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二年級(jí)數(shù)學(xué)下《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)之八 1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。 2、領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，知道喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。 3、分角色朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)本課生字。 2、分角色朗讀。 課前準(zhǔn)備 1、教學(xué)掛圖或多媒體課件。 2、烏鴉、狐貍等頭飾。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解課文 一、板書課題 看課題：這是誰(shuí)和誰(shuí)？我們來(lái)看看它們之間發(fā)生了什么事。 二、激趣引入 教師口述，同時(shí)課件演示：狐貍直流口水。 師：那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)大家繼續(xù)看演示。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。 狐貍?cè)握f(shuō)的話及烏鴉的三次反應(yīng)。 這就是我們今天要學(xué)習(xí)有內(nèi)容，大家說(shuō)說(shuō)怎樣學(xué)習(xí)才有趣。 學(xué)生提出多種學(xué)習(xí)方法。教師歸納：先讀書，后表演，再質(zhì)疑。 三、通讀，分小組自由讀，充分熟悉課文內(nèi)容 打開(kāi)書，分小組自由讀課文第48自然段，讀流利為止。 四、分小組議讀 小組邊讀邊評(píng)，了解課文內(nèi)容。 五、各小組分角色朗讀 師：請(qǐng)小評(píng)論員評(píng)論一下，他們誰(shuí)得最像狐貍和烏鴉？ 請(qǐng)?jiān)u選出的優(yōu)秀者帶大家讀相應(yīng)的課文段落。 六、說(shuō)課文意思 師：回顧一下我們讀書的過(guò)程，讀完了這幾段課文，你知道了什么？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？ 學(xué)生用自己的話說(shuō)出課文的意思。 七、表演，創(chuàng)造性地表達(dá)課文內(nèi)容 1、同學(xué)們通過(guò)自己讀書，已經(jīng)初步懂得了課文內(nèi)容，可以表演了嗎？怎樣演呢？請(qǐng)小組討論，討論好了就開(kāi)始表演。 學(xué)生在組內(nèi)自由組合，練習(xí)表演。 2、誰(shuí)準(zhǔn)備好了可以上臺(tái)來(lái)給我們大家表演。 請(qǐng)幾組小演員上臺(tái)扮狐貍和烏鴉進(jìn)行表演。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、課堂練習(xí) 一、朗讀課文，回憶上節(jié)課的內(nèi)容 二、質(zhì)疑，引出寓意 1、大家有什么問(wèn)題要問(wèn)狐貍先生和烏鴉小姐嗎？ 學(xué)生提出的問(wèn)題可能有： 狐貍先生： 你為什么要用那么親熱的語(yǔ)氣問(wèn)候?yàn)貘f？ 你為什么要問(wèn)候?yàn)貘f的孩子？ 烏鴉的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你為什么還要夸她？ 烏鴉小姐： 為什么你第一次不作聲？ 為什么第二次看了狐貍一眼，還是不作聲？ 為什么第三次那么得意，唱起歌來(lái)？ 由狐貍和烏鴉的扮演者回答以上問(wèn)題。 2、同學(xué)們，從他們的回答中，你可以看出這是一只怎樣的狐貍，這是一只怎樣的烏鴉，從狐貍和烏鴉的話里，你明白了什么道理。 三、總結(jié) 這篇課文雖然短小，卻告訴我們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的故事叫寓言故事。我們學(xué)的這篇課文就選自一本有名的寓言《伊索寓言》，課后請(qǐng)同學(xué)們找來(lái)讀一讀。 四、復(fù)習(xí)生字 1、用生字卡片齊讀、指名讀。 2、指導(dǎo)書寫生字。 （1）重點(diǎn)指導(dǎo)： 差：半包圍結(jié)構(gòu)，注意下面是工，不是土。 張：左右結(jié)構(gòu)，左右大致各占一半位置。注意筆畫筆順，弓的第三筆是豎折折鉤，長(zhǎng)的第一筆是撇。 肉：筆順是丨、冂、內(nèi)、肉，共6畫。注意兩個(gè)人的第二筆都是點(diǎn)。 叼：最后一筆是提，不是撇。 雀：下面部分是4橫，不要少寫一橫。 （2）學(xué)生練寫，完成課后練習(xí)第2題。 五、完成課后練習(xí)第3題 教師巡視指導(dǎo)，課堂訂正。 六、做游戲 我們來(lái)做一個(gè)小游戲好嗎？假如像烏鴉媽媽，你會(huì)對(duì)你的寶寶說(shuō)些什么呢？ 學(xué)生扮烏鴉媽媽勸誡孩子。 七、小結(jié) 4 / 4