《2016秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第3課《告別與驚愕》教案湘藝版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2016秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第3課《告別與驚愕》教案湘藝版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1告別”與“驚愕”項(xiàng)目?jī)?nèi)容修改欄教 學(xué)目 標(biāo)識(shí)力匕匕矢厶冃1、在聽(tīng)故事的活動(dòng)中了解音樂(lè)家海頓。過(guò)程 方法2、聽(tīng)賞驚愕交響曲和告別交響曲，了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。情感 態(tài)度 價(jià)值觀3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的興趣教學(xué)重點(diǎn)了解驚愕交響曲和告別交響曲所表現(xiàn)的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)了解驚愕交響曲和告別交響曲所表現(xiàn)的內(nèi)容教學(xué)、教具 （課件）準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)分配第一課時(shí)教學(xué)流程評(píng)論或修改教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)維也納古典樂(lè)派的 音樂(lè)家。師：說(shuō)說(shuō)這幾位音樂(lè)家是誰(shuí)？（教師展示幻燈片）生：學(xué)生討論說(shuō)出。二、新課教學(xué)：（一）聽(tīng)賞告別交響曲 師：冋學(xué)們，上課之前，老師給你們說(shuō)一 個(gè)故事：在幾百年前的

2、奧地利，有一位著 名的音樂(lè)家，他長(zhǎng)期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈 奇公爵的宮廷樂(lè)長(zhǎng)。 有一次，公爵看上了 一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建 造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來(lái)此 長(zhǎng)住，宮廷樂(lè)隊(duì)免不了隨冋前進(jìn)。天長(zhǎng)日 久，樂(lè)手們思鄉(xiāng)心切，但誰(shuí)也不敢言歸。 一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽(tīng)賞他們 演奏的音樂(lè)。奏到最后，沒(méi)想到那些樂(lè)師 輪流輕輕吹滅為樂(lè)譜照明的蠟燭，拿著樂(lè)器相繼退場(chǎng)。最后只留下了兩個(gè)小提琴2手，他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意 思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂(lè)曲由此而被稱(chēng)為告別交響曲你 們想不想聽(tīng)一聽(tīng)這首有趣的樂(lè)曲？ 師：你有沒(méi)有聽(tīng)出樂(lè)曲中樂(lè)師一

3、個(gè)個(gè)離開(kāi) 的情境?。繛槭裁?？2、請(qǐng)同學(xué)們交流師：沒(méi)錯(cuò)，我們一起來(lái)唱唱這首樂(lè)曲的主 題。）（二）聽(tīng)賞驚愕交響曲師：后來(lái)這位音樂(lè)家還創(chuàng)作了驚愕 交響曲，你們猜為什么起這個(gè)名字？你聽(tīng) 了就知道了。欣賞驚愕交響曲（片段）師：原來(lái)這位作家跨海到了英國(guó)，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂(lè)會(huì)當(dāng)成 了社交場(chǎng)所，熱鬧非凡。而且還有很多的 外表高貴的貴婦人在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，卻常常打起了瞌睡來(lái)。這讓樂(lè)隊(duì)的樂(lè)師們都很 不高興。于是這位著名的音樂(lè)家又譜出了 一首很有趣的樂(lè)曲。輕快的第一樂(lè)章奏完 時(shí)，又有貴婦人睡著了， 這時(shí)，柔美的第 二樂(lè)章開(kāi)始了，音樂(lè)格外安詳、 平和， 貴 婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個(gè)樂(lè)隊(duì)都 爆發(fā)出

4、強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊， 似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊 都驚愕地跳了起來(lái)，于是這首樂(lè)曲就取名 為驚愕交響曲，我們一起來(lái)欣賞一下 這首樂(lè)曲吧！板書(shū)設(shè)計(jì)“告別與”驚愕”1 播放告別交響 曲選段，全班同學(xué)閉眼聆 聽(tīng)3、哼唱主題。4、畫(huà)旋律線(xiàn)：在唱熟主 題的基礎(chǔ)上用手指劃出 旋律進(jìn)行的方向。5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù) 演唱音樂(lè)主題，并在每遍 逐漸減少演唱的人數(shù)，以 體驗(yàn)樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音 樂(lè)場(chǎng)景3此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是：允許選擇，自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴， 讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信

5、任。信任，就是最好的尊重集備課題“告別與”驚愕”課型綜合項(xiàng)目?jī)?nèi)容修改欄教識(shí)力n匕匕:-1、在聽(tīng)故事的活動(dòng)中了解音樂(lè)家海頓。學(xué)目過(guò)程 方法2、聽(tīng)賞驚愕交響曲和告別交響曲 所要表達(dá)的內(nèi)容。，了解音樂(lè)標(biāo)情感 態(tài)度 價(jià)值觀3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解驚愕交響曲和告別交響曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)了解驚愕交響曲和告別交響曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)、教具 （課件）準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)分配第二課時(shí)課后反思4評(píng)論或修改教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)一：談話(huà)激發(fā)興趣聽(tīng) 驚愕交響曲 同桌交流談?wù)勛约旱母惺芙虒W(xué)環(huán)節(jié)1、聆聽(tīng)全曲2、討論音樂(lè)特點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂(lè)情緒。3、哼唱主題4、教師彈奏鋼琴， 請(qǐng)同學(xué)

6、隨著鋼琴唱 驚 愕交響曲主題，并隨著力度的變化，樂(lè) 段的結(jié)尾突強(qiáng)，唱出驚愕的效果。5、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂(lè)、身勢(shì)動(dòng) 作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱6、了解力度術(shù)語(yǔ)7、再次聆聽(tīng)驚愕交響曲第二樂(lè) 章思考：驚愕交響曲第二樂(lè)章也采用了變奏的手法。有的改變了節(jié)奏， 有的改變了音區(qū)，有的改變了音色，有的 改變了調(diào)式你能感受到它的變化 嗎？這個(gè)樂(lè)章最有變化的表現(xiàn)手段是什 么？節(jié)奏？旋律？還是力度？&學(xué)生討論并回答，教師小結(jié)。三、實(shí)踐與創(chuàng)作四、總結(jié)：了解作曲家海頓1、簡(jiǎn)介海頓生平 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽(tīng)了兩 首的交響曲，你們想不想知道寫(xiě)這兩首作 品的作曲家是誰(shuí)呢？用所學(xué)的變奏方法，為下 面的旋律寫(xiě)兩個(gè)小變 奏1=C6123|212、讓學(xué)生課后收集海頓的作品。5板 書(shū)設(shè)計(jì)“告別與”驚愕”課 后 反 思完成了本節(jié)課的任務(wù)，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。