蘇教版三年級數學評析《長方形和正方形的特征》》.doc
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蘇教版三年級數學評析《長方形和正方形的特征》》 第一個環(huán)節(jié):引入課題 1、課件展示校園圖片,請學生從中找出一些圖形的影子嗎? 2、隨著圖片的欣賞,逐步抽象出一些平面圖形。 學生找出:長方形、正方形、平行四邊形、梯形和圓形。 3、引入課題:長方形和正方形 (評析:這個環(huán)節(jié)老師從生活中的實物中提取出一些平面圖形。由于學生之前已經對這些圖形有了一個初步的認識,所以學生能很輕松地找出來。引出本節(jié)課的研究重點:長方形和正方形的特征。這樣的引入簡單,直入主題,效果也不錯。) 第二個環(huán)節(jié):研究特征 1、請學生交流自己心中判斷一個圖形是否是長方形的標準。 學生:長方形有四條邊,上下兩條邊相等老師出示一個長方形紙片,向學生介紹對邊。 根據學生的回答進行小結:對邊相等,四個角都是直角。 師:這些都是我們憑直覺來判斷,所以要畫個問號,下面請自己操作來驗證,盡量想簡單的方法。 學生自行操作驗證后上展示臺集體交流驗證方法。 生:用直尺量出來,對邊相等。用三角板上的直角測量出四個角都是直角;用折的方法判斷出對邊相等 2、方格紙上出示一組圖形,判斷是不是長方形,并說明理由(圖略)。 安排六個圖形,請學生根據得出的長方形的特征進行判斷,重點交流6號圖形,學生說說特別之處是:這個圖形每條邊相等。因為沒經過驗證,所以老師畫一個問號。 3、研究正方形的特征。 師:正方形的邊和角有什么特點:四條邊都相等,四個角都是直角。 請學生拿出一張紙片驗證后全班交流。 有的用量的方法,有的用折的方法。 4、介紹長、寬、邊長。 師:出示一個長方形,怎樣來描述這個長方形呢? 師介紹長、寬、邊長。 請學生介紹一下自己的長方形和正方形。 (評析:本課的主要教學目標是幫助學生認識長方形和正方形的特征。在這個環(huán)節(jié)的教學中,長方形和正方形的特征教學老師都采用了先猜測后驗證的方法。這樣的教學方式一方面培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。另一方面也提高了學生的研究能力,也包括其他的比如動手操作能力。學生的反映應該說也在老師的預設之中,有的是用直尺量的,有的是用折的方法證明了長方形和正方形的特征。學生的參與熱情很高,并把學生研究的結果通過板書使之條理化和系統化。這個環(huán)節(jié)應該說是層次非常地清晰。學生對長方形和正方形的特征在原有的經驗上有了進一步的了解。) 三、鞏固深化。 1、猜一猜。 信封中藏著兩個圖形,你能猜出是什么圖形嗎? 2、畫一畫。 你能畫一個長方形和一個正方形嗎?要求全班畫的都一樣。 3、拼一拼。 你能用12個小正方形拼成一個大長方形嗎? 4、選一選。 五個人拍了張照片,想塑封起來,請選多大的護卡膜:照片長30厘米,寬20厘米。A、長30厘米,寬20厘米 B、長31厘米,寬21厘米。 (評析:在這個環(huán)節(jié)中,劉老師通過一系列活動,幫助學生加深對長方形和正方形特征的認識,猜一猜的活動學生非常的感興趣,從先露出圖形的一小部分,到露出圖形的大部分,最后展示出全部圖形。學生在猜的依據就是長方形和正方形的特征,這樣的活動很能吸引學生,在活動中鞏固了新知;畫一畫的活動則進一步鞏固了學生對長、寬和邊長的認識,在操作活動中也培養(yǎng)了學生的動手能力;拼一拼的活動進一步開拓了學生的思路;選一選的活動,把數學知識和生活實際有了一個很好的聯系,真正體現了學以至用。這四個活動有效地幫助學生加深了對長方形和正方體特征的認識,也激發(fā)了學生的參與熱情,效果很好。) 四、全課小結。(略) (總評:本節(jié)課中,劉老師向我們展示他扎實的基本功。幫助學生逐步獲得了對長方形和正方形特征的認識。在這一過程中,學生不僅主動獲取了有關數學知識,與此同時,學生的觀察能力、思維能力和空間觀念也得到了有效的培養(yǎng)。) 3 / 3- 配套講稿:
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- 長方形和正方形的特征 蘇教版 三年級 數學 評析 長方形 正方形 特征
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