,板書分類。 整十數兩位數加一位數 加整十數減整十數不進位加進位加 兩位數減一位數兩位數 不退位減退位減加整十數減整十數 (課件演示學生分類的算式,分為四大塊) 師:(指著整十數加、減整十數的一類)看著這些數,我們知道這是......(指著整十數加、減整十數)。 (依次引導學生說出每種類型) 4、說算法。 師:一.四班的小朋友真棒!能根據所學的知識把算式分類。你認為哪種類型的知識學得最好,請你來算算這些算式。(指明學生說出每種類型題目的算法) 生...... 師:真是算得百分之百的正確,你有什么好方法介紹給大家嗎? (依次講出四種類型題目的計算方法) 5、小結。 師:小朋友們介紹的方法真好!彭老師也記住了:計算時,一定要把相同數位上的數相加或者相減,也就是個位上的數加(減)個位上的數,十位上的數加(減)十位上的數。 二、鞏固練習。 師:小朋友既然學得這么好,下面請你們當當小老師,給大家出出題好嗎? 1、游戲。(學生出題) 師:(指著整十數加、減整十數的一類)整十數加整十數的。 生:...... 師:你想請誰口算? 生:...... 師:(指著兩位數加一位數的類型)請你來出?。ㄈ我庵该卮穑? 生:...... 師:請搶答! 接著依次出兩位數加一位數,不進位;兩位數加一位數,要進位;兩位數減一位數,不退位;兩位數減一位數,要退位。 師:你怎么知道這是進位加(這個是退位減)呢? 2、判斷大小。 師:你們的小老師可當得真好,那現在輪到彭老師來考大家了,請看看這些題目,不計算,你能判斷它們的大小嗎?大于請用**表示,小于請用**表示。 93+593+693-593-69+8987+9 師:判斷得可真快!肯定有小竅門,能告訴大家嗎? 小結:一個加數相同,另一個加數越大,和越大。被減數相同,減數越大,差越小。 3、我會判斷。 師:同學們這么聰明,一年級的小明他完成下面這些題目,想請你幫幫檢查檢查,看看他做對了嗎?請用手勢來表示。**表示對,**表示錯。 (1)、32+9=31() 師:你想對小明說什么? (2)、86比60多26() 師:你又想對小明說什么呢? (3)、34+5=84() 師:真遺憾,小明又錯了,你想提醒他什么? (4)、減數是5,被減數是42,差是47() 師:假如我是小明,你想對我說什么? 生:...... 師:我都記住了,以后再也不犯這種錯誤了! (希望學生提醒道:相同數位才能加減,計算要細心,要記得退位或進位......) 4、你能提問嗎? 師:我發(fā)現小朋友真像數學家。數學家們有什么特點呢?就是愛思考問題,提出問題,下面就讓我們一起來提問吧! 學校組織去圖書館看書,一(1)班去了38人,一(2)班去了30人,一(3)班去了43人,你能提出什么數學問題嗎?(考慮多種提問??赡芴岢龅膯栴}:①三個班共去了多少人?②一(1)班比一(2)班多去幾人?③一(3)班比一(1)班多去幾人?④一(3)班比一(2)班多去幾人?⑤一(2)班比一(1)班少去幾人?⑥一(1)班比一(3)班少去幾人?⑦)一(2)班比一(3)班少去幾人?⑧一(1)班和一(2)班共去幾人?⑨一(1)班和一(3)班共去幾人?⑩一(2)班比一(3)班共去幾人?⒒一(1)班和一(2)班去的人比一(3)班多去多少人?) (選三種代表性的板書:一為加法問題,一為減法問題,一為加減混合的問題。要求學生列式,不計算。) 比較:為什么XX問題只用兩個數,還有一個數不用?。浚ń榻B多余條件)什么問題就必須把三個數字都用上呢? 師:我們看,有的問題只用了兩個數就解決了,有的用了三個數,因此解決問題時,根據提問,選擇適當的數參與計算。 5、比一比,誰更聰明。 師:這么難的問題你們都解決了,下面這些題就不能難倒你們嗎? 可以填哪些數? 31+=478-=6 3+9=47-8=6 提問(3)、(4)小題:方框里最小填幾?為什么? 三、總結 師::這節(jié)課你有些什么收獲,還有不懂的地方嗎? 6 / 6- 配套講稿:
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