北師大版三年級語文下冊教案《珍貴的教科書》教學(xué)設(shè)計之三.doc
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北師大版三年級語文下冊教案《珍貴的教科書》教學(xué)設(shè)計之三 本課主要記敘了解放戰(zhàn)爭時期,張指導(dǎo)員為保護教科書而光榮犧牲的感人故事,全文 圍繞教科書的珍貴,按盼書取書-護書-激勵的順序展開敘述。教學(xué)時應(yīng)結(jié)合課后思考題,緊扣珍貴,引導(dǎo)學(xué)生讀書思考,深入體會人物的思想情感,并指導(dǎo)有感情地朗讀課文。因故事內(nèi)容與學(xué)生生活反差大,教師可作適當?shù)谋尘敖榻B。 設(shè)計理念 整體入手,重點體悟,避免零敲碎打,串講串問,保證學(xué)生讀書思考、質(zhì)疑討論的時間。深入體會人物情感,指導(dǎo)讀出真情實感。 教學(xué)目標 1.認識9個字,會寫14個字。理解生字詞的意思。 2.通過讀書思考、質(zhì)疑討論,體會教科書的珍貴,感受戰(zhàn)爭年代讀書學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護書的可貴精神,懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。 3.能根據(jù)自己的感受和體會,有感情地朗讀課文。 重點難點 引導(dǎo)學(xué)生體會教科書的珍貴,感受戰(zhàn)爭年代讀書學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護書的可貴精神。 教具準備 教學(xué)時間:2-3課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時 一問題導(dǎo)入,簡介背景 1.讀課題,想一想:看到這個課題,你最想知道什么? 2.簡介故事背景。 二讀課文,學(xué)習(xí)生字 1.教師范讀課文,想一想,課文主要講一件什么事? 2.出示生字詞卡片,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況。 3.指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,讀通順。 三理清順序,重點感悟 1.說一說,課文主要講了哪些內(nèi)容?(根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié)盼書取書-護書-激勵的敘述順序) 2.課文中哪一部分內(nèi)容你最受感動?(引導(dǎo)學(xué)生默讀第9-11自然段,劃出感受最深的句子,并說說體會。) 3.抓住重點詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入體會張指導(dǎo)員為教科書而獻身的可貴精神。 (1).那捆書完整無缺地壓在他的身下,已經(jīng)被鮮血染紅了。 ①完整無缺是什么意思? ②把句子改成那捆書壓在他的身下,已經(jīng)被鮮血染紅了。好不好,為什么? (2).抓住張指導(dǎo)員臨犧牲前說的話,結(jié)合課文插圖,引導(dǎo)體會,并指導(dǎo)讀出感情。 四指導(dǎo)書寫部分生字。 第二課時 一復(fù)習(xí)引入 1.復(fù)習(xí)生字詞。 2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文是按盼書取書-護書-激勵的順序進行敘述的,并且重點學(xué)習(xí)了張指導(dǎo)員舍身護書這一部分內(nèi)容,體會到了教科書的珍貴。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文其他部分的內(nèi)容。 二繼續(xù)理解課文內(nèi)容 1.默讀課文1-7自然段,想一想,從哪些地方還可以看出教科書的珍貴? 2.組織討論交流,教師相機抓住重點詞句引導(dǎo)體會。 (1)我們多么渴望有一本印好的教科書?。? ①渴望是什么意思?為什么我們渴望有一本教科書?(聯(lián)系第二自然段的內(nèi)容,引導(dǎo)體會當時學(xué)習(xí)條件的困難。) ②朗讀第二自然段體會我們當時盼書的迫切心情。 ③把渴望換成盼望或希望好不好,為什么? (2)印書用的紙,是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來的。 ①節(jié)省是什么意思? ②黨中央從文件重要不重要?黨中央從文件用紙里節(jié)省出來印書說明了什么? 3.讀最后一個自然段,抓住激勵一詞,引導(dǎo)體會句子的意思。 三歸納小節(jié),暢談體會 1.學(xué)生提出不理解的問題,教師組織交流討論。 2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提問題的方法。 四指導(dǎo)書寫余下的生字 3 / 3- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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