小學語文三年級片段教案:教會學生如何更好的理解詞語—聽《蜜蜂引路》一課.doc
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小學語文三年級片段教案:教會學生如何更好的理解詞語—聽《蜜蜂引路》一課 在詞匯教學中,重點是準確的理解詞義,因為只有正確的理解詞義,才能夠正確的去應用。理解詞義的方法很多。比如直觀的理解,比較辯析理解。聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和知識積累理解,以及結合課文理解,不同的詞可以應用不同的方法。如:一些抽象的詞語就需要放在語言環(huán)境中,讓學生結合上下文細細的體會。我們學校的李俊霞老師在教《蜜蜂引路》一課時,對果然一詞的教學給我留下了深刻的印象。 師:列寧是怎樣觀察的?讀一讀。 生:(讀他仔細------園子旁邊有一所小房子。) 師:看到園子旁邊的小房子,列寧會怎么想呢? 生:他會想,這里是不是養(yǎng)蜂人的家呢? 生:他回想,這可能是養(yǎng)蜂人的家吧。 生:列寧看到園子的小房子回這樣想,這房子一定是養(yǎng)蜂人大家。 師:為什么會是養(yǎng)蜂人的家呢? 生:因為蜜蜂都飛到園子里去了。說明這里是蜜蜂的家。養(yǎng)蜂人一定住在附近,所以園子旁邊那座小房子一定是養(yǎng)蜂人的家。 師:列寧走過去敲那所房子的門,這房子是不是養(yǎng)蜂人的家? 生:這所房子是養(yǎng)蜂人的家。 師:書上是怎樣說的呢? 生:開門的果然是那個養(yǎng)蜂的人。 圣:對了。列寧想,這所小房子可能是養(yǎng)蜂的人的家。結果開門的真是養(yǎng)蜂的人。事實和列寧想的完全一樣。這里用了一個什么詞呢? 生:果然。 李老師在講解果然一詞時,恰當?shù)囊龑Я藢W生注重從聯(lián)系上下文去理解。比要求學生去死記硬背要好的多。同樣在閱讀教學的過程中,如果教師能經(jīng)常這樣引導,不僅能使學生對詞義有確切的理解,而且可以逐步培養(yǎng)學生根據(jù)語言環(huán)境理解詞義的能力。 2 / 2- 配套講稿:
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- 蜜蜂引路 小學語文 三年級 片段 教案 教會 學生 如何 更好 理解 詞語 蜜蜂 引路
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