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部編版四年級(jí)語文上冊(cè)《蟋蟀的住宅》教案 課題 蟋蟀的住宅 課型 講讀課文 授課 時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“蟋、蟀、宅”等12個(gè)生字，會(huì)寫“宅、臨、選”等14個(gè)字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。 4.積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。 教學(xué) 重點(diǎn) 1.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。 2.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。 教學(xué) 難點(diǎn) 體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物。 第一課時(shí)（課件出示1） 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)會(huì)寫本課生字詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教具 準(zhǔn)備 1.多媒體課件 2.有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課 1.昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。 2.（播放蟋蟀的叫聲）（課件出示2） 蟋蟀唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）(教師板書：蟋蟀的住宅) （課件出示3） 3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到這個(gè)題目，你會(huì)有什么疑問？ 4.那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”。 【設(shè)計(jì)意圖：聲音讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)蟋蟀，同時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！? 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、朗讀課文，掌握字詞。 1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2.出示生字，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀） 3．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶 出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、驟、置、拋”(課件出示4) 翹舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜 4.書寫指導(dǎo)。 出示生字“宅、臨、慎、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、較” (課件出示5) 指導(dǎo)書寫：“穴”的最后一筆捺要舒展；“臥、?！钡淖詈笠还P都是點(diǎn)；“衛(wèi)”最后一筆橫要長(zhǎng)一些。 指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。 5.畫出不理解的詞語，借用工具書解決。 (課件出示6) 隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。 隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。 慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。 柔弱：常指體弱,易感疲勞的;易得病的。 搜索：仔細(xì)查找。 隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物。 耙掃：打掃。 三、理清脈絡(luò)，劃分層次 1.自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.課文一共9個(gè)自然段，可以分為三部分： (課件出示7) 第一部分（第1自然段）寫蟋蟀出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。 第二部分（第2～6自然段）具體介紹住宅的特點(diǎn)。 第三部分（第7～9自然段）具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。 四、熟讀課文，了解住宅特點(diǎn)。 1.默讀第1自然段，思考、小組討論：蟋蟀出名有幾個(gè)原因？ 2.將第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌”行不行？為什么？ 3.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。 五、小結(jié)課文，課堂練習(xí) 師：作者為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對(duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)課文。 【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，能充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。】 【設(shè)計(jì)意圖：理清課文脈絡(luò)，有助于學(xué)生更清晰地了解課文內(nèi)容?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 六、再讀課文，布置作業(yè)(課件出示8) 1.帶著你的疑問再讀課文。 2.搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生及時(shí)整理讀書筆記，讓學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣?！? 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、在加點(diǎn)字的正確讀音后面畫“√”。 住宅（zhi zi） 拋出 （pāo po） 傾倒 （qīn qīnɡ） 二、看拼音，寫詞語。 dnɡ xu k tīnɡ xuǎn z zh zhǐ （ ） （ ） （ ） （ ） 三、仿寫。 彎彎曲曲 ________、________、________、_________ 【答案】 一、zhi √ pāo √ shui√ 二、洞穴 客廳 選擇 住址 三、平平坦坦 安安靜靜 整整齊齊 工工整整 第二課時(shí)（課件出示9） 教學(xué) 目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。 3.積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字 1. 聽寫生詞，同桌互相檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要 時(shí)集體訂正：（課件出示10） 住宅 臨時(shí) 慎重 選擇 住址 優(yōu)良 臥室 大廳 洞穴 專家 衛(wèi)生 較大 2.作者觀察了蟋蟀什么？（蟋蟀修建住宅的過程） 3.我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候，會(huì)按照怎樣的順序介紹？ 學(xué)生說說自己的介紹順序。 【設(shè)計(jì)意圖：交流發(fā)言，讓學(xué)生把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西，培養(yǎng)表達(dá)能力?！? 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、精讀課文，深入理解。 1.現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀2—6自然段。（教師板書：住宅特點(diǎn)） （1）作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修辭寫法？ （2）“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話） （3）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會(huì)想些什么？（教師板書：選址慎重、自己挖掘 不肯隨遇而安） （4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。 思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的？ 2.學(xué)生匯報(bào)： 外部：（教師板書：外部） 隧道——排水良好 青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。（擬人的手法）(課件出示11) 門——隱蔽 出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（比喻的手法）(課件出示12) 平臺(tái)——平坦（教師板書：隱蔽 平坦） 那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（擬人手法）(課件出示13) 3.齊讀第5自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部） 4.介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)習(xí)第6自然段） 內(nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生(課件出示14)（教師板書：內(nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生） 三、精讀課文，加深理解 1.自由朗讀7—9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句，說說你的感受。 2.學(xué)生匯報(bào)： 動(dòng)工時(shí)間：十月，秋天初寒（教師板書：動(dòng)工時(shí)間：十月） 挖掘過程： 它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。（挖掘工具柔弱）(課件出示15) 蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。（勤勞，作者觀察細(xì)心）(課件出示16) 長(zhǎng)時(shí)間修整 余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。 即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。（勤勞）(課件出示17) （教師板書：挖掘過程：不斷整修 勤奮） 3.再次朗讀7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。 (1)從哪些地方看出來蟋蟀不肯隨遇而安? 蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在:一是它慎重地選擇住址；二是它不利用現(xiàn)成的洞穴；三是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘洞穴。 (2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的？ 通過“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動(dòng)詞，具體生動(dòng)地描寫了蟋蟀建造住宅的過程，表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。 四、課堂總結(jié)，回顧課文 法布爾先生經(jīng)過長(zhǎng)期、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動(dòng)的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。 【設(shè)計(jì)意圖：通過比較，使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)?！? 【設(shè)計(jì)意圖：再次對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蟋蟀住宅的出名，是靠它長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的?！? 【設(shè)計(jì)意圖：再一次從整體上感悟課文，達(dá)到讀悟共鳴，讀寫延伸，使讀能為今后的用服務(wù)，讓學(xué)生選擇性延伸學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲及好奇心。】 課堂小結(jié)及拓展延伸 （）分鐘 五、拓展延伸，布置作業(yè) 1.科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。 2.談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？ 3.選擇學(xué)習(xí)。(課件出示18) （1）課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫一寫。 （2）繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料。 （3）有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書?！? 【設(shè)計(jì)意圖：利用作業(yè)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力?！? 板書 內(nèi)容 蟋蟀的住宅 選址慎重、自己挖掘 外部：隱蔽、平坦（不肯隨遇而安） 住宅特點(diǎn) 內(nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生 動(dòng)工時(shí)間：十月 如何建筑 挖掘過程（勤奮） 不斷整修 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、給下列生字組詞。 較（ ） 臥（ ） 臨（ ） 鉗（ ） 二、用關(guān)聯(lián)詞把下列句子連接起來。 1. （ ）蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，（ ）人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。 2. （ ）有雨，這里（ ）立刻就會(huì)干的。 三、我知道。 1.蟋蟀對(duì)自己的住宅有什么要求？ __________________________________ 2.作者從哪方面介紹蟋蟀的住宅？ __________________________________ 【答案】 一、比較 臥室 臨時(shí) 鉗子 二、1. 因?yàn)椤? 所以…… 2. 即使…… 也…… 三、1.一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光 。 2.外部：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。門前有平臺(tái)。 內(nèi)部：住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。 教學(xué)反思 1.通過蟋蟀和人類比住宅環(huán)節(jié)，促使學(xué)生去探究蟋蟀的住宅，這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 2.從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并適時(shí)地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí)，這也是本篇文章很大的亮點(diǎn)，此文不僅是科學(xué)說明文同時(shí)也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，課文中的語言乍看平實(shí)，其實(shí)文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學(xué)生多次找出擬人句并重點(diǎn)地指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練了學(xué)生的語感。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。 3.通過重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)語言。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如，“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@句話我要求學(xué)生們反復(fù)閱讀，運(yùn)用上下文的互相比照的方法加深理解。 改進(jìn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，可以用“假如你就是課文中的那只可愛的小蟋蟀，請(qǐng)你向大家介紹自己的住宅”來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也可檢驗(yàn)學(xué)生了解蟋蟀住宅特點(diǎn)的情況。 【教材分析】 《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品文，介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成的等知識(shí)，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。語言精煉傳神，字時(shí)行間滲透著作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情，課文生動(dòng)而富有兒童情趣，深受學(xué)生青睞，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感悟科學(xué)的奇妙，注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到看書的習(xí)作實(shí)踐中去。 【作者介紹】 法布爾：法國著名的昆蟲學(xué)家。自幼愛好自然，經(jīng)常觀察昆蟲和貝類的生活情況。晚年詳細(xì)觀察棲息于未墾地中的各種昆蟲和蜘蛛，于1879-1907年間將研究所得，陸續(xù)寫出《昆蟲記》十卷。主要著作還有《自然科學(xué)編年史》以及關(guān)于物理學(xué)和化學(xué)方面的論著。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 　 蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐，是一類善吃、好斗的昆蟲。夏末秋初的夜晚，它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里，不停地發(fā)出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會(huì)叫，因?yàn)樗邪l(fā)聲器，這是一種“求婚”的信號(hào)，雌蟋蟀聽到后會(huì)趕去“赴約成親”。這時(shí)，如果闖來一只雄蟋蟀，就會(huì)發(fā)生一場(chǎng)搏斗。 　　兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫，然后爪子相對(duì)，猛撲亂咬，直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番。因?yàn)轶吧气Q好斗，自古以來，人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀，觀看它們精彩的爭(zhēng)斗表演。 　　在蟋蟀的頭上，有一對(duì)比身體長(zhǎng)的絲狀觸角，尾部有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾須，雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長(zhǎng)，夾在兩條尾須當(dāng)中，所以俗稱三尾子。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管，叫它二尾子。憑鳴聲常常可以判斷蟋蟀的優(yōu)劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀，鳴聲高亢雄厚的多為個(gè)頭較大的壯蟋蟀，叫不成聲的可能是“爛衣翅”，它的一只翅膀發(fā)育不良，或幼蟲蛻變成蟲時(shí)因外因爛掉了部分翅梢；可是“爛衣翅”不是無用之輩，它在格斗時(shí)卻十分兇猛哩！ 由于蟋蟀善鳴好斗，不少人偏愛它，而對(duì)它的壞處反不以為然了。其實(shí)，蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲，不論成蟲還是幼蟲，都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。　 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、看拼音，寫詞語。 d tīnɡ zhuān jiā w sh xuǎn z （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，組詞語。 較（ ） 址（ ） 良（ ） 校（ ） 扯（ ） 食（ ） 三、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。 　　近義詞： 隱蔽（ ） 溫和（ ） 反義詞： 隱蔽（ ） 溫和（ ） 四、基礎(chǔ)積累大鞏固。 在文中找出蟋蟀工作時(shí)的動(dòng)詞。 閱讀能力大提升 五、課文整體梳理。 課文介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)__________，以及住宅是怎樣建筑成的等知識(shí)，贊揚(yáng)了蟋蟀（ ）、（ ）的精神。 六、重點(diǎn)段落品析。 別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀 和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘的，從大廳一直到臥室。 1. 聯(lián)系上下文，解釋詞語。 (1)毫不可惜：_________________________________________ （2）隨遇而安：___________________________________ 2.用“====”畫出文中的比喻句，用“____”畫出文中的擬人句。 3.從文中哪句話中可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？ 思維創(chuàng)新大拓展 七、讀課外書了解一下蟋蟀的生活習(xí)性。 參考答案： 一、大廳 專家 臥室 選擇 二、比較 學(xué)校 地址 拉扯 良好 糧食 三、近義詞：隱藏 溫柔 反義詞：暴露 暴躁 四、扒 搬 踏 推 鋪 五、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生 吃苦耐勞；不肯隨遇而安 六、1.(1)一點(diǎn)兒不覺得可惜。 (2)能順應(yīng)環(huán)境在任何境遇中都能滿足 2. 比喻句：①它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘的，從大廳一直到臥室。 ②出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。 擬人句：①它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。 ②當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。 3.它常常慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。 七、略 16 / 16