蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第十單元《20以內(nèi)的進(jìn)位減法》第1課時 9加幾教案.doc
《蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第十單元《20以內(nèi)的進(jìn)位減法》第1課時 9加幾教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第十單元《20以內(nèi)的進(jìn)位減法》第1課時 9加幾教案.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
教學(xué)資料參考范本 蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第十單元《20以內(nèi)的進(jìn)位減法》第1課時 9加幾精編教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 第1課時 9加幾 教學(xué)內(nèi)容: 課本第88--89頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解計算9加幾的方法,并能正確; 2、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究的意識,鼓勵算法多樣化,培養(yǎng); 3、在參與數(shù)學(xué)活動的過程中逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣; 教學(xué)重點: 理解和掌握9加幾的計算方法; 教學(xué)難點: 對“湊十法”算理的理解; 教學(xué)方法: 組織學(xué)生聯(lián)系實際情境和生活經(jīng)驗,自主探索算法,通過對不同算法的交流、體會和比較,理解并學(xué)會“湊十法”。 課前準(zhǔn)備: 小棒2捆;學(xué)生準(zhǔn)備小棒2捆。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 出示手偶“小猴靈靈”,教師表演并配音:小朋友,我是小猴靈靈,今天我來和大家一起學(xué)習(xí),好嗎?我們先來做一個游戲:請小朋友從袋子里先取9個桃(實物圖),再從袋子里隨便取出一些桃。你能提出什么問題?(一共取了幾個桃)會列算式嗎? 根據(jù)學(xué)生回答板書:9 + 1、9 + 2、9 + 3、9 +4、9 + 5、9 + 6、9 + 7、9 + 8、9 + 9、9 + 10(有順序地排成一豎排) 小猴靈靈:大家列出的算式真多,這些算式有什么共同的特點呢?(揭示課題:9加幾) 二、自主探究,學(xué)習(xí)新知 1、教學(xué)例題,探討算法。 (1) 看一看:小猴靈靈也取出了一些桃,我們看看它是怎樣取的?(出示例題圖:盒子里9個桃,盒子外4個桃)學(xué)生觀察后提出問題:一共有多少個?列出算式:9 + 4。 (2) 算一算:請大家想辦法算一算9 + 4得多少,也可以用學(xué)具來擺一擺。 (3) 說一說:鼓勵學(xué)生暢所欲言,說出不同的算法。 學(xué)生的算法可能有: ① 數(shù)一數(shù)。 ② 9 + 1 = 10,10 + 3 = 13。 ③ 4 + 6 = 10,10 + 3 = 13。 ④ 10 + 4 = 14,14 - 1 = 13。 學(xué)生每說出一種算法,教師便追問:聽懂他的意思了嗎?你的方法與他不同在哪里? 結(jié)合學(xué)生交流,用學(xué)具演示“湊十法”的思考過程,并隨機板書。 指出算法名稱:“湊十法”。 (4) 議一議:你最喜歡哪種方法?為什么? 指出:以后你們喜歡用什么方法來算就用什么方法來算。 2、教學(xué)“試一試”。 (1) 出示花朵圖。 提問:圖中的花分成了哪兩部分?各有幾朵?你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列算式?(板書:9+7) (2) 提問:你能先圈出10朵,再計算嗎?在書上圈一圈,并把自己的思考過程填在圖右邊的式子里。 (3) 追問:為什么不把7分成3和4或2和5呢? 3. 小結(jié)。 引導(dǎo):用“湊十法”計算9加幾,先要怎樣想?然后先算什么?再算什么? 三、 分層練習(xí),內(nèi)化新知 1、 “想想做做”第1題。 出示題目插圖,提問:你能說一說這幅圖是什么意思嗎?能把右邊的式子填出來嗎? 展示學(xué)生的答案,并讓他說一說自己的想法,共同評議。 2、 “想想做做”第2題。 (1) 讓學(xué)生先圈出10根,再計算。 (2) 和同桌交流想法。 (3) 集體訂正。 3、“想想做做”第3題。 獨立完成后,比較每組上下兩題,想一想,你發(fā)現(xiàn)了什么?(通過計算、比較,引導(dǎo)學(xué)生體會到“湊十法”就是用上面的連加來計算的) 4、 “想想做做”第4題。 要求學(xué)生拿出數(shù)字卡片,照“想想做做”第4題的樣子把卡片排在課桌上,同桌合作口算。 5、 “想想做做”第5題。 獨立完成后指名回答,教師將得數(shù)板書在新課引入時列出的算式后面。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生通過比較,體會算式間的聯(lián)系,知道可以直接利用相鄰的算式算出得數(shù),并且發(fā)現(xiàn)9加幾,得數(shù)個位上的數(shù)總比加上的數(shù)少1) 6、 自由練習(xí)。 請學(xué)生當(dāng)“小老師”,出有關(guān)“9加幾”的算式考其他同學(xué)。 隨機追問:你想請誰回答?你對他的回答滿意嗎?有什么話要對他說? 四、自由交流,總結(jié)延伸 提問:同學(xué)們,今天我們學(xué)會了什么本領(lǐng)?你有什么話想對大家說嗎? 談話:回去后把你們今天學(xué)到的本領(lǐng)告訴你的爸爸媽媽,好嗎? 板書設(shè)計: 9 加 幾 9+4=? 重點掌握:“湊十法”。 教學(xué)反思: 注重知識的形成過程:利用動手操作讓學(xué)生自己感知學(xué)習(xí)9加幾的計算方法,邊擺邊說,同桌交流,在全班交流中使學(xué)生初步感知了“湊十法”。 注重培養(yǎng)問題意識:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的意識。讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中質(zhì)疑。 適當(dāng)使用激勵性評價語言:當(dāng)學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題時一定要運用鼓勵性教育,這樣一方面能提起學(xué)生興趣,一方面能增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 5 / 5- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
6 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 20以內(nèi)的進(jìn)位減法 蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第十單元20以內(nèi)的進(jìn)位減法第1課時 9加幾教案 蘇教版 一年級 數(shù)學(xué) 上冊 第十 單元 20 以內(nèi) 進(jìn)位 減法 課時 教案
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-4405316.html