北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可愛的企鵝》教案.doc
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北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可愛的企鵝》教案 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合情境圖,進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系,豐富對(duì)加減法意義的理解。 2.鞏固8和9的加減法,能夠正確地計(jì)算;會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。 引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)過程: (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 師:同學(xué)們,想玩猜謎語的游戲嗎? 生:(齊說)想。 師:白襯衣,黑大褂,走起路來左右擺,冰天雪地也不怕。猜猜是什么動(dòng)物? 生:企鵝。 師:你們喜歡企鵝嗎? 生:喜歡。 師:知道企鵝生活在哪里嗎? 生:南極。 師:(出示掛圖美麗的南極)今天,可愛的企鵝來到了我們的身邊,想請(qǐng)你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題,誰愿意去呢? (二)合作探究,自主學(xué)習(xí) 師:比一比,看誰今天幫小企鵝解決的問題多。 (掛圖上左邊原來有6只企鵝,師在冰山上又貼了3只企鵝,演示是從冰山后面走來的。) 師:你們看到了什么? 生:我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍,后來又從冰山后面走來3只。 師:那么誰能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢? 生:請(qǐng)問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝? 師:在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號(hào)和問號(hào)。) 現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào),知道它們叫什么名字嗎? 在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生答出: 大括號(hào)的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。) 問號(hào)的作用是什么?(生:要求的問題。) 師:誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題呢? (同桌兩人討論,把算式寫在作業(yè)本上,并匯報(bào)。) 師:哪兩個(gè)同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢? 生:我和的算式是6+3=9(只),雪地上一共有9只企鵝。 師:同學(xué)們真能干,那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題,企鵝們可高興了。 2出示第2幅圖。 師:請(qǐng)看這一幅畫面,仔細(xì)觀察小問號(hào)跑到哪里去了(生:跑到冰山上去了)。那么大括號(hào)和下面的9只表示什么意思?(生:雪地和冰山上合起來一共有9只。)誰能把這幅圖表示的意思完整地說一說? 生:雪地上有9只企鵝,左邊有6只,冰山上有幾只呢? 師:誰能解決這個(gè)問題呢? 生:9-6=3(只)。 3出示第3幅圖。 師:大家認(rèn)真看一看小問號(hào)又跑到哪里去了?(生:跑到左邊上去了。) 這幅圖表示一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解答小問號(hào)提出的問題呢? (學(xué)生解答,教師板書:9-3=6(只)。) 4.觀察3幅圖,比一比,找規(guī)律。 師:看來生活中有些問題需要用加法解決,有些問題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法呢?請(qǐng)小組討論一下,匯報(bào)。師總結(jié)。 師:同學(xué)們又聰明又能干,通過這些畫面,就可以發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問題,還想出了好辦法解決,你們還愿意繼續(xù)幫小企鵝解決問題嗎? 生:愿意。 師:9只小企鵝聚在一起,現(xiàn)在它們想分成兩組活動(dòng),但不知道怎么分,你有辦法嗎? 生:可以分成1只和8只,2只和7只 師:今天,同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問題,它們非常滿意,它們請(qǐng)老師轉(zhuǎn)告大家,如果你們能在數(shù)學(xué)王國里連闖四關(guān),它愿意留下來做我們的好朋友,你們歡迎嗎?大家努力吧! 三、回顧小結(jié),贊美激勵(lì) 師:這節(jié)課很快地結(jié)束了,說說你們的收獲吧,你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢? 今天,同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),小企鵝對(duì)你們的學(xué)習(xí)很滿意,愿意留下來做大家的好朋友,和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。你們高興嗎? 教學(xué)反思: 《可愛的企鵝》一課,繼續(xù)鞏固8、9的加減法,孩子們對(duì)單純的計(jì)算題掌握得還不錯(cuò),難點(diǎn)是根據(jù)情境圖能列出正確的算式。在突破這個(gè)難點(diǎn)的過程中,我采用先讓孩子講清圖意,然后再寫算式的方法,感覺還不錯(cuò),不過仍有少數(shù)孩子不能理解,我相信通過后面的練習(xí)和孩子們認(rèn)知的成熟,能夠解決這種現(xiàn)象。 4 / 4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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