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蘇教版二年級數(shù)學(xué)《5的乘法口訣教案》 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級（上冊）第13~14頁。 教學(xué)目標(biāo) 1. 我們要讓學(xué)生進一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，能運用口訣正確地進行乘法計算。 2. 我們要讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。 3. 使學(xué)生在活動中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 5的乘法口訣 教學(xué)過程設(shè)計 一、 激趣導(dǎo)入 1. 畫手激趣。 談話：（老師伸出自己的手）我們每個人都有一雙靈巧的手，你能把自己的手畫下來嗎？每個小組的桌上都有一張白紙，請小朋友把自己的一只手畫在這張紙上。 學(xué)生在小組里活動后（5人一組），在全班展示自己小組的作品。 2. 數(shù)手指。 提問：請小朋友看自己小組畫出的圖，你能數(shù)出圖上一共有多少個手指嗎？ 學(xué)生5個5個地數(shù)出一共有多少個手指。 我們一起來數(shù)一數(shù)：5、10、15、20、25。 談話：你能把下面的表格填完整嗎？請小朋友拿出自己的表格填一填。 手的只數(shù) 1 2 3 4 5 手指的個數(shù) 學(xué)生看圖邊數(shù)邊填表。 反饋：你是怎樣填、怎樣想的？（學(xué)生可能一邊數(shù)一邊填，也可能一邊加一邊填） 提問：小朋友想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更好的算法嗎？（用乘法算） 談話：很好，下面我們就用乘法算一算。（揭示課題：5的乘法口訣） [說明：學(xué)生在有趣的畫手、數(shù)手指的活動中，初步感知了幾個5連加的結(jié)果，為下面編口訣的活動奠定了基礎(chǔ)。我們要讓學(xué)生想有沒有更好的算法，可以引起學(xué)生探索5的乘法口訣的需要。] 二、 自主探索 1. 嘗試編口訣。 提問：（指圖中的一只手）一只手有幾個手指？也就是幾個5？可以怎樣列式？ 板書：1個5 1 5 = 5 再問：你能根據(jù)1 5 = 5編一句乘法口訣嗎？（板書：一五得五） 要求：請小朋友用這樣的方法，獨立編出其他5的乘法口訣，并把編口訣的過程寫在下面的練習(xí)紙上。如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起商量。 學(xué)生活動，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。 2. 小組交流。 要求：我們要讓學(xué)生把編口訣的過程和小組里的小朋友一起交流，并把自己組編出的口訣寫在畫有手指圖的白紙上，由組長把寫好的口訣貼到黑板上。 3. 全班交流。 談話：請每個小組派一個代表上來說一說自己組是怎樣編出口訣的。本組的小朋友可以補充，其他組的小朋友可以向他們提問題。 學(xué)生介紹自己小組編口訣的過程。 引導(dǎo)其他組的小朋友提問：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計算哪些乘法算式？ [說明：通過獨立思考編出口訣，再和小組里的同學(xué)交流，形成共識，使每一個學(xué)生都能有效地參與探索5的乘法口訣的全過程。以小組為單位介紹編口訣的過程，同時讓其他學(xué)生提問，不但可以幫助學(xué)生理解每一句口訣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。] 4. 記憶口訣。 談話：請小朋友自由地讀一讀5的乘法口訣，看誰最先記住這些口訣。 反饋：記住5的乘法口訣了嗎？你是怎樣記的？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（學(xué)生中可能出現(xiàn)：由其中一句口訣推出與它相鄰的兩句口訣；5乘幾結(jié)果的個位上不是5就是0；用手指幫助記憶，一個五、兩個五） [說明：學(xué)生把已經(jīng)積累起來的知識、經(jīng)驗和方法自覺地運用到記憶口訣的活動中來，既有效地記憶了口訣，又加深了對5的乘法口訣的理解。] 5. 游戲練習(xí)。 對口令。師生互對、同桌互對。 學(xué)生齊背口訣。 三、 鞏固深化 1. 游戲：降落傘。 出示：你能讓降落傘安全降落到相應(yīng)的草坪嗎？（降落傘上寫著算式，草坪上寫著口訣） 2. 完成想一想。 學(xué)生在書上完成，再說一說用了哪句口訣。 3. 游戲：乘法大轉(zhuǎn)盤。 轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到相應(yīng)位置，學(xué)生以搶答的方式口答乘法算式的結(jié)果。 4. 游戲：烏龜賽跑。 要求學(xué)生直接寫出得數(shù)，看誰先到終點。 [說明：三個充滿童趣的游戲，使學(xué)生在輕松的氣氛中鞏固和記憶口訣，體會利用口訣可以很快算出乘法算式的積。] 5. 完成想想做做第1題。 學(xué)生練習(xí)后，比較每組兩道算式，說一說如果忘了某一句口訣，可以怎樣想。 6. 找規(guī)律，填算式。（題目略） 提問：你是怎樣想的？怎樣填的？ 7. 送信。 出示四個信箱，上面分別寫著10、15、20、25等數(shù)，學(xué)生按照信件上的信息（如：二五一十5乘4 =2 5 =5 + 5 =等），將信件投入對應(yīng)的信箱。 [說明：找規(guī)律，填算式我們要讓學(xué)生的思維上了一個新的臺階，尤其是最后一朵花的兩片葉子，只要結(jié)果是10的算式都可以，給學(xué)生提供了廣闊的空間，有利于學(xué)生的發(fā)展。] 四、 全課總結(jié) 提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？ 5 / 5