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二年級數(shù)學教案《5的乘法口訣》教學設計 《數(shù)學課程標準》指出：要讓學生經歷知識發(fā)生發(fā)展的全過程，努力為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境。現(xiàn)代信息技術對于提供學生學習背景，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。起著重要的作用。本課借助于多媒體和學生的動手操作，讓其經歷體驗的過程，將抽象的數(shù)學知識形象化。引導學生積極主動的參與學習過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和數(shù)學能力。 二、教學目標： 知識與技能方面： （1）經歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義； （2）熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算； （3）認識5的乘法口訣在生活中的應用。 過程與方法方面： 經歷編制5的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法。 情感、態(tài)度與價值觀方面： 讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生合作參與的意識，感受探索的樂趣。 三、教學內容及重點難點 教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書》二年級上冊第51頁及相應的練習題。 重點：經歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。 難點：學生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。 四、教材簡析： 學生在初步認識乘法的基礎上學習乘法口訣，把乘法口訣和乘法的意義結合起來，利于學生理解口訣的結構。教材讓學生參加編口訣的活動，體會編口訣的方法，逐步學會變成法口訣，在編口訣的過程中學到一些探索知識的方法，提高學習數(shù)學的能力和積極性。 五、學生情況分析： 二年級的小學生年齡小，求知欲強，形象思維活躍，但邏輯思維能力差。由于年齡和自身認知的特點，喜歡在活動中學、在游戲中學、在生活中學。因此，在教學中我充分利用這些特點，設計教學：一是結合小學生的年齡特點做游戲，編口訣，讓他們體驗學習的樂趣。二小學生對于生動、直觀的言語和形象較容易接受，喜歡色彩艷麗、活潑有趣的視覺畫面。我在教學中重視運用多媒體，幫助學生形象感知。 六、教學策略： 5的乘法口訣這一教學內容是學生在學習了乘法含義的基礎上，進一步認識乘法的意義，并形成乘法基本計算能力的第一個知識版塊。乘法口訣這一教學內容學生是第一次遇到，因此在設計時大體分了三個環(huán)節(jié)：第一，激趣導入，孕育口訣。從學生喜歡的故事入手，調動學習興趣，調節(jié)課堂氣氛。第二，自主探索，創(chuàng)編口訣。從學生熟悉的手出發(fā)，通過小組合作，使學生的想象力得到發(fā)揮，從而調動學生學習的積極性，做到在觀察中思維，在思維中操作，使口訣的形成由具體到抽象，符合學習的認知規(guī)律。第三，快樂練習，深化鞏固。通過老師的引導，學生在自編口訣的基礎上匯報口訣，達到合作交流的目的，又通過分析口訣來記憶口訣。在鞏固練習中，習題的設計有層次、有坡度，使5的乘法口訣得到進一步的鞏固和深化。 數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，從學有價值的數(shù)學到應用數(shù)學知識解決問題，可體現(xiàn)出學習數(shù)學的價值。所以我最后又設計了一個發(fā)展應用的環(huán)節(jié)，有意識地培養(yǎng)了學生用數(shù)學的意識。 七、教學用具：卡片、課件 八、教法設計： （一）激趣導入，孕育口訣 由學生喜歡的故事《西游記》導入，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。 （二）自主探索，創(chuàng)編口訣 現(xiàn)在，就讓我們一起來解決我們提出的問題吧！ 小組合作：報數(shù)游戲。使學生明確5個5個地數(shù)數(shù)。 說一說：看圖說出有幾只手，有幾個5。 做一做：列出乘法算式。 編口訣：同桌合作，編出5的乘法口訣。 （三）快樂練習，深化鞏固 這環(huán)節(jié)主要通過闖關活動快樂大轉盤兩個練習讓學生能熟練利用口訣進行乘法計算，鞏固對乘法口訣的記憶。最后通過幫小白兔拔蘿卜，提高應用乘法解決實際問題的能力。 九、教學過程： 一、激趣導入，孕育口訣 談話：小朋友，你們喜歡《西游記》嗎？上課之前我先給你們講一個故事，好嗎？我們都知道孫悟空很了不起，本領可大了，會七十二變。有一天，孫悟空又遇到很多妖怪了，一個人對付不過來，怎么辦嗎？你能幫他想個辦法嗎？孫悟空多聰明，他先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了五個猴子，又拔了一根，又變出五個。他連續(xù)拔了四根，每根都變出五個猴子，結果把妖怪打的落花流水。（慢） 提問：我的故事講完了，你聽明白了嗎？你能根據(jù)上面的故事提出一個數(shù)學問題嗎？怎么解決呢？只要你掌握了今天的本領，相信你一定能解決這些問題！讓我們一起加油！今天我要和大家一起學習5的乘法口訣。 揭示課題：5的乘法口訣。 二、自主探索，創(chuàng)編口訣 1、數(shù)一數(shù)：我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢?，F(xiàn)在伸出你的小手，讓我們一起合作。用你的小手表示：5、10。15用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀。下面就請小朋友以小組為單位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。 提問：你們是怎么表示這些數(shù)字的？誰愿意給我們大家匯報一下。 （這位同學聽得最認真，第一個舉起了小手，是最勇敢的，請你回答！他的回答干脆利落，掌聲鼓勵。） 2、出示圖片：小朋友的手很可愛，老師特別喜歡。瞧，老師畫出來了。請小朋友一起來數(shù)一數(shù)。 4、說一說： ①1只小手幾個手指？5個手指，就是1個5，1個5可以用乘法算式表示，寫作1551（分左右兩邊板書）。因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書：15=551=5）為了今后計算方便，我們把這兩個算式編成一句口訣：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我們習慣把較小的數(shù)放在前面。板書：一五得五（板書在兩個乘法算式之間）。 ②兩只小手有幾個手指？誰能寫出乘法算式？ 根據(jù)學生回答，教師板書：25=1052=10 25=1052=10表示什么意思？（2個5相加是10） 講解：25=10或52=10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：二五，得數(shù)是10，直接說成一十，編成口訣就是二五一十（板書口訣）。 ③3只小手幾個手指？（15根）用乘法算式怎樣寫？（35=15 53=15）35=1553=15表示什么意思？（3個5連加是15）。引導：這兩個乘法算式表示3個5連加是15，仿照二五的口訣想想，這一句口訣該怎樣說？同桌合作（三五十五） ④請同學們看圖寫出4個5連加和5個5連加的乘法算式，并編出這兩句口訣。 成功編出口訣的請舉手，第三句口訣是什么？表示什么？誰能說出乘法算式？第四句呢？第五句呢？5的乘法口訣有幾句，一起讀一讀。 三、解讀品味，感悟口訣 1、找規(guī)律 請你認真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點？ 看看我們的小朋友，誰跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快 第一個因數(shù)都是5，第二個因數(shù)一個比一個多1，積也一個比一個多5。 2、記口訣 請你們根據(jù)這些規(guī)律和特點，用你喜歡的方法記住這5句口訣，然后小組內背一背。 齊背；（閉上眼睛背。） 對口令；（跟老師對口令。） 游戲：拍手說兩個乘法算式和一句口訣游戲。 拍手游戲：聽老師一次拍了幾下？拍了幾次？ 老師每次拍5下，拍3次。（由學生說出乘法算式和一句口訣） 四、多維應用，深化口訣 1、出示課件：開火車。 （按順序閃爍圓圈內數(shù)）學生開火車，報得數(shù)，報口訣。 2、用數(shù)學解決問題：今天你們的表現(xiàn)真不錯！老師要獎勵你們一首歌，《白龍馬》。跟老師一起唱。聽完歌曲，在想想我們的故事，講了什么？誰來回答我們故事中的問題？ 3、活學活用：老師為你們今天的表現(xiàn)感到驕傲，為了測驗你們的學習效果，下面我們將進入闖關活動。 出示課件：闖關活動快樂大轉盤。 四、課堂小結 這節(jié)課你們學會了什么？你學的開心嗎？你有什么收獲？ 五、拓展練習 在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣？下課以后，你可以去找一找。和你的小伙伴一起交流交流。如一周上幾天課，那三周上幾天課？一面國旗上有5顆星星，兩面國旗就有10顆星星。白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。一句有5個字，二句就有10個字，二五一十；三句就有15個字，三五十五；四句就有20個字，四五二十。 （鼓勵學生說出自己的收獲，并給予肯定。） 板書： 5的乘法口訣 實物515=5一五得五51=5 1025=10二五一十52=10 1535=15三五十五53=15 2045=20四五二十54=20 2555=25五五二十五 7 / 7