《冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《表內(nèi)乘法》第3課時(shí) 2、3的乘法口訣教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《表內(nèi)乘法》第3課時(shí) 2、3的乘法口訣教案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 精編冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《表內(nèi)乘法》第3課時(shí) 2、3的乘法口訣教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 表內(nèi)乘法（一） 第3課時(shí) 2、3的乘法口訣 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)擺花片、擺三角形等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷2、3乘法口訣的歸納過(guò)程。 2、熟記2、3的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計(jì)算。 3、通過(guò)“身邊的數(shù)學(xué)”感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 【教學(xué)重點(diǎn)】 乘法口訣的含義，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計(jì)算有關(guān)乘法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入 1、把加法算式改寫成乘法算式。 （1）加法算式：6+6+6+6=24 乘法算式： （2）加法算式：8+8+8+8+8=40 乘法算式： （3）加法算式：4+4+4+4+4=20 乘法算式： 2、口答填空。 （1）23這個(gè)算式讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加； （2） 32這個(gè)算式讀作（ ）乘以 （ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加； （3）43這個(gè)算式讀作（ ）乘以（ ）；表示（ ）個(gè)（ ）相加； （4）34這個(gè)算式讀作（ ）乘以（ ）；表示（ ）個(gè)（ ）相加。 3、師生比賽 由一個(gè)學(xué)生任意的從四道題中挑一道題，教師學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快。 4、教師談話：你們想知道教師為什么算那么快嗎?因?yàn)槲沂怯贸朔谠E進(jìn)行計(jì)算的。乘法口訣是我國(guó)的一大發(fā)明，中國(guó)小朋友比外國(guó)小朋友乘法算得快，就因?yàn)橹袊?guó)小朋友會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)2、3的乘法口訣（板書課題） 二、新授 1、教學(xué)例1（講解2的乘法口訣） （1）出示花片圖。 （2）問(wèn)：觀察，圖中每組有幾張花片，有這樣的幾組? （3）問(wèn)：要求一共有多少?gòu)埢ㄆ?，都可以怎樣列式?jì)算? （生說(shuō)：2+2=4；22 = 4，教師隨后板書） （4）問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)22=4這個(gè)算式表示什么意思? （生22 = 4這個(gè)算式表示2個(gè)2是4） （5）教師敘述：根據(jù)這個(gè)式子，我們可以編成一句口訣：二二得四，教師板書“二二得四”，這句口訣表示2個(gè)2得4。乘法口訣中的第一個(gè)二表示乘數(shù)的2，第二個(gè)二表示被乘數(shù)的2，口訣的得數(shù)部分是積。 （6）我們知道2個(gè)2得4。請(qǐng)觀察小棒圖說(shuō)一說(shuō)1個(gè)2得幾乘法算式怎樣列? 怎樣編成乘法口訣。 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：21=2；1個(gè)2是2；一二得二。 2、教學(xué)例2（講解3的乘法口訣） （1）讓學(xué)生們按照教師的要求操作 ①師：一個(gè)三角形有幾條邊?擺一個(gè)三角形要用幾根小棒? ②師：請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺好3個(gè)三角形 ⑧師：觀察，擺一個(gè)三角形用3跟小棒擺2個(gè)三角形要用幾個(gè)3根，是幾根? 擺3個(gè)三角形要用幾個(gè)3根，是幾根? （擺一個(gè)三角形用3根小棒，擺2個(gè)三角形要用2個(gè)3根，是6根?擺3個(gè)三角形要用3個(gè)3根，是9根） 師板書：1個(gè)3是3、2個(gè)3是6、3個(gè)3是9 （2）問(wèn)：一份是3、兩份是2個(gè)3、三份是3個(gè)3、誰(shuí)能用三個(gè)算式表示擺1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)三角形所用的小棒的根數(shù)? 教師隨學(xué)生的回答板書：3、3+3=6、3+3+3=9 13=3、23=6、33=9 （3）指導(dǎo)學(xué)生編3的乘法口訣 師：我們已經(jīng)編出了2的乘法口訣，同學(xué)們能不能試著根據(jù)我們剛才討論的結(jié)果編出3的乘法口訣呢? （4）教師板書出三句3的乘法口訣 3、師：我們已經(jīng)編完了2、3的乘法口訣，1乘以1表示什么意思?1乘1得幾呢?根據(jù)你們列出的算式能否編出的乘法口訣呢? 4、歸納整理 （1）我們已經(jīng)編出了1 ，2 ，3、的乘法口訣， 同學(xué)們看一下，1的乘法口訣有幾句？2的乘法口訣有幾句，3的乘法口訣呢? （2）想一想，每句口訣各表示什么意思? （3}觀察，2的乘法口訣后一句的積與前一句的積相差幾?3的乘法口訣呢?找到這些規(guī)律，可以幫助我們熟練而迅速的記住乘法口訣。 三、鞏固練習(xí) 1、基本練習(xí) （1）讀1、2、3乘法口訣。試記乘法口訣。（2）背1~3的乘法口訣 2、發(fā)展性練習(xí) （1）教師慢慢的把口訣中的積擦掉。每擦掉一個(gè)積，就讓學(xué)生背一句乘法口訣。 （2）打亂口訣的順序，在黑板上任意指一句，由學(xué)生說(shuō)出完整口訣。 看卡片說(shuō)口訣。 四、歸納質(zhì)疑 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)、大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎? 教學(xué)反思 我想口訣不是背的，是用的，不能光死記硬背，理解口訣的意義是關(guān)鍵，在游戲中熟練是載體，讓學(xué)生理解每句口訣是怎樣得來(lái)的，為后面的知識(shí)做好鋪墊。 4 / 4