《人教高中生物必修2教案：第五章第二節(jié) 染色體變異學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教高中生物必修2教案：第五章第二節(jié) 染色體變異學(xué)案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第五章 基因突變與其他變異 第二節(jié) 染色體變異 班級(jí)_______________ 姓名______________ 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】 學(xué)習(xí)目標(biāo)：①說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。②說出染色體數(shù)目的變異。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： ①染色體數(shù)目的變異。 ②染色體組的概念。 ③二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。 考綱要求：①染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異。（A） ②生物變異在育種上的應(yīng)用（A） 【課前復(fù)習(xí)】 1、基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的_____ _、___ __和_____，而引起的_____的改變。 1．基因突變的原因有：___________、______

2、_____、____________和內(nèi)因。 基因突變的特點(diǎn)是：___________、___________、___________、___________、___________。 2. 基因突變的意義是：_______ ， ， 。 基因重組的意義是：______ ， 。 【課堂展開】 一、 基因突變與染色體變異的區(qū)別： 1．基因突變是染色體上 基因的改變，是微小區(qū)段變異，是

3、 水平的變異，而染色體變異是比較明顯的染色體 或 的變異。 2．在光學(xué)顯微鏡下觀察到的變異是 ，看不見的是 。 二、染色體結(jié)構(gòu)的變異： 1、 定義：由 引起的變異。如貓叫綜合征是由人的 缺失 引起的遺傳病，而果蠅的棒壯眼是由于染色體中 某一片段引起的變異。 2、 類型: ①___ :染色體某一段的缺少。如 。 ② :染色體增加了某一片段。如 。 ③ :染色體的某一

4、片段移接到另一條 上。 ④ :染色體的某一段的位置顛倒了180 3、 結(jié)果： 使排列在染色體上的___________或___________發(fā)生改變，從而導(dǎo)致________的變異。大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對(duì)生物體是_______________，有的甚至導(dǎo)致生物體 。 【例1】已知某物種的一條染色體上依次排列著A、B、C、D、E五個(gè)基因，下面列出的若干種變化中，未發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變化的是（ ） 2 / 7

5、三、染色體數(shù)目的變異： 染色體數(shù)目的變異可以分為兩類： ⑴一類是細(xì)胞內(nèi)______ __的增加或減少；例如 。 ⑵一類是以___________的形式成倍的增加或減少。例如 。 （一）染色體組： 細(xì)胞中的一組______________，在_____ 和____ _上各不相同，攜帶著控制生物________的全部遺傳信息，這樣的一組染色體就叫做一個(gè)染色體組。 【例2】一個(gè)染色體組應(yīng)是（ ） A、配子中的全部染色體 B、人的配子中的全部染色體 C、體細(xì)胞中一半染色體

6、 D、來(lái)自父方或母方的全部染色體 [總結(jié)] ①根據(jù)染色體形態(tài)判斷：細(xì)胞內(nèi)形態(tài) （填“相同”或“不同”）的染色體有幾條，就是有幾個(gè)染色體組。觀察右圖，圖中有________個(gè)染色體組。 ②根據(jù)基因型判斷：在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制 的基因出現(xiàn)幾次，該細(xì)胞或生物體就含有幾個(gè)染色體組。 【思考】基因型為AABBCC的生物體細(xì)胞中有_______個(gè)染色體組；某細(xì)胞共有8條染色體，染色體形態(tài)數(shù)為2，則該生物含有_________個(gè)染色體組。 ③根據(jù)染色體數(shù)目和染色體形態(tài)推算出含有幾個(gè)染色體組:染色體組數(shù)=

7、 (二)二倍體和多倍體： 1、相關(guān)概念：由__________發(fā)育成的個(gè)體，________中含有____ ______的叫做__________。由此類推，含有三個(gè)染色體組的叫做___________，含有四個(gè)染色體組的叫做___________。一般把體細(xì)胞中含有 或 以上染色體組的叫做多倍體。 舉例：二倍體生物：____________________________ 三倍體生物：____________________________ 四倍體生物：____________________________ 【例3】用花藥離體培養(yǎng)的方法培養(yǎng)出馬鈴薯單倍體植株，當(dāng)它

8、進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，觀察到染色體兩兩配對(duì)，形成12對(duì)，據(jù)此現(xiàn)象可推知產(chǎn)生花藥的馬鈴薯是（ ） A．二倍體　　 B．三倍體 C．四倍體　　　　D．六倍體 2、與二倍體相比多倍體的優(yōu)點(diǎn)： 莖稈________，葉片、果實(shí)和種子__________，______________等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量____________。 3、多倍體育種： ①方法：目前最常用且最有效的方法是用 處理萌發(fā)的種子或幼苗。 ②原理：當(dāng) 作用于正在分裂的細(xì)胞時(shí)，能夠抑制 的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。

9、（三）單倍體： 1、像蜜蜂的雄蜂這樣，體細(xì)胞中含有___________________________的個(gè)體，叫做單倍體。 起點(diǎn)如果為未受精的配子，無(wú)論有幾套染色體組都叫單倍體。 2、單倍體的植株特點(diǎn)是：與正常植株相比，植株長(zhǎng)的________，且______。 3、獲得單倍體通常用的方法是：_________________。用到的生物技術(shù) 4、單倍體育種的過程：__________離體培養(yǎng)→__________→正常純合子 5、單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)：_______________________________________________________

10、_。 【例4】下列哪種植株可確定為單倍體（ ） A．高度不孕的植株 B．無(wú)性繁殖生成的植株 C．花粉離體培養(yǎng)長(zhǎng)成的植株 D．利用秋水仙素處理過的植株 【經(jīng)典歸納】 1、二倍體、多倍體和單倍體 二倍體 多倍體 單倍體 定義 由 發(fā)育而成的，體細(xì)胞中含有 個(gè)染色體組的個(gè)體。 體細(xì)胞中含有 染色體組的個(gè)體。 體細(xì)胞中含有本物種 染色體數(shù)目的個(gè)體。 生物 種類 幾乎全部的動(dòng)物和過半數(shù)的高等植物。

11、 在植物中很常見，動(dòng)物中極少見。 自然條件下偶爾出現(xiàn)。 植株 特點(diǎn) 常見類型 莖桿 ，果實(shí)、種子較 ，糖類和蛋白質(zhì)等含量 。 植株 ， 高度 。 2、作物育種方式的比較 類型 雜交育種 人工誘變育種 單倍體育種 多倍體育種 原理 方法 將具有不同優(yōu)良性狀的兩個(gè)親本 用物理或化學(xué)的方法處理生物 用 處理 主要 優(yōu)點(diǎn) 使優(yōu)良性狀集中在一個(gè)個(gè)體 可 變異頻率，加速育種

12、進(jìn)程。 自交后代是純合體，明顯 育種年限。 器官巨大，提高產(chǎn)量和質(zhì)量 3、基因重組、基因突變和染色體變異的比較 基因突變 基因重組 染色體變異 本質(zhì) 基因的 發(fā)生了改變，產(chǎn)生了 ，出現(xiàn)了 。 基因的 產(chǎn)生 ，使性狀重新組合。 成倍增加或減少，或 增加或減少，或染色體 發(fā)生改變。 發(fā)生時(shí)期及其原因 個(gè)體發(fā)育的 和任何細(xì)胞。DNA堿基對(duì)的 、 或

13、 。 減Ⅰ 時(shí)期由于四分體的非姐妹染色單體的 和減Ⅰ 非同源染色體的 。 體細(xì)胞在 中，染色體不分離，出現(xiàn)多倍體；或 時(shí)，偶然發(fā)生染色體不配對(duì)不分離，分離延遲等原因產(chǎn)生染色體數(shù)加倍的生殖細(xì)胞，形成多倍體。 條件 外因（_____、_____、 ______因素）和內(nèi)因 不同個(gè)體之間的雜交 外界條件的劇變和內(nèi)部因素的相互作用 意義 生物變異的 來(lái)源，也是生物進(jìn)化的重要因素之一。通過 育種可培育出新品種。 是生物變異和產(chǎn)生生物

14、 的重要原因之一。通過 育種，導(dǎo)致性狀的重新組合，從而培育出新的優(yōu)良品種 利用 育種和 育種可選育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的新品種。利用個(gè)別染色體的增加或減少，還可進(jìn)行基因定位研究和實(shí)施染色體工程的研究，有針對(duì)性地選育動(dòng)、植物新品種 【課時(shí)訓(xùn)練】 1．下列變異中，不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是 （ ） A.染色體缺失某一片斷 B.染色體增加了某一片斷 C.染色體中DNA的一個(gè)堿基發(fā)生了改變 D.染色體某一片斷位置顛倒了1800 2．是正常的兩條同源染色體，則下圖所示是指染色體結(jié)構(gòu)的 （ ） A.倒位

15、 B.缺失 C.易位 D.重復(fù) 3．貓叫綜合征是人第 號(hào)染色體 引起的遺傳病。 4．下列關(guān)于染色體組的正確敘述是 （ ） A.染色體組內(nèi)不存在同源染色體 B.染色體組只存在于生殖細(xì)胞中 C.染色體組只存在于體細(xì)胞中 D.染色體組在減數(shù)分裂過程中消失 5．果蠅的體細(xì)胞中有三對(duì)常染色體，一對(duì)性染色體。因此，果蠅體細(xì)胞中的染色體有（ ） A.一個(gè)染色體組 B.兩個(gè)染色體組 C.四個(gè)染色體組 D.六個(gè)染色體組 6．四倍體的曼陀羅有48條染色體，該植物體細(xì)胞中

16、的每個(gè)染色體組的染色體數(shù)目為（ ） A.48 B.24 C.12 D.4 7.單倍體育種可以明顯地縮短育種年限,原因是( ) A.單倍體的雜交后代不發(fā)生性狀分離 B.單倍體經(jīng)染色體加倍后自交不發(fā)生性狀分離 C.單倍體高度不孕,不發(fā)生性狀分離 D.單倍體育種免去了費(fèi)時(shí)的雜交程序 8.通過具有相對(duì)性狀的植株(或動(dòng)物)雜交培養(yǎng)新品種,主要來(lái)自于下列哪種變異( ) A．基因突變 B.單倍體育種 C.基因重組 D.多倍體育種 9.單倍體育種和誘變育種共有的優(yōu)點(diǎn)（ ） A.提高變異頻率 B.改變育種方向 C

17、.加速育種的進(jìn)程 D.大幅度改變性狀 10.根霉若產(chǎn)生可遺傳變異，其來(lái)源是（ ） A.基因重組和基因突變 B.基因重組和染色體變異 C.基因突變和染色體變異 D.基因重組、基因突變和染色體變異 11.用秋水仙素誘發(fā)基因突變和誘導(dǎo)多倍體，起作用的時(shí)期分別是（ ） A．有絲分裂的間期和前期 B．有絲分裂的間期和后期 C．有絲分裂的前期和后期 D．有絲分裂的前期和后期 12．（多選）下列高科技成果中，根據(jù)基因重組原理進(jìn)行的是（ ） A．我國(guó)科學(xué)家袁隆平利用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻 B．我國(guó)科學(xué)家將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi)，

18、培育出抗蟲棉 C．我國(guó)科學(xué)家通過返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒 D．我國(guó)科學(xué)家通過體細(xì)胞克隆技術(shù)培育出克隆牛 （一） 非選擇題 良種對(duì)于提高農(nóng)作物產(chǎn)量、品質(zhì)和抗性等具有重要作用。目前培育良種有多種途徑。 其一:具有不同優(yōu)點(diǎn)的親本雜交，從其后代中選擇理想的變異類型，變異來(lái)源于 ，選育過程中性狀的遺傳遵循 、 規(guī)律。 其二:通過射線處理，改變已有品種的個(gè)別重要性狀，變異來(lái)源于 ，實(shí)質(zhì)上是細(xì)胞中的DNA分子上的 發(fā)生改變。 其三:改變?nèi)旧w數(shù)目，例如用秋水仙素處理植物的分

19、生組織，經(jīng)過培育和選擇能得到 植株。 【收獲與反思】 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！