《二年級(jí)數(shù)學(xué)下《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 四位數(shù)的讀法和寫(xiě)法 教學(xué)設(shè)計(jì)資料》.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 四位數(shù)的讀法和寫(xiě)法 教學(xué)設(shè)計(jì)資料》.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 四位數(shù)的讀法和寫(xiě)法 教學(xué)設(shè)計(jì)資料》 2.使學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，會(huì)正確地讀出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。 3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和能力。 5.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。 教學(xué)過(guò)程： 一。課前收集資料，感知四五位數(shù)。學(xué)生課前收集資料，寫(xiě)在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價(jià)格，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)將它們貼到黑板上來(lái)，讓大家來(lái)看看你的成果。 二。分類(lèi) 師：黑板上有這么多數(shù)，請(qǐng)你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn)，并給這些數(shù)分分類(lèi)。 生：這兩類(lèi)數(shù)一類(lèi)中有零，另一類(lèi)沒(méi)有零。 三。讀法 1.沒(méi)有零的數(shù)的讀法。 師：你覺(jué)得哪一類(lèi)數(shù)讀起來(lái)比較容易？誰(shuí)能來(lái)讀一讀？ 讀這些數(shù)有什么好方法？ 出示板書(shū)： 從高位起，按照數(shù)位順序讀； 萬(wàn)位上是幾就讀幾萬(wàn)，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百 2.有零的數(shù)的讀法。 師：這些有零的數(shù)你會(huì)讀那一個(gè)？你能找出和他同一類(lèi)的數(shù)嗎？ 學(xué)生小組討論。 師：每個(gè)人先獨(dú)立思考，再在小組中交流。 師將黑板上的數(shù)移位。 師：讀這些數(shù)有什么好方法？ 板書(shū)出示：中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0； 師：你還會(huì)讀哪一個(gè)數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù)， 師：讀這些數(shù)，又有什么好辦法？ 板書(shū)出示：末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。 3.師：剛才我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫(xiě)的方法。你能寫(xiě)一個(gè)中間和末尾都有零的數(shù)，讓大家來(lái)讀一讀嗎？ 師：你為什么這樣讀？ 現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相出題，考考對(duì)方。 四。寫(xiě)法 師：剛才還有一些小朋友收集的價(jià)格還沒(méi)有展示出來(lái)，現(xiàn)在我就請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)報(bào)一報(bào)，看你們能不能記下來(lái)。 學(xué)生訂正。 師：你是怎么寫(xiě)下來(lái)的。 出示板書(shū)：幾萬(wàn)就萬(wàn)位上寫(xiě)幾，幾千就千位上寫(xiě)幾，幾百就百位上寫(xiě)幾 師：誰(shuí)還能來(lái)報(bào)一報(bào)。（有0的數(shù)） 學(xué)生試寫(xiě)。 學(xué)生訂正。 師：你是怎么寫(xiě)下來(lái)的。同桌兩人交流一下。 學(xué)生匯報(bào)。 出示板書(shū)：中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。 五。練習(xí)與鞏固 1、P75做一做1、2 2、P76做一做1、2 小結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？你想到了什么？ 3 / 3