小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《小英雄雨來(lái)》教學(xué)實(shí)錄.doc
《小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《小英雄雨來(lái)》教學(xué)實(shí)錄.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《小英雄雨來(lái)》教學(xué)實(shí)錄.doc(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《小英雄雨來(lái)》教學(xué)實(shí)錄 1、通過(guò)自主研讀,了解課文主要內(nèi)容; 2、細(xì)細(xì)品讀,感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色; 3、體會(huì)課文寫(xiě)景與表達(dá)中心思想的關(guān)系,并背誦其中的一個(gè)片段。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):以上第2、3點(diǎn)。 難點(diǎn):以上第3點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程: 師:同學(xué)們,讓我們先把目光投向屏幕(大屏幕出示有關(guān)畫(huà)面),當(dāng)我們的眼前出現(xiàn)那茂盛的蘆葦、飄飛的蘆花時(shí),你想起了什么? 生:看到這熟悉的畫(huà)面,我想起了位于河北中部的白洋淀、采蒲臺(tái)。 生:我想起了采蒲臺(tái)那位寧死不屈的中年男子。 生:我想起了在采蒲臺(tái)蘆葦蕩里為掩護(hù)地下黨組織而置自己孩子的生命于不顧的那群可歌可泣的無(wú)名英雄。 生:我的眼前似乎出現(xiàn)了游擊隊(duì)在蘆葦蕩里神出鬼沒(méi)打鬼子的鏡頭。 生:我想起了使鬼子聞風(fēng)喪膽的冀中著名的抗日游擊隊(duì)翎雨隊(duì)。 師:是的,這里的確是人杰地靈,英雄輩出。現(xiàn)代作家管樺爺爺也出生在這里。他和我們熟悉的孫犁爺爺一樣,在這里生活、戰(zhàn)斗,他把晉察冀抗日根據(jù)地人民英勇對(duì)敵的事跡寫(xiě)成了許多膾炙人口的文章。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一篇,認(rèn)識(shí)一位名叫雨來(lái)的小英雄。請(qǐng)同學(xué)們把課題朗讀一遍。 生(齊讀)小英雄雨來(lái) 師:請(qǐng)大家再讀一遍,把對(duì)英雄的敬仰之情讀出來(lái)。 生:(再讀)小英雄雨來(lái) 師:昨天,同學(xué)們?cè)谡n外自學(xué)了課文,學(xué)懂了字詞,初步研究了課后的問(wèn)題,那么你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決呢? 生:我想知道人們?yōu)槭裁捶Q雨來(lái)為小英雄? 生:我對(duì)剛才這一同學(xué)的問(wèn)題已了解了。但我不了解雨來(lái)為什么能成為小英雄? 師:你們真會(huì)思考!現(xiàn)在張老師請(qǐng)大家一起來(lái)思考解決這兩個(gè)問(wèn)題,好嗎? 生:好! 師:請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式,自悟自練,注意做到:一、專心致志;二、邊讀邊思考;三、做點(diǎn)記號(hào)。(教師邊說(shuō),大屏幕邊出示以上內(nèi)容)讀書(shū)時(shí)間為7分鐘,請(qǐng)大家抓緊時(shí)間讀吧,老師看一看,誰(shuí)最投入,誰(shuí)學(xué)得最好。 (學(xué)生自學(xué)課文) 師:學(xué)習(xí)時(shí)間到了。剛才同學(xué)們學(xué)得都十分認(rèn)真,可見(jiàn)大家很會(huì)學(xué)習(xí)。下面我們交流一下,好嗎? 生:我認(rèn)為雨來(lái)之所以被人們稱為小英雄,是因?yàn)樗麨榱搜谧o(hù)交通員李大叔,同鬼子進(jìn)行了頑強(qiáng)地斗爭(zhēng),不管鬼子如何哄騙、威嚇甚至毒打,他始終不動(dòng)搖,他是一位真正的小英雄。(教師板書(shū):英勇對(duì)敵) 師:你講得真好! 生:老師,我對(duì)他的發(fā)言有補(bǔ)充。我認(rèn)為人們稱雨來(lái)為小英雄,還有一個(gè)原因,那就是雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。 師:你讀書(shū)真仔細(xì)?。ń處煱鍟?shū):熱愛(ài)祖國(guó))誰(shuí)能把這兩位同學(xué)的發(fā)言概括起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢? 生:雨來(lái)非常熱愛(ài)祖國(guó),他把愛(ài)國(guó)的情懷落實(shí)到具體行動(dòng)上。他為了掩護(hù)交通員李大叔,機(jī)智勇敢地同鬼子進(jìn)行了頑強(qiáng)地斗爭(zhēng),所以,人們稱他為小英雄。 師:說(shuō)得太好了! 生:雨來(lái)能成為小英雄,我分析一下原因,主要有以下幾個(gè):一是雨來(lái)在夜校接受愛(ài)國(guó)主義的教育,這是他同鬼子作斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ);二是他生長(zhǎng)在一個(gè)革命家庭里,爸爸媽媽是他學(xué)習(xí)的榜樣。 生:我同意他的觀點(diǎn),不過(guò),我還要補(bǔ)充一點(diǎn),那就是雨來(lái)與生俱來(lái)的機(jī)智靈活。 生:是的,雨來(lái)的機(jī)智靈活的確是他成為小英雄的一個(gè)原因,但我認(rèn)為這機(jī)智與靈活主要也是靠在革命斗爭(zhēng)中鍛煉出來(lái)的。 師:同學(xué)們分析得真有道理!有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)有些激動(dòng)了。是啊,面對(duì)著這樣一位小英雄,我們心中怎能不感動(dòng),怎能不充滿崇敬?下面老師請(qǐng)你們把文中最讓你感動(dòng)的地方找出來(lái),有感情地讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)被感動(dòng)的原因。好嗎? (學(xué)生自由品讀后小組討論交流,課堂氣氛十分活躍) 師:誰(shuí)想為自己爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)呢? 生:讓我感動(dòng)的地方很多,我就選其中的一處來(lái)說(shuō)吧。(學(xué)生有感情地朗讀起來(lái))12歲的雨來(lái)使盡氣力,才把缸搬會(huì)原地。雨來(lái)原本可以脫身的,但他為了掩護(hù)李大叔,置自己的生死于不顧,最后遇險(xiǎn),落入鬼子的魔爪。 生:鬼子一把抓在手里,翻著看了看,問(wèn)他:誰(shuí)給你的?雨來(lái)說(shuō):撿來(lái)的!這一處內(nèi)容來(lái)看,充分說(shuō)明了雨來(lái)是一個(gè)非常機(jī)靈的人。這個(gè)!也反映了雨來(lái)當(dāng)時(shí)回答得十分果斷,毫不猶豫。 師:你真會(huì)讀書(shū)! 生:反映雨來(lái)機(jī)智的情節(jié)還有好多處。如當(dāng)鬼子問(wèn)他有沒(méi)有看見(jiàn)人跑進(jìn)來(lái)時(shí),他用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地說(shuō):我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)。 生:當(dāng)敵人拿糖和金戒子利誘雨來(lái)時(shí),雨來(lái)沒(méi)有接他的糖,也沒(méi)有回答他。糖和金戒子對(duì)一個(gè)12歲的孩子來(lái)說(shuō),具有多大的誘惑力啊。可是雨來(lái)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,根本不為這些所動(dòng)。 生:雨來(lái)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)令人敬佩。雨來(lái)被鬼子毒打后,課文中有這樣一段描寫(xiě):雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái),腦袋里有一窩蜂,嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花,鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來(lái),濺在課本那幾行字上:我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。這些描寫(xiě)都反映了雨來(lái)有著頑強(qiáng)的意志。 生:我有補(bǔ)充,我覺(jué)得這一段不僅說(shuō)明雨來(lái)有一般人所沒(méi)有的頑強(qiáng)的意志,而且還說(shuō)明了雨來(lái)之所以能這樣做的思想基礎(chǔ),那就是雨來(lái)接受愛(ài)國(guó)主義的教育。 師:你說(shuō)得真有道理!課文中兩次寫(xiě)到了同樣的一句話,(大屏幕出現(xiàn)字幕:我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。)這樣反復(fù)描寫(xiě),就是為了告訴我們讀者雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。正因?yàn)閻?ài)國(guó),雨來(lái)才能做出掩護(hù)李大叔的舉動(dòng);正因?yàn)閻?ài)國(guó),雨來(lái)才能面對(duì)鬼子的軟硬兼施,寧死不屈,可以說(shuō),正是愛(ài)國(guó)主義給了雨來(lái)戰(zhàn)勝敵人的勇氣和意志。下面讓我們像雨來(lái)那樣充滿對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài),朗讀好這句話。 生:(齊讀)我是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。 師:這真是一個(gè)感人的故事,一個(gè)年僅12歲的少年,面對(duì)鬼子的哄騙、威嚇甚至屠刀,他始終不說(shuō)出交通員的藏身之處。這需要多么頑強(qiáng)的意志,這需要多么堅(jiān)定的信念?。∠旅孀屛覀儜颜邿o(wú)比敬仰的心情一齊讀好這段話。 生:(齊讀)雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)沒(méi)看見(jiàn)?。ù笃聊怀霈F(xiàn)這段話) 師:從同學(xué)們朗讀時(shí)的表情中,老師知道你們已經(jīng)被這篇課文生動(dòng)的情節(jié)所 吸引,被文中的小英雄所打動(dòng),是啊,這確實(shí)是篇好文章。你們喜歡這篇文章嗎?這篇文章還有哪些地方也深深地吸引了你呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文,邊讀邊思考,并點(diǎn)點(diǎn)、圈圈、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)。 (學(xué)生自學(xué),教師邊巡視,邊指導(dǎo)。) 生:我覺(jué)得這篇文章真是一篇難得的好文章。為了使小說(shuō)中的人物形象更感人,情節(jié)更精彩,作者三次描寫(xiě)了還鄉(xiāng)河的景色。 師:哪三次呢?請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀,好嗎? 生:第一處是在第一自然段。河邊有一個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃綠色的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。第二處寫(xiě)在雨來(lái)犧牲以后。藍(lán)色的浮云像一塊一塊紅綢子,照在還鄉(xiāng)河上,像開(kāi)了一大朵一大朵的雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái),在上面飄飄悠悠地飛著。第三處在最后一部分。還鄉(xiāng)河靜靜的,河水打著旋渦嘩嘩地向前流去。 師:作者為什么要描寫(xiě)這些景色呢? 生:我認(rèn)為第一處描寫(xiě)還鄉(xiāng)河,一是為了交代故事發(fā)生的地點(diǎn);二是反映了雨來(lái)家鄉(xiāng)美麗可愛(ài),反襯踐踏家鄉(xiāng)的日本侵略者的可惡。 生:第二處描寫(xiě)有三個(gè)作用:一是點(diǎn)明時(shí)間,承上啟下;二是依然寫(xiě)出了家鄉(xiāng)的美麗可愛(ài);第三呢,我想還鄉(xiāng)河上紅色的紅綢子和雞冠花暗示著雨來(lái)死得偉大。 師:你的分析有獨(dú)到見(jiàn)解,真令人刮目相看!誰(shuí)再來(lái)分析一下第三處描寫(xiě)呢? 生:雨來(lái)犧牲了,還鄉(xiāng)河仿佛也在為失去這樣一位小英雄而哭泣。也襯托了當(dāng)時(shí)人們的心情是十分沉痛的。 師:大家都挺會(huì)學(xué)習(xí)的,把老師想說(shuō)的都說(shuō)了,真不錯(cuò)!通過(guò)分析我們知道,課文中的寫(xiě)景不但僅僅是寫(xiě)景,而是為刻畫(huà)雨來(lái)這一英雄人物服務(wù)的,也就是說(shuō),寫(xiě)景是為中心思想服務(wù)的。大家喜歡這些寫(xiě)景的段落嗎? 生:喜歡! 師:那請(qǐng)大家自由選擇自己最喜歡的一段背出來(lái),好嗎? 生:好! (學(xué)生背誦,時(shí)間大約34分鐘) 師:誰(shuí)愿意有感情地背給大家聽(tīng)? (很多同學(xué)舉手,老師先后請(qǐng)了4位學(xué)生,學(xué)生背誦時(shí),大屏幕配以畫(huà)面) 師:聽(tīng)了大家的背誦,真是一種美的享受。那么這篇小說(shuō)還有什么地方也吸引你呢? 生:這篇小說(shuō)前后照應(yīng)用得特別好。四次描寫(xiě)識(shí)字課本,不僅表現(xiàn)了雨來(lái)愛(ài)學(xué)習(xí),更體現(xiàn)了他愛(ài)祖國(guó)。 生:課文中前后照應(yīng)的地方還有好幾處。如開(kāi)頭寫(xiě)雨來(lái)游泳本領(lǐng)高照應(yīng)結(jié)尾英勇脫險(xiǎn)。前文寫(xiě)雨來(lái)上夜校接受愛(ài)國(guó)主義教育照應(yīng)下文他與鬼子作英勇斗爭(zhēng)。 師:這節(jié)課大家都學(xué)得不錯(cuò)。同學(xué)們課文雖然學(xué)完了,但我們永遠(yuǎn)不能忘記:半個(gè)多世紀(jì)前,在還鄉(xiāng)河那片神奇的土地上不僅有美麗的蘆葦,還有一位機(jī)智勇敢的小英雄。課后請(qǐng)大家在以下的作業(yè)中選擇完成其中的兩項(xiàng): 1、為雨來(lái)寫(xiě)一則人物小傳; 2、積累文中的象聲詞,并體會(huì)其作用; 3、課外閱讀有關(guān)小英雄的故事。 (大屏幕出現(xiàn)以上作業(yè)) 7 / 7- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
6 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 小英雄雨來(lái) 小學(xué)語(yǔ)文 三年級(jí) 教學(xué) 實(shí)錄 英雄
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-4403157.html