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人教版一年級下冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)》數(shù)學教案 教學目標： 知識目標：是學生能夠根據(jù)兩位數(shù)加一位數(shù)的舊知識來學習兩位數(shù)加兩位數(shù) 的新知識。 技能目標：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確運用。 教學重點： 在理解的基礎上掌握進位加法的筆算方法。 教學難點： 在豎式計算中，解決對位，進位和計算順序問題。 教學過程： （一）引入 觀察第8頁主題圖。出示主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？ ⑴班級人數(shù) ⑵限乘人數(shù) （二）新授 四個班一起去博物館參觀，二（1）36人，二（2）30人，二（3）35人，二（4）34人，，需搭乘兩輛車前往，但車有人員限制，哪兩個班可以合乘一輛車？ (討論：要想知道哪兩個班可合乘一輛車，就必須算出不同的兩個班乘車總人數(shù)。) 1、不進位加法 例1：我們來計算二（1）班和二（2）班能不能合乘一輛車。 師： 36+30 ⑴可以先用小棒擺一擺，想：先加什么？ 學生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒． 學生擺好后指名匯報是怎么擺的。 教師多媒體演示擺小棒過程。 ⑵小組討論，用豎式計算，怎樣寫？怎樣算？ 匯報交流： 生：相同數(shù)位對齊．（教師板書豎式） 生：從個位加起 生：個位 6加 0等于6，十位上3加3等于6，得出豎式答案66。 生：我想從十位加起，十位相加為6，個位相加為6，也得出答案為66。 ⑶師：小結計算過程：（借助小棒演繹豎式加法） 3 6 + 3 0 個位 6加 0滿6，說明個位為6．在豎式中怎么表示呢？就在個位下寫個6，十位相加為6，得出答案66.（寫在橫線上．學生模仿老師.） （做一做） 例2：我們來計算二（3）班和二（4）班能不能合乘一輛車。 引導學生計算，做法同例1。 （做一做） 2、進位加法 例3. 我們來計算二（1）班和二（3）班能不能合乘一輛車。 師： 36+35 ⑴學生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒． 學生擺好后指名匯報是怎么擺的。 教師多媒體演示擺小棒過程。 ⑵小組討論，用豎式計算，怎樣寫？怎樣算？ 匯報交流： 生：相同數(shù)位對齊．（教師板書豎式） 生：從個位加起 生：個位 6加 5等于11，滿十了，向十位進一。 生：我想從十位加起。 生：如果個位相加滿十，向十位進一，十位還要再加1，很麻煩。 ⑶師：小結計算過程： 3 6 + 3 5 個位 6加 5滿十，說明個位滿十，向十位進一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小1（寫在橫線上．學生模仿老師.） 師：個位上還有1個一怎么辦？（留在個位上） 師在豎式橫線下對齊個位寫1． 師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加3個十，再加進上來的1個十，一共是7個十．師在豎式橫線下對齊十位寫7） 經(jīng)過計算36+35=71（人），71人比準乘70人多，所以二（1）班和二（3）班的同學不能合乘一輛車。此方案不可以。 檢驗第三個乘車方案。二（1）班和二（4）班合乘一輛車。 36+34=70 可以借助小棒，也可直接用豎式計算。 （做一做） （三）新課小結。 （投影出示三中種乘車方案的算式） 這節(jié)課我們學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)加法的進位加法與不進位加法 （四）總結算法。 先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。（學生匯報后師用多媒體出示） 4 / 4