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三年級數(shù)學《時、分、秒》具體內容的說明和教學建議 教材呈現(xiàn)的是春節(jié)聯(lián)歡晚會的一個場景。這時，人們用倒計時的方式，等待著新年鐘聲敲響的那一刻。選擇這樣的情境作為本單元的主題圖，主要有兩方面的原因，一方面由于這是絕大多數(shù)學生都非常熟悉的情境，很容易喚起學生已有的生活經驗，讓他們感覺到數(shù)學與生活的聯(lián)系。另一方面是由于情境本身與所學的知識有著直接的聯(lián)系。秒作為比分還小的時間單位，經常會在倒計時中出現(xiàn)，借助這一情境可以導出秒的認識。 教學時，可將圖中的情境制成動態(tài)課件，或運用掛圖，讓學生感覺到計量很短的時間，就要用到比分更小的單位──秒。也可以根據當?shù)氐膶嶋H選擇其他與教學內容息息相關的材料，如通過跑100米的事例等說明需要用秒做時間單位。 2．秒的認識。 教材結合前面的主題圖，直接說明：計量很短的時間，常用比分更小的單位──秒。接著針對明明提出的問題：怎樣計量用秒做單位的時間呢？教材編排了如下的鐘表店情景圖： 里面擺放著各種各樣的鐘表，有機械鐘、表，也有電子鐘、表；教材上的鐘表都是帶秒針的。目的是讓學生進一步了解各種鐘面結構，特別是借助機械鐘（或表）認識秒針，直觀地看到秒針走1小格就是1秒，走1圈是60秒，也就是1分。 做一做的兩道習題，目的是讓學生通過一系列活動，體驗1分鐘究竟有多長，初步建立起分、秒的時間觀念。 教學時，可以事先準備秒表和各種各樣的鐘表（或模型）。 教師借助主題圖，說明計量很短的時間，常用秒做單位后，就可以讓學生思考：怎樣計量用秒做單位的時間？讓他們通過觀察各種鐘表（或模型），發(fā)現(xiàn)：有些鐘表有3根針，走得最快的是秒針。秒針走1小格是1秒。接著就拿一只鐘（或表），繼續(xù)讓學生觀察思考：秒針走1圈，分針走多少。使學生弄清秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。最后就組織學生感悟1分鐘究竟有多長。根據做一做，先讓學生靜靜地觀察秒針走1圈；再讓他們在1分鐘的時間里做各種活動。 3．時間的計算。 這是在學生認識了時、分、秒的基礎上教學的。學生學習一些有關時間的簡單計算，可以加深對時間單位實際大小的認識，培養(yǎng)時間觀念。教材先通過例1及做一做第1題，教學時間單位之間的簡單換算。由于學生還未學習兩位數(shù)的乘除法計算，所以只出現(xiàn)數(shù)目較小的，能夠用加法計算的把較大單位變換成較小單位的換算。例1中求2時等于多少分，由1時＝60分，就可以推出2時就是60加60（分），等于120分。再通過例2及做一做第2題，密切聯(lián)系學生的生活，教學一些有關經過時間的簡單計算。例2編排的是學生早晨上學的情景，圖上提供下列信息：7：30離家，7：45到校，要求算出：從家到學校用了多少時間。在具體的計算方法上，教材提供了多種思路，有從鐘面上數(shù)格的，也有列算式的，體現(xiàn)了算法多樣化的思想，做一做第2題編排的是一學生去商店的情景，用生動的畫面提供了兩條信息，即商店的營業(yè)時間和該學生到達商店的時刻，要求算出早到了多少時間。 教學例1時，要注意緊密聯(lián)系時間單位之間的進率，使學生明確1時是60分，那么求2時是多少分，就要把2個60分加起來，就是120分（如果學生對1時＝60分，1分＝60秒不熟悉，就要先復習）。然后可以讓學生練習做一做的第1題。反饋時可以讓學生說說是怎樣算的。 教學例2時，要借助情境圖，多舉一些實例，也可以讓學生列舉自己從家出發(fā)的時間和到校的時間，算一算自己從家到學校經過的時間，目的是讓他們了解計算經過時間是生活中經常會遇到的問題，感受到數(shù)學就在身邊。在具體計算時，應放手讓學生自己選擇算法，教材上列舉的是學生中可能出現(xiàn)的算法。反饋時，可以借助鐘表的模型直觀地加以說明，對于部分學習有困難的學生也可以讓他們親自動手撥一撥。在鐘表上實際撥動分針可以看出，從7：30到7：45，分針走了3大格，就是15分。 4．關于練習十五中一些習題的說明和教學建議。 第1題，呈現(xiàn)了學生睡覺、系紅領巾和電飯煲煮飯三幅圖，要求學生填寫合適的時間單位。教學時，可以適當補充一些內容，如讓學生說一說自己每天的睡眠時間，并要求他們課后去了解一下人在不同年齡所需要的睡眠時間，看一看自己的睡眠時間是否合理、科學。使學生養(yǎng)成早睡早起的良好習慣。 第3題，教材列舉了三個例子：月亮繞地球運行1秒約8000米，人騎自行車1分鐘約行進200米，脈搏1分鐘約跳動75下。要求學生也去收集這方面的例子。編排的目的一是為了進一步幫助學生建立1分、1秒的時間觀念，另一方面也是為了拓寬學生的學習渠道，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的意識和習慣。 第4、5題，要求學生計算經過時間。如果部分學生有困難，可以讓他們借助鐘面模型加以直觀演示。 第6題的四幅圖展示的是學生早晨上學前要做的一系列事情，從穿衣服、刷牙洗臉、吃早飯到整理書包。要求每個學生對自己做每件事情，估計一下所需的時間。教學時，可以讓學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據可以由學生和家長一起完成。目的是培養(yǎng)學生的估算意識，做時間的主人。 第7、8題，是兩道綜合性的習題。第7題讓學生找?guī)讉€自己感興趣的節(jié)目，想辦法把它們開始和結束的時刻都記錄下來。第8題呈現(xiàn)的是一張光明小學作息時間表。這些內容既十分貼近學生的生活，又與所學的知識息息相關，能讓學生鞏固所學知識的同時，感受到生活中處處有數(shù)學。教學時，可以采用課內外相結合的方式。 第9題，要求寫出每天的作息時間?？梢韵茸屆總€學生獨立填寫，再在小組里進行交流，比一比，誰的時間安排得比較合理。以培養(yǎng)學生合理安排時間的習慣，滲透惜時守信的教育。 第10*題，要求學生了解自己所在小組50米跑步的成績，并填寫在統(tǒng)計表中。一方面可以加深對時間單位秒的體驗，另一方面也帶著復習有關統(tǒng)計的知識。 . 4 / 4