《人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第10課時(shí) 練習(xí)課（2）教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第10課時(shí) 練習(xí)課（2）教案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第10課時(shí) 練習(xí)課（2）教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 練習(xí)課（2） 【教學(xué)內(nèi)容】： 教材第85～86頁(yè)練習(xí)十六第3~5、7、10、12題。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1.熟練掌握除數(shù)是兩位數(shù)且商是兩位數(shù)的除法的筆算方法與技巧，提高計(jì)算能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】： 重、難點(diǎn)：熟練筆算的方法和技巧。 【教學(xué)過(guò)程】： 一、復(fù)習(xí)回顧 教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)且商是兩位數(shù)的除法的筆算方法，現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下它的計(jì)算法則。 學(xué)生回顧，教師指名學(xué)生發(fā)言。 教師：今天我們就通過(guò)練習(xí)鞏固一下上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。 二、指導(dǎo)練習(xí) 1.課件出示教材第85頁(yè)練習(xí)十六第4題。 課件出示題目，了解題意，讓學(xué)生在小組中議一議，根據(jù)已知條件得出每天做俯臥撐個(gè)數(shù)的算式，再得出結(jié)果。 教師強(qiáng)調(diào)在題目中還要注意不同月份的天數(shù)不同。 2.課件出示教材第85頁(yè)練習(xí)十六第5題。 讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再在小組中相互交流。 3.課件出示教材第86頁(yè)練習(xí)十六第10題。 （1）指名學(xué)生讀題，找出已知條件。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析題意，理清解題思路。 （3）學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名學(xué)生板演，全班集體訂正。 三、實(shí)踐應(yīng)用 1.完成教材第85頁(yè)練習(xí)十六第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流訂正。 2.完成教材第85頁(yè)練習(xí)十六第7題。 指名學(xué)生回答，集體訂正。 3.完成教材第86頁(yè)練習(xí)十六第12題。 學(xué)生小組交流討論，教師可適時(shí)提示：要使商是一位數(shù)，則被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)；要使商是兩位數(shù)，則被除數(shù)的前兩位大于除數(shù)。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？ 【教學(xué)反思】： 大多數(shù)老師不喜歡上練習(xí)課，有的認(rèn)為練習(xí)課枯燥，課堂氣氛不活躍；有的認(rèn)為只需幾分鐘時(shí)間，新課就結(jié)束了，沒(méi)上頭。要上好一節(jié)練習(xí)課確實(shí)不容易。在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)算法的掌握、算理的理解都有些困難。教學(xué)時(shí)我從學(xué)生的已有知識(shí)水平出發(fā)，采用講授和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。 課后有以下體會(huì)： 1.注重有序思考的方法。 觀察平時(shí)的計(jì)算教學(xué)我發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生機(jī)械模仿，有些學(xué)生會(huì)做不會(huì)說(shuō)。所以在教學(xué)中，注重讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)說(shuō)先做什么，再做什么，展示思考過(guò)程，并能用自己的話來(lái)總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，從而能逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 2.做、說(shuō)、評(píng)、改相結(jié)合。 練習(xí)課的教學(xué)，學(xué)生也應(yīng)該“知其所以然”。課堂上，提供足夠的時(shí)間和空間，讓每位學(xué)生動(dòng)筆試一試，采用多種形式說(shuō)一說(shuō)，對(duì)做法或說(shuō)法相互評(píng)一評(píng)，再把錯(cuò)誤改一改。學(xué)生學(xué)得實(shí)在些，能力也能得到培養(yǎng)。 5 / 5