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北師大版一年級語文下冊教案《池塘邊的叫聲》第二課時教學設計 1.復習15個生字及其詞語以及8個要求寫的字。 2.學習寫字的方法，能夠自己總結字的特點。 3.學寫8個生字，注意字的結構特點，筆順規(guī)律，占格位置，書寫習慣。 教學重點：學習寫字的方法，能夠自己總結字的特點。 教學難點：注意字的結構特點，筆順規(guī)律，占格位置，書寫習慣。 教具準備：生字卡片，小黑板。 教學過程： 一、出示課題 同學們，昨天，我們學習了一篇新的課文，課文的題目叫什么還記得嗎？（生答：《池塘邊的叫聲》） 二、復習生字 1.池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的？（生答：青蛙）青蛙在干什么？（生答：給小魚講岸上的故事）你們還想讀讀課文嗎？想當青蛙的站到這邊來，想當小魚的站到這邊，旁白的坐下面。 2.學生評價讀書情況。 A. 自評B. 互評 3.出示練習。 同學們課文讀的可真不錯，現(xiàn)在老師要來出一個練習，考考大家，每個小組出一位同學代表你們小組上來做一做。 在橫線上填字： （1）小魚（2）青蛙 _____________________只有尾巴沒有腿。 _____________________只有腿，沒有尾巴。 _____________________只能在水里游。 _____________________能在水里游，也能在岸上跳。 4.復習詞語。 看到你們這么認真學習，我們的一個好朋友也來了，你們看，誰來了？（青蛙）小青蛙給大家?guī)砹嗽S多詞語，看看誰讀的最準確？ 出示詞卡。 A .小組競賽 B.開火車讀 出示生字。 A.離開了詞單獨的字你還會讀嗎？（邊讀邊把要求寫的字卡貼在黑板上） B.出示多音字。 bēi bi hǎo ho 背 背 好 好 你發(fā)現(xiàn)了什么？（多音字） 你能給他們組個詞嗎？ 出示多音字練習。 A.同學們，你們可真聰明，看到你們這么愛學習，小青蛙的好朋友也來了，你們看，誰來了？（出示小魚卡通圖） B.小魚也給我們帶來了練習，你們看（出示練習）。 這些生字找不到他們的好朋友了，你能給他們找到好朋友嗎？讓我們來一場競賽，請每一個小組出3名同學參賽，看看哪個小組同學找的又對又正確，先給大家一分鐘時間，過一會兒老師說開始請選手們迅速給這些生字找到他們的好朋友。 C.各組讀一讀自己組找到的好朋友。 三、指導寫字 如何在田字格里把字寫好呢？我們還是用以前學過的分類的方法，誰來給這些生字分分類？ 老師這里有許多小房子還有許多漢字娃娃，你能給這些漢字娃娃找到他們的家嗎？（2名同學上黑板貼） 1.指導半包圍結構的字（過、邊、連） A 指導書寫過字 (1)先來看第一組，你發(fā)現(xiàn)了這3個字都有什么特點？（1.半包圍結構的字2. 都帶走之兒） (2)師范寫。帶有走之兒的半包圍結構的字應該怎樣寫呢？老師以過字為例，請大家認真看，帶走之兒的半包圍結構的字應該先寫什么，再寫什么。 (3)一生書空。誰來寫一寫過字？ (4)全班書空。注意：橫折折撇要一筆寫成。 (5)描紅，寫過字。寫字時要注意什么？（生齊說《寫字兒歌》：學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身子坐直，紙放正，一尺一拳距離要記清，寫字認真心要靜） B.指導書寫邊，連。 (1)老師現(xiàn)在來寫這兩個字，請你們仔細觀察，寫這兩個字要注意什么？ (2)學生自由練習。 （由易到難，逐步推進，先師范寫過字，進行重點講解，另外兩個半包圍結構的字讓學生通過觀察，找到規(guī)律后自己寫。尊重學生的主體地位，在教學中注意讓學生找到學習的方法。） 2.指導左右結構的字。（洗，叫，講） (1)生讀洗，叫，講。 (2)請你們仔細觀察，這3個字有什么特點？（1.都是左右結構2.都是左窄右寬） (3)在寫這3 個字的時候，還要注意哪些關鍵筆畫？（注意在橫中線和豎中線上的筆畫） (4)把這些關鍵筆畫看準了，就能把字寫好。 (5)自由練習。 3.指導每字 (1)寫每字應該注意哪些關鍵筆畫？ (2)一生書空。 (3)全班書空。 (4)提問關鍵筆畫。 游戲：對口令。 師：小朋友，我問你，每的第二筆是什么？ 生：老師，老師，我知道，每的第二筆是橫。 師：小朋友，我問你，每的第五筆是什么？ 生：老師，老師，我知道，每的第五筆是點。 （每的筆順比較難，通過游戲的形式加深記憶） 4.指導半字 (1)剛才是老師指導同學們寫，現(xiàn)在自己看書，對照書上的田字格，看同學們誰的眼力棒，自己看田字格，這個字的每一筆應寫在什么位置？ (2)自由練習 （讓學生通過上面學習的方法來自己練習半，給學生一點空間，讓學生自己觀察，自己書寫） 四、展示作品。 1.這名同學寫的怎么樣？ （生答：很好） 2.好在哪里？（生答，師總結：正確；干凈；一樣大） 五、作業(yè)布置 1.每個字練習2遍。 2.搜集青蛙和小魚的知識。 教學后記： 示范是寫字教學的先導，教師在寫字教學中應規(guī)范板書好每一字，作出正確的示范引導。范字對學生學寫字過程中有著舉足輕重有作用。在教學中讓學生先認讀，觀察字形，再根據(jù)間架結構給漢字分類。目的是讓學生整體感知記住字形，把字寫正確。沒必要作過多的字形分析。然后就開始在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導書寫，向學生示范書寫每個字的全過程。在范寫過程中讓學生注意寫在橫中線、豎中線的筆畫，以確定漢字在田字格的位置。課程標準指出，要讓學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。教學中我注意讓學生自己觀察，通過給漢字娃娃找家的游戲，使學生根據(jù)偏旁給漢字分類，讓學生自己總結漢字的間架結構。在學生練習寫字時穿插《寫字兒歌》，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。在展示作品時，注意讓學生自己評價別人寫的怎么樣，好在哪里。從而滲透良好的寫字習慣：書寫規(guī)范、端正、整潔。 6 / 6