人教七年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課 欣賞 飛來(lái)的花瓣（課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 媒體素材）,人教七年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課,欣賞,飛來(lái)的花瓣（課件,教學(xué)設(shè)計(jì),媒體素材）,人教七,年級(jí),上冊(cè),第一,單元,第三,飛來(lái),花瓣,課件,教學(xué),設(shè)計(jì),媒體,素材 關(guān)于老師的名言 老師多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。 教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。 春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 教師是人類(lèi)靈魂的工程師。 老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。 老師的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；老師的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。 一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。 《飛來(lái)的花瓣》 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、演唱歌曲《飛來(lái)的花瓣》，并嘗試二聲部的演唱。 2、感受、體驗(yàn)老師頌歌所表達(dá)出的學(xué)生對(duì)老師感恩、祝福和深情的問(wèn)候。 3、體會(huì)歌曲通過(guò)速度、力度、節(jié)奏等方面豐富的表現(xiàn)力。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 演唱歌曲并通過(guò)速度、力度、節(jié)奏等方面的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 1、休止符準(zhǔn)確演唱。 2、聲部和諧。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 鋼琴、多媒體、音響資料、學(xué)生搜集到的關(guān)于教師的歌。 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 語(yǔ) 教師節(jié)——老師的節(jié)日。在這一天老師的幸福感來(lái)自于孩子們的祝福；孩子們畢業(yè)了老師的幸福感來(lái)自于桃李芬芳；又是一年教師節(jié)，四面八方飛來(lái)的信件像片片花瓣飄落在眼前，老師淚流滿(mǎn)面的欣慰和幸福是因?yàn)槟切┖⒆觽兗膩?lái)的祝福、感恩還有深情的回報(bào)。 下面我們就來(lái)欣賞一首唱給老師的歌——《飛來(lái)的花瓣》。 醞釀情緒，期待聆聽(tīng) 切入主題，感悟。 聆 聽(tīng) 歌 曲 1、播放歌曲 ? ? 2、老師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，注意旋律線(xiàn)的走向及歌曲中大跳的音程演唱。 ? 1、初聽(tīng)，感受歌曲的旋律 2、學(xué)生從歌曲的速度， 力度和演唱形式上去感 受分析。 3、再次聆聽(tīng)，可跟著音樂(lè)試著哼唱。 ? 讓學(xué)生在聆聽(tīng)中結(jié)合實(shí)際感受歌曲的情感是教學(xué)的關(guān)鍵。 ? 學(xué) 唱 歌 曲 1、鋼琴伴奏 2、B段旋律的二聲部教學(xué)，強(qiáng)調(diào)聲部和諧，節(jié)奏音準(zhǔn)，解決難點(diǎn)。 3、加入伴奏，指揮演唱。 1、隨琴輕聲跟唱全曲旋律。 2、B段二聲部練習(xí)。 3、隨伴奏完整演唱歌曲，體會(huì)作品所賦予的感情。 技能訓(xùn)練 拓 展 延 伸 你在教師節(jié)這一天想做些什么？說(shuō)說(shuō)你與老師的故事，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？ 1、 互相討論交流發(fā)表 見(jiàn)解。 2、送上祝福和問(wèn)候。 師生互動(dòng)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)言。 唱 出 心 中 的 歌 1、同學(xué)們搜集到的關(guān)于歌唱老師的歌曲有哪些？鼓勵(lì)同學(xué)們都唱上一兩句。 2、我?guī)?lái)一首我很喜歡的歌曲，它是由上視小熒星合唱團(tuán)演唱的《老師的生日》，它唱出了對(duì)老師的心愿祝福。 一起體驗(yàn)這歡快熱情的旋律所帶來(lái)的誠(chéng)懇和感動(dòng)。 為班級(jí)音樂(lè)會(huì)做鋪墊。 小結(jié)本課 請(qǐng)同學(xué)們以“為老師唱一首心中的歌”辦一次班級(jí)音樂(lè)會(huì)表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。 積極準(zhǔn)備 培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和自我表現(xiàn)力。 ? 《飛來(lái)的花瓣》 一、課前導(dǎo)入 學(xué)生演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。 教師評(píng)價(jià)。 二、前奏的聆聽(tīng)感受 1、今天，老師也帶來(lái)一首歌曲，不過(guò)，我先賣(mài)個(gè)關(guān)子，請(qǐng)你們從前奏中猜測(cè)感受一下，這樣?xùn)|西是以怎樣的形態(tài)呈現(xiàn)在我們眼前的？ 2、初次體驗(yàn)。 選擇 “飄落、墜落、上揚(yáng)”。 3、深入體驗(yàn)。 ①用動(dòng)作表示最讓你感受到的情景的那個(gè)地方?！觯耗鞘腔ò暝陲h落。 ②教師引導(dǎo)，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地來(lái)表現(xiàn)。 ③細(xì)細(xì)品味，花瓣飄落時(shí)有沒(méi)有細(xì)微的變化？安靜聆聽(tīng)。 ④再次聆聽(tīng)，用動(dòng)作把細(xì)微的變化表現(xiàn)出來(lái)。 ⑤理性分析。一連串下行的音階和細(xì)膩地速度變化把片片飄落的花瓣帶到了我們眼前。 4、完整體驗(yàn)并表現(xiàn)前奏。 三、第一部分的聆聽(tīng)感受 1、初次體驗(yàn)。教師跟著伴奏用lu哼唱，第二遍時(shí)要求學(xué)生輕輕的加入。 2、深入體驗(yàn)。 ①在歌曲中還有剛才那種花瓣飄落的感覺(jué)嗎？ ②設(shè)想，花瓣飄落時(shí)，來(lái)了一陣清風(fēng)，它又會(huì)怎么飄？ ③學(xué)生用動(dòng)作表達(dá)其他的飄落形態(tài)。 ④教師再次范唱，學(xué)生安靜聆聽(tīng)，尋找其他形態(tài)的飄落。 3、細(xì)致體驗(yàn)。 第二樂(lè)句：0 2 3 0 1 6 ① 學(xué)生模仿。邊唱邊用手勢(shì)體會(huì)旋律的起落。 ② 對(duì)比體驗(yàn)， 2 3 1 6，哪一種花瓣更有靈動(dòng)的感覺(jué)？ ③ 看曲譜，是什么帶給了我們這種靈動(dòng)的感覺(jué)？ ④ 引出每個(gè)樂(lè)句首都有一個(gè)休止符。 ⑤ 聆聽(tīng)第一部分，體會(huì)并用手勢(shì)表現(xiàn)休止符的靈動(dòng)。 最后樂(lè)句。 ① 邊唱邊用手勢(shì)品味并表現(xiàn)力度的變化。 ② 理解是旋律、力度的變化帶來(lái)花瓣飄落的形態(tài)。 4、完整聆聽(tīng)前奏加第一部分，表現(xiàn)飄落的花瓣。 四、全曲完整聆聽(tīng) 過(guò)渡語(yǔ)：如此優(yōu)美深情的歌曲到底在歌唱什么呢？?jī)H僅是傳遞花瓣飄落的美感嗎？讓我們一起完整聆聽(tīng)男女混聲合唱《飛來(lái)的花瓣》。 初聽(tīng)，思考：1、歌唱表達(dá)了一種怎樣的情感？ 2、歌曲的第二部分與第一部分有什么不同？ 學(xué)生交流。(四部合唱從音響效果上帶來(lái)了豐富感和震撼感) 五、聆聽(tīng)感悟第二樂(lè)段 1、B段情感的推動(dòng)體驗(yàn)。 ①設(shè)問(wèn)：第二部分激動(dòng)的情緒是怎么推上去的？ 找到音的最高點(diǎn)， 高音2 ②品味前2句的旋律推進(jìn)美感。 教師哼唱曲譜，請(qǐng)學(xué)生關(guān)注每一句的句首音和句尾音。 第一句：5到3，第二句 5到5，第三句3 到高音2。 品味第三句首回落的情緒美感。對(duì)比，有回落和無(wú)回落的不同推進(jìn)感。 ③聆聽(tīng)前2句，教師引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表現(xiàn)旋律的起伏變化。 2、體驗(yàn)情感的爆發(fā)點(diǎn)：“三個(gè)回答” ①教師自然地用歌聲接上前面的聆聽(tīng)。并分析強(qiáng)拍起音帶來(lái)的情感爆發(fā)。 ②學(xué)生自由表現(xiàn)“三個(gè)回答”。 師：同學(xué)們，請(qǐng)你想想平時(shí)老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)，對(duì)你的叮嚀，一定有很多令你感動(dòng)的小情節(jié)吧?。ㄩ]起眼睛默默想10秒）所有的記憶，所有的感激，所有的深情在這里化成一次又一次“回答老師”。你會(huì)用怎么樣的力度處理來(lái)表現(xiàn)這三個(gè)重復(fù)的回答老師，表達(dá)自己的感激之情。 生：小組自由交流，討論。 ③ 小組表現(xiàn)。 ④ 聆聽(tīng)范唱，體驗(yàn)不同的情感處理。強(qiáng) 突弱 弱 中弱 ⑤ 說(shuō)說(shuō)這種處理的好處。 激動(dòng)中又不乏深情。 ⑥ 同學(xué)們，當(dāng)我們對(duì)老師的情感不斷地積蓄積蓄，終于要傾吐出來(lái)的時(shí)候，你想對(duì)老師說(shuō)些什么 呢？生簡(jiǎn)單交流。 ⑦ 讓我們也一起隨著音樂(lè)把想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)的在心中默默地表達(dá)吧！（完整欣賞第二部分） 六、用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的感情 生分組表演 飛來(lái)的花瓣 課標(biāo) 陳述 欣賞了解合唱曲目《飛來(lái)的花瓣》，了解合唱的基本知識(shí)，并了解音樂(lè)基本知識(shí)。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、欣賞混聲合唱《飛來(lái)的花瓣》，感受歌曲兩段體結(jié)構(gòu)。并能以不同的情感、不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲體會(huì)休止符在歌曲中的情感作用。 2、通過(guò)學(xué)唱歌曲感受歌曲的速度、力度、情緒的變化對(duì)歌曲情緒的影響。 3、讓學(xué)生體會(huì)歌曲的意境培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。 教具 學(xué)具 多媒體、鋼琴。 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入：欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。 1.提問(wèn)：這是一首贊美誰(shuí)的歌曲？ 2.對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么？ 二、聆聽(tīng)合唱《飛來(lái)的花瓣》 1、導(dǎo)入：今天就讓我們滿(mǎn)懷對(duì)老師的感激之情一起來(lái)欣賞另一首贊美老師的歌曲《飛來(lái)的花瓣》。 2、聆聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》： 播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，整體感受作品的意境。思考：你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？ 3、學(xué)生討論并回答。 4、了解著名曲作家瞿希賢。 作者簡(jiǎn)介：瞿希賢(1919～2008　)　女作曲家。自幼愛(ài)好音樂(lè)。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專(zhuān)作曲系，師從佛蘭克爾、譚小麟等教授。新中國(guó)成立后，長(zhǎng)期在中央音樂(lè)學(xué)院音工團(tuán)和中央樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作組工作。她勤奮多產(chǎn)，創(chuàng)作體裁多樣，題材廣泛，音樂(lè)語(yǔ)言清新生動(dòng)，剛?cè)峒鎮(zhèn)?，富有鮮明的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，并且具有藝術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性。主要作品有歌曲《全世界人民心一條》、《全世界無(wú)產(chǎn)者聯(lián)合起來(lái)》、《新的長(zhǎng)征新的戰(zhàn)斗》，大型聲樂(lè)作品《紅軍根據(jù)地大合唱》和電影音樂(lè)《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等。此外，她還創(chuàng)作了許多膾炙人口的兒童歌曲《早操歌》、《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》、《我們和你們》等。 三、分段欣賞： （一）前奏： 1、同學(xué)們你們從前奏中感受到了什么？ （二）A段： 教師范唱，學(xué)生安靜聆聽(tīng)， 第二樂(lè)句：0 2 3 0 1 6 ④ 引出每個(gè)樂(lè)句首都有一個(gè)休止符。 休止符的運(yùn)用生動(dòng)地表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師給予的諄諄教導(dǎo)的感激之情，他們用花瓣一樣的信件訴說(shuō)著對(duì)老師的無(wú)比懷念、對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情，形成了一種聲斷情不斷的藝術(shù)效果。 4、聽(tīng)琴在心里默唱旋律。 6、加詞演唱。 （三）B段： 4．《飛來(lái)的花瓣》B段。設(shè)問(wèn)：歌曲的表演形式發(fā)生了怎樣的變化？ (1)是獨(dú)唱、重唱、齊唱、合唱、混聲合唱? (2)討論為什么采用混聲合唱的形式。如果不加會(huì)是什么效果？ 四、1、播放《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲作為背景音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生。 2、學(xué)生討論準(zhǔn)備。 3、學(xué)生自己或小組合作上臺(tái)展示。 4、師生評(píng)價(jià)。 五、課堂小結(jié)： 同學(xué)們通過(guò)的學(xué)習(xí)，深深地表達(dá)了對(duì)老師的贊美之情，大家也分別用自己的方式表達(dá)著內(nèi)心對(duì)老師的美好感受。同時(shí)老師也希望每一位同學(xué)都能通過(guò)自己的努力給老師們送上一份優(yōu)秀的答卷。 課后 拓展 你有什么知心的話(huà)想要對(duì)老師說(shuō)嗎？給自己最敬愛(ài)的老師寫(xiě)一封信。 《飛來(lái)的花掰》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。 2、認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。 教學(xué)重點(diǎn)： 從歌曲的學(xué)習(xí)中能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入環(huán)節(jié) 聆聽(tīng)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，體會(huì)歌中的情感。 三、學(xué)唱新歌 1、初次聆聽(tīng)作品。 2、請(qǐng)一名學(xué)生有感情的朗讀歌詞，要求：從同學(xué)的朗讀中再次感受作品的情緒。 3、帶領(lǐng)學(xué)生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，注意旋律線(xiàn)的走向及歌曲中大跳的音程演唱。 4、隨琴輕聲視唱旋律。 5、在邊唱中找出自己感覺(jué)較難的地方，師生通過(guò)交流討論一起解決。 6、學(xué)生完整清唱歌曲。 7、隨伴奏完整演唱歌曲。 8、歌曲處理：注意從情感的啟發(fā)，渲染去體會(huì)作品所賦予的感情。 四、拓展活動(dòng) 1、教師：你們知道為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？ 2、學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。 3、播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。 4、學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。 5、師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。 6、學(xué)生再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。 7、生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。 五、課堂小結(jié) 主要以老師小結(jié)為主。 六、結(jié)束課堂 飛來(lái)的花瓣飛來(lái)的花瓣 飛來(lái)的花瓣飛來(lái)的花瓣是一是一首美麗的小詩(shī)。語(yǔ)言首美麗的小詩(shī)。語(yǔ)言淳樸、感情真摯，寓淳樸、感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人意深刻。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意。真摯謝意。瞿希賢瞿希賢 瞿希賢（瞿希賢（1919-2008）女作曲家。）女作曲家。曾任中國(guó)音協(xié)第四屆曾任中國(guó)音協(xié)第四屆副主席、中國(guó)電影音副主席、中國(guó)電影音樂(lè)學(xué)會(huì)顧問(wèn)、樂(lè)學(xué)會(huì)顧問(wèn)、中國(guó)中國(guó)音協(xié)兒童音樂(lè)學(xué)會(huì)名音協(xié)兒童音樂(lè)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。代表作品有譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。代表作品有無(wú)伴奏合唱無(wú)伴奏合唱牧歌牧歌、聽(tīng)媽媽講過(guò)去的事聽(tīng)媽媽講過(guò)去的事情情、全世界無(wú)產(chǎn)全世界無(wú)產(chǎn)者聯(lián)合起來(lái)者聯(lián)合起來(lái)等。等。飛來(lái)的花瓣飛來(lái)的花瓣由我國(guó)著名女作曲家瞿希賢由我國(guó)著名女作曲家瞿希賢創(chuàng)作的混聲合唱，歌頌了美好的師生情誼，表創(chuàng)作的混聲合唱，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無(wú)比崇敬之情。達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無(wú)比崇敬之情。歌曲旋律優(yōu)美，與語(yǔ)言的節(jié)奏、聲調(diào)結(jié)合歌曲旋律優(yōu)美，與語(yǔ)言的節(jié)奏、聲調(diào)結(jié)合非常貼切，其和聲效果使音樂(lè)的意境更富于詩(shī)非常貼切，其和聲效果使音樂(lè)的意境更富于詩(shī)意。意。唱吧，一個(gè)音符就是一朵飛來(lái)的花瓣。唱吧，一個(gè)音符就是一朵飛來(lái)的花瓣。歌唱老師的歌很多，除歌唱老師的歌很多，除了了飛來(lái)的花瓣飛來(lái)的花瓣，還，還有有每當(dāng)我走過(guò)老師窗每當(dāng)我走過(guò)老師窗前前、我為老師唱支我為老師唱支歌歌、長(zhǎng)大后我成了長(zhǎng)大后我成了你你、好大一顆樹(shù)好大一顆樹(shù)、蓓蕾之歌蓓蕾之歌、老師老師我總是想起你我總是想起你、師師恩如歌恩如歌 歡迎走進(jìn)音樂(lè)課堂歡迎走進(jìn)音樂(lè)課堂飛來(lái)的花瓣飛來(lái)的花瓣 1985年舉行的六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議同意了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，決定每年的9月10日為教師節(jié)。教師節(jié)是一個(gè)感謝老師一年來(lái)教導(dǎo)的節(jié)日，不同國(guó)家規(guī)定的教師節(jié)時(shí)間不同。每年公歷9月10日，是中國(guó)的教師節(jié)。作曲家介紹：作曲家介紹：瞿希賢，中國(guó)著名作曲家。以創(chuàng)作聲樂(lè)作品瞿希賢，中國(guó)著名作曲家。以創(chuàng)作聲樂(lè)作品烏蘇里船歌、聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情、烏蘇里船歌、聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情、飛來(lái)的花瓣及根據(jù)民歌改編的在那遙遠(yuǎn)的地飛來(lái)的花瓣及根據(jù)民歌改編的在那遙遠(yuǎn)的地方牧歌等膾炙人口的歌曲，在國(guó)內(nèi)外都享有方牧歌等膾炙人口的歌曲，在國(guó)內(nèi)外都享有很高的聲譽(yù)。很高的聲譽(yù)。作為中國(guó)當(dāng)代杰出的女作曲家，瞿希賢的作品作為中國(guó)當(dāng)代杰出的女作曲家，瞿希賢的作品情真意切、感人至深，具有鮮明的民族特色及獨(dú)特情真意切、感人至深，具有鮮明的民族特色及獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格的個(gè)人風(fēng)格找出樂(lè)譜中的力度記號(hào)？找出樂(lè)譜中的力度記號(hào)？強(qiáng)弱對(duì)比？強(qiáng)弱對(duì)比？談?wù)勑蕾p后的感受？談?wù)勑蕾p后的感受？F:強(qiáng)強(qiáng)P：弱：弱mf：中強(qiáng)：中強(qiáng)mp：中弱：中弱pp：很弱：很弱ff：很強(qiáng)：很強(qiáng)fff：極強(qiáng)：極強(qiáng)zf：次強(qiáng)：次強(qiáng)zp：次弱：次弱ppzpmppzfmfffffff力力度度記記號(hào)號(hào)贊美與老師有關(guān)的歌曲贊美與老師有關(guān)的歌曲老師的目光老師的目光老師您好老師您好每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前 ??！老師，媽媽??！老師，媽媽老師，你好嗎老師，你好嗎才藝展示為老師唱一首心中的歌為老師唱一首心中的歌飛來(lái)的花瓣飛來(lái)的花瓣演唱形式獨(dú)唱重唱齊唱對(duì)唱合唱同聲合唱童聲合唱男聲合唱女聲合唱混聲合唱你從歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？想一想？想一想？歌曲的情緒：歌曲的情緒：歌曲的速度：歌曲的速度：贊美的、深情的贊美的、深情的中速中速抒發(fā)了已畢業(yè)學(xué)生對(duì)老師的思念和感激之情。抒發(fā)了已畢業(yè)學(xué)生對(duì)老師的思念和感激之情。歌曲表達(dá)了怎樣的感情？歌曲表達(dá)了怎樣的感情？v女作曲家。中國(guó)音協(xié)第四屆副主席、中國(guó)電影音樂(lè)學(xué)會(huì)顧問(wèn)、中國(guó)音協(xié)兒童音樂(lè)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。v代表作：聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的故事全世界無(wú)產(chǎn)者聯(lián)合起來(lái)紅軍根據(jù)地大合唱、無(wú)伴奏合唱牧歌等。瞿希賢（19192008）力度記號(hào)：力度記號(hào)：vpp:vp:vmp:vmf:vf:vff:漸弱漸弱漸強(qiáng)漸強(qiáng)很弱弱中弱中強(qiáng)強(qiáng)很強(qiáng) 7.6 5 i.I 7.6 3 5.I回 答 老 師,回 答 老 師，7.6 5 3 I 3 5 2 3 2.6 I 回 答 老 師 當(dāng) 年 的 7 3 201 I 1 -II 祝 愿。.fmp你還知道哪些唱給老師的歌曲？v長(zhǎng)大后我就成了你v每當(dāng)我走過(guò)老師窗前v好大一棵樹(shù) v老師我想你 v園丁贊 努力學(xué)習(xí)，做更好的努力學(xué)習(xí)，做更好的自己，就是對(duì)老師最大自己，就是對(duì)老師最大的回報(bào)！的回報(bào)！