二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《確定位置》.doc
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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《確定位置》 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北,能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)來辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。 2.使學(xué)生在觀察公交車站牌、公園路線圖、城市平面圖等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)路線圖,并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。 3.使學(xué)生在合作交流的過程中,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 使學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)來辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。 教學(xué)難點(diǎn): 使學(xué)生在觀察公交車站牌、公園路線圖、城市平面圖等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)路線圖,并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。 教學(xué)課時(shí): 三課時(shí) 第一課時(shí)認(rèn)識(shí)方向 教學(xué)內(nèi)容: 課本第43-45頁的例題、想想做做第1~5題 教學(xué)要求: 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北,能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)來辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。 2.使學(xué)生在合作交流的過程中,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北,能辨認(rèn)方向。 教學(xué)難點(diǎn): 能用表示方向的詞語描述物體所在的方向。 教具準(zhǔn)備: 掛圖 教學(xué)設(shè)計(jì): 教學(xué)過程 自我加減 一.情景導(dǎo)入,出示例題插圖 1.教學(xué)例1。 1)出示例1掛圖,大致如下: 人民橋汽車站超市 火車站學(xué)校少年宮 公園電影院體育場 問:看圖你知道哪里是北面嗎?你怎么知道的? 2)請(qǐng)學(xué)生說一說:學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方? (該生邊說邊指出圖上的位置) 小結(jié):所以,我們說上北、下南、左西、右東。 1)那超市在學(xué)校的哪一面呢? 指名說:超市在學(xué)校的東北面。 問:你是怎么知道的? 指名說:它在東和北的中間。 2)人民橋在學(xué)校的哪一面? 指名說:人民橋在學(xué)校的西北面。 問:你是怎么知道的? 指名說:它在西和北的中間。 3)你知道體育場和公園各在學(xué)校的哪一面嗎? (生獨(dú)立思考,再同桌說) 指名說:體育場在學(xué)校公園的東南面,公園在學(xué)校的西南面。 6)你還能提出什么問題?在小組里說一說。 4)學(xué)生提問并請(qǐng)生回答。 2.小結(jié): 到現(xiàn)在為止,你知道了哪些方位? 3.教學(xué)試一試 1)出示指南針的圖,問:你知道這是什么嗎? 誰能介紹一下它? (介紹:這是中國古代的四大發(fā)明之一,它是利用磁針制成的一種指示方向的儀器,在古代稱為司南。) 2)你能把指南針上的八個(gè)方向填寫完整嗎? 北 ()() ()() ()() () 3)生自己填寫。 教學(xué)過程 自我加減 4)指名匯報(bào)并核對(duì)。 5)同桌互查。 4.動(dòng)手操作:做方向板 1)拿出一張正方形白紙,折成8等份,并寫上方向。 2)生自己制作,核對(duì)方向。 3)在教室中找到北面,再利用方向板指出教室東北、東南、西北、西南各方向。 5.小游戲: 每個(gè)同學(xué)利用方向板說一說:自己在班級(jí)中的位置的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北的同學(xué)分別是誰。 二.鞏固練習(xí) 1.想想做做第1題 1)指名讀題,弄清題意。 猴子:我住在體育場的東北面。 小兔:我住在體育場的西北面。 小狗:我住在體育場的東南面。 小鹿:我住在體育場的西南面。 你能幫助它們找到各自的家嗎? 4)要幫它們找到家,先要確定什么? 確定了北面之后,我們可以確定哪些方位? 5)生獨(dú)立在書上連一連。 4)同桌互查、互說。 5)指名說,核對(duì)答案。 2.想想做做第2題 1)出示分布圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。 下面是青山鄉(xiāng)水果種植的頒情況示意圖。 西瓜桃梨 山楂水庫葡萄 蘋果橘子櫻桃 2)桃園在水庫的哪一面?(指名說) 3)水庫的西南面是什么園? (生自說,再指名說) 4)你還能提出什么問題? (同桌互說。) 5)誰來考考大家?(請(qǐng)學(xué)生回答) 3.想想做做第4題 1)跳棋你玩兒過嗎? 2)教師出示棋盤:我們來玩兒個(gè)游戲,在玩的時(shí)候只有聽清對(duì)方的號(hào)令,并走對(duì)的才算嬴。 教學(xué)過程 自我加減 3)教師說,學(xué)生移動(dòng)棋子,進(jìn)行練習(xí)。 4)四人小組進(jìn)行比賽,優(yōu)勝者在班級(jí)中進(jìn)行決賽。 4.想想做做第5題 1)看一看中國地圖,找出你居住的市或縣,說說它大約在北京的哪個(gè)方向? 2)看一看中國地圖,其他幾個(gè)城市大約在北京的哪個(gè)方向? 3)問:你想去哪個(gè)城市玩?它在我們南京的哪個(gè)方向? 四.課堂小結(jié) 今天你又認(rèn)識(shí)了哪些方位? 板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)方向 西北北東北 西東 西南南東南 教學(xué)反思: 第二課時(shí)認(rèn)識(shí)路線圖 教學(xué)內(nèi)容: 課本第46-49頁的例題、試一試、想想做做第1~6題 教學(xué)要求: 1.引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的方位描述行走的路線。 2.幫助學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,鞏固所學(xué)知識(shí),發(fā)展應(yīng)用的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的方位描述行走的路線。 教學(xué)難點(diǎn): 綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,鞏固所學(xué)知識(shí)。 教具準(zhǔn)備: 掛圖 教學(xué)設(shè)計(jì): 教學(xué)過程 自我加減 一.情景導(dǎo)入 1.出示例1: 出示南山公園平面圖 小明從南大門進(jìn)入公園,先后游覽了音樂噴泉、月亮湖、藝術(shù)廣場和盆景園,最后從西門出公園。你能看圖說出小明瀏覽時(shí)行走的路線嗎? 1)這是南山公園平面圖,你能看圖介紹一下公園的情況。 (指名學(xué)生說。) 2)你能看圖說出小明瀏覽時(shí)行走的路線嗎? (先同桌互說,再匯報(bào)。) 指名多人說。(師同時(shí)標(biāo)上箭頭) 2.教學(xué)試一試: 1)還有一位小朋友,她是怎么游覽公園的呢? 小芳從西門進(jìn)入公園。她要游覽盆景園、藝術(shù)廣場、水上樂園、四季亭和音樂噴泉這幾個(gè)景點(diǎn)。你能說出她游覽時(shí)行走的路線嗎? 同桌互說后指名匯報(bào)。 2)你最喜歡這個(gè)公園里的哪幾個(gè)景點(diǎn)?在小組里說說你的游覽路線。 (生自己說。師再指名說。) 二.鞏固練習(xí) 1.想想做做第1題。 1)師出示圖片問:你能說出小紅上學(xué)的路線嗎? 2)小紅上學(xué)路上要經(jīng)過哪些地方? (經(jīng)過大橋、桃園和學(xué)校) 3)你能說出小紅上學(xué)的路線嗎? (生自說,再指名匯報(bào)。) 2.想想做做第2題。 1)說出小兔到小狗家的方向和路線。 2)指名匯報(bào)。 3)還有不同的路線嗎?再想一想。 4)同桌互說后匯報(bào)。 5)你還能提出什么問題? 6)請(qǐng)生提問,并生請(qǐng)生回答。 教學(xué)過程 自我加減 3.想想做做第3題。 1)這是1路和2路公共汽車的路線圖。你能看出行車的路線嗎? 2)四人小組互相說一說,一生匯報(bào)。 3)1路公共汽車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪幾個(gè)車站? 4)2路公共汽車呢? 生自說,再匯報(bào)。 5)小明要從火車站到公園去,應(yīng)乘幾路車? 6)王老師要從人民路到一中去,應(yīng)乘幾路車?要乘幾站? 4.想想做做第4題。 1)10路公共汽車是市內(nèi)的環(huán)行車。小明在體育場要到少年宮去,應(yīng)在哪個(gè)站牌下等車? (小組討論。) 2)指名說。你為什么在這個(gè)站牌下等車? 3)在另一個(gè)站牌下等,能等到車嗎?為什么? 5.想想做做第5題。 1)和平路的北面是什么路?中山路的西面呢? (同桌互說) 2)指名學(xué)生匯報(bào)。 3)電影院在中山路的哪一面?郵局呢? 4)指名匯報(bào)。 5)(全班齊讀題)小星住在和平路新村,他到第一小學(xué)上學(xué)可以走哪條路線?媽媽在銀行上班,她可以走哪條路線? 6)小組內(nèi)說一說,再請(qǐng)一生匯報(bào)。 7)芳芳要從第一小學(xué)到新華書店去,她可以走哪條路線? 還有不同的路嗎? 7)討論后匯報(bào)。 8)你還能提出哪些問題? 9)指名提問,再指名生回答。 6.想想做做第6題。 星期天,如果你和爸爸媽媽或同學(xué)到公園去玩,可以先找到公園景點(diǎn)游覽路線圖或公園景點(diǎn)示意圖,確定好路線,再游玩。 教學(xué)反思: 第三課時(shí)測定方向 教學(xué)內(nèi)容: 課本第50-51頁 教學(xué)要求: 使學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備: 掛圖、自制方向板。 教學(xué)設(shè)計(jì): 教學(xué)過程 自我加減 一.方法介紹 1.出示校園情境圖。 1)問:這個(gè)校園里有哪些設(shè)施? 2)觀察:圖中出現(xiàn)了一個(gè)指南針,根據(jù)指南針你能判斷出哪邊是北嗎? (指名說) 3)說明:在現(xiàn)實(shí)生活中,一般需要用指南針或方向板才能確定哪一面是北面,而不能一概全都是上北、下南、左西、右東。 2.練習(xí)。 1)學(xué)生自說:圖中教學(xué)樓、花壇、電話亭、校門、乒乓球桌、籃球架、蘑菇亭、單杠等物體在小朋友的哪一面。 2)同桌互問互答。 3)指名說。 二.實(shí)踐活動(dòng) 1.小組分工 1)四人小組選一人為組長,一人記錄,兩人測量。 2)由組長帶著組員找一個(gè)測量地點(diǎn)。 3)小組合作觀察、測量,作好記錄。 2.小組開始活動(dòng)。 (教師帶領(lǐng)學(xué)生到戶外活動(dòng)) 三.全班組織交流 1.各小組展出所畫的圖。 2.全班交流。 教學(xué)過程 自我加減 教學(xué)反思: 12 / 12- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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