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蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)《確定位置》教學(xué)實(shí)錄 【引入】 師：首先，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)找座位比賽，請(qǐng)大家根據(jù)老師發(fā)的座位卡片找座位。看哪些同學(xué)能正確、快速地找到自己的座位！ 生：（手中拿著座位卡片如第2組第3個(gè)等，開(kāi)始找座位。） （漸漸地，大部分學(xué)生都找到了自己的座位，可是有三個(gè)同學(xué)在教室里找了好一會(huì)，還是沒(méi)有找到，他們急得滿臉通紅，有的拿著座位卡片自言自語(yǔ)，有的和其他同學(xué)小聲嘀咕） 師：（拉住其中的一位同學(xué)）你需要幫助嗎？ 生1：（很委屈地）我本來(lái)是可以自己找到的，可是我這個(gè)座位號(hào)不對(duì)！上面只寫(xiě)著第3組第 個(gè)，我知道我應(yīng)該坐在第3組，但沒(méi)有寫(xiě)明是第幾個(gè)，就沒(méi)有辦法找到。 生2：我也是號(hào)碼沒(méi)有寫(xiě)全！，座位號(hào)上寫(xiě)著第 組第4個(gè)，我知道我坐在第4個(gè)，但不知道是哪一組。 生3：我的座位卡片問(wèn)題更大呢！上面就寫(xiě)著第 組第 個(gè)，實(shí)際上什么也沒(méi)有寫(xiě)，我哪知道自己坐在第幾組第幾個(gè)。 師：大家認(rèn)為，他們說(shuō)的有道理嗎？ 生4：說(shuō)的是有道理，但是只要仔細(xì)看看，還是應(yīng)該可以找到座位的。像第3組，就剩下一個(gè)空位置，就應(yīng)該是生1的。 師：生1，你同意生4的看法嗎？ 生1：我同意。（說(shuō)完走過(guò)去坐下來(lái)） （受剛才生4和生1的啟發(fā)，生2和生3也分別找到了自己的座位） 師：我發(fā)現(xiàn)廟港中心小學(xué)的同學(xué)都很聰明，只要老師寫(xiě)明了第幾組第幾個(gè)的都很快找到了新的座位，沒(méi)有寫(xiě)明第幾組第幾個(gè)的都知道一下子不能確定座位。看來(lái)，要準(zhǔn)確找到座位，就應(yīng)該寫(xiě)明是第幾組第幾個(gè)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)確定位置的知識(shí)。（板書(shū)課題：確定位置） 【展開(kāi)】 師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，大家都知道自己新座位的位置。你們知道第1組第1個(gè)是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：第1組第1個(gè)） 生：（不約而同）是胡怡然。 師：那么我們請(qǐng)胡怡然站起來(lái)朝老師笑一笑。（老師也笑了） 師：請(qǐng)第2組所有同學(xué)舉一下手；再請(qǐng)每組第2個(gè)舉一下手。 生：（分別舉手示意） 師：剛才有一個(gè)同學(xué)舉了兩次手，你能很快知道他坐在第幾組第幾個(gè)嗎？ 生：（搶答）我不用看就知道是第2組第2個(gè)，是盛志杰。 師：真聰明！現(xiàn)在請(qǐng)第3組第5個(gè)舉一下手，他叫什么名字呀？ 眾生：他是謝文儀。 師：我請(qǐng)第5組第3個(gè)舉一下手，她是誰(shuí)呢？ 眾生：盛穎悅。 師：我們班班長(zhǎng)在第幾組第幾個(gè)？ 生1：班長(zhǎng)在第2組第2個(gè)。 生2：我們還有一個(gè)副班長(zhǎng)，在第8組第1個(gè)。 師：那我們班的體育委員坐在第幾組第幾個(gè)？ 生：第2組第5個(gè)。 師：我們同學(xué)都有自己的好朋友，對(duì)不對(duì)？那請(qǐng)你看一看，你的好朋友坐在第幾組第幾個(gè)？ 生1：我的好朋友坐在第2組第3個(gè)，叫許莼純。 生2：我的好朋友坐在第4組第3個(gè)，叫田倫。 生3：我的好朋友坐在第2組第5個(gè)，叫張雨揚(yáng)。 生4：我的好朋友坐在第8組第4個(gè)，叫蔡倩。 師：剛才，我們用第（ ）組第（ ）個(gè)的方式描述了我們同學(xué)的位置。在確定位置時(shí)，首先要確定哪兒是第1組第1個(gè)。 （把板書(shū)改成第（ ）組第（ ）個(gè)） 師：今天我們一起去參觀動(dòng)物學(xué)校。 看小動(dòng)物正在干什么呢！ （顯示動(dòng)物做操圖） 生：排著整齊的隊(duì)伍在做操呢！ 師：對(duì)啊，它們的隊(duì)伍排得很整齊。哪里是第一排呢？第一排又是哪些小動(dòng)物呢？ （屏幕閃動(dòng)第1排小動(dòng)物） 生：（用手橫著比劃）這是第1排，有小兔、小貓、小猴、小狗、小豬。 師：哦，從前往后數(shù)，第1排、第2排、第3排、還有第4排。那，從左往右數(shù)一數(shù)，每一排共有幾個(gè)動(dòng)物呢？ （屏幕閃動(dòng)每排的第1、2、3、4、5個(gè)動(dòng)物） 生：共有五個(gè)。 師：那第1排第1個(gè)是誰(shuí)呀？ 生：小猴。 師：對(duì)。那小熊排在第幾排第幾個(gè)？ 生1：第3排第2個(gè)。 生2：我不同意，應(yīng)該是第2排第3個(gè)。 師：那你們覺(jué)得哪位小朋友說(shuō)的對(duì)呀？ 生3：我們把橫著的五個(gè)小動(dòng)物看成一排，那小熊就是第二排第三個(gè)。 生4：我也同意小熊是第2排第3個(gè)。 師：請(qǐng)大家猜猜我最喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它今天穿著紅褲子，你知道在第幾排第幾個(gè)嗎？ （板書(shū)：第（ ）排第（ ）個(gè)） 生1：第3排第2個(gè)，是小狗。 師：很可惜，沒(méi)有猜對(duì)。 生2：第2排第4個(gè)，是小貓。 師：還是不對(duì)，不過(guò)不要緊，有點(diǎn)*近它了。 生3：第3排第5個(gè)，是小豬。 師：對(duì)了！老師最喜歡這頭穿紅褲子的小豬了。那你們最喜歡哪只小動(dòng)物呢？你能夠說(shuō)出它在第幾排第幾個(gè)嗎？ 生1：我最喜歡第1排第5個(gè)，是小兔。 生2：我最喜歡第1排第3個(gè)，是小狗。 （學(xué)生都踴躍舉手） 師：哦，大家是不是都想說(shuō)？ 生：是。 師：那請(qǐng)你告訴你的同桌吧。 生：（同桌間相互敘說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物名字及其位置。） 師：剛才，我們用第（ ）排第（ ）個(gè)的方法確定了小動(dòng)物的位置。在確定位置時(shí)，一般從前往后數(shù)第幾排，從左往右數(shù)在第幾個(gè)。 【應(yīng)用】 師：小動(dòng)物做完了操，回到了它們的宿舍。 我們一起去拜訪它們 （顯示動(dòng)物宿舍圖） （畫(huà)外音：嗨，大家好！我是小猴，歡迎大家來(lái)做客！我住在第2層第3號(hào)房間。） 師：同學(xué)們，你能根據(jù)小猴說(shuō)的話，知道誰(shuí)住在第1層第1號(hào)房間嗎？ 生：（相互商量，討論） 生：我們覺(jué)得，住在第1層第1號(hào)房間的是小青蛙。因?yàn)樾『镒≡诘?層，是從下往上數(shù)層數(shù)的；小猴住在第3號(hào)房間，是從左往右數(shù)房間號(hào)的。 師：說(shuō)得很有道理！ 師：你想去拜訪哪個(gè)小動(dòng)物呢？它住在第幾層第幾號(hào)房間呢？請(qǐng)同桌同學(xué)一個(gè)扮演小動(dòng)物，一個(gè)扮演客人，互相說(shuō)一說(shuō)。 生：（同桌學(xué)生輪流扮演角色、描述位置） （選兩對(duì)同桌說(shuō)一說(shuō)拜訪小動(dòng)物找房間號(hào)的過(guò)程） 師：我們確定小動(dòng)物的房間號(hào)，是用怎樣的方法？ 生1：我們是用第（ ）層第（ ）號(hào)來(lái)確定小動(dòng)物的房間的。 師：（板書(shū)：第（ ）層第（ ）號(hào)） 生2：我們是從下往上數(shù)第幾層，從左往右數(shù)第幾號(hào)的。 師：說(shuō)的有道理。 師：拜訪完了小動(dòng)物，我們又來(lái)到了動(dòng)物學(xué)校的圖書(shū)室 （顯示書(shū)架圖） 師：你想看哪本書(shū)？ 生：我想看《十萬(wàn)個(gè)為什么》。 師：這本書(shū)的位置在哪兒？ 生：在第2層第3本。 師：大家知道他是怎樣數(shù)第幾層、第幾本的嗎？ 生：我知道他是從下往上數(shù)第幾層的，是從左往右數(shù)第幾本的。 師：那么，書(shū)架上還有哪本書(shū)是你喜歡看的？它在什么位置？ 生1：我想看《新華字典》，在第1層第2本。 生2：我想看《成語(yǔ)詞典》，在第3層第5本。 生3：我想看《數(shù)學(xué)家的故事》，在第2層第9本。 生4：我想看《格林童話》，可是我一下子數(shù)不準(zhǔn)它左邊有幾本。 師：我也一下子數(shù)不準(zhǔn)它左邊有幾本，同學(xué)們有辦法確定這本書(shū)的位置嗎？ 生5：我有辦法！《格林童話》在第1層最后一本！ 師：好辦法！雖然從左邊數(shù)不準(zhǔn)，但是它在最后一本，這樣也能確定它的位置。 生6：我還有一個(gè)辦法！它在第1層倒數(shù)第1本！ 師：這也是一種好辦法！ 生7：還可以說(shuō)在最下面一層最后一本！ 生8：還可以說(shuō)在最下面一層倒數(shù)第1本！ 師：大家參觀了動(dòng)物學(xué)校，感覺(jué)也有點(diǎn)累了， 我們一起來(lái)玩一個(gè)找地雷游戲。 （顯示地雷陣圖） （游戲規(guī)則：先把鼠標(biāo)移到自己選擇的方格內(nèi)，說(shuō)出是第幾排第幾個(gè)，再猜一猜里面有沒(méi)有地雷，然后雙擊鼠標(biāo)驗(yàn)證猜得對(duì)不對(duì)。） 生：（選幾個(gè)代表到前面來(lái)現(xiàn)場(chǎng)操作，其余同學(xué)當(dāng)裁判。學(xué)生情緒很高。） 師：生4的想法真好！我想你一定是個(gè)膽大、心細(xì)、懂事的好孩子！ （大家一起為生4鼓掌） 師：下面我們來(lái)做一個(gè)涂色的游戲。 生：（拿出蠟筆和事先下發(fā)的紙，按照紙上注明的第幾排第幾個(gè)，在相應(yīng)的方格內(nèi)涂色。） 師：（教師巡視，指導(dǎo)，并將學(xué)生的作品展示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，涂色部分看上去像什么。） 師：（展示涂得較快的學(xué)生作品）李秀琳涂的像什么？ 生：大樹(shù)。 師：朱建豪涂的像什么？ 生1：像一個(gè)對(duì)錯(cuò)符號(hào)的錯(cuò)。 生2：像一個(gè)乘號(hào)。 師：還有小朋友涂的和他們不一樣的嗎？ 生1：我涂的像飛機(jī)。 生2：我涂的像人。 生3：我涂的像魚(yú)。 生4：我涂的像心。 眾生：像愛(ài)心。 附部分學(xué)生的涂色作品 【拓展】 師：（指著板書(shū)）剛才我們用這樣的說(shuō)法，確定了一些人、一些動(dòng)物、一些房間、一些書(shū)的位置。其實(shí)，在生活中我們經(jīng)常要確定位置，請(qǐng)大家想想，在你的生活中，有哪些地方也要確定位置？大家可以先商量商量。 生：（前后左右的幾個(gè)同學(xué)互相討論交流） 生1：射弓箭！我們射弓箭時(shí)就要先確定他們的位置。 師：哦，你的意思我明白了，瞄準(zhǔn)位置后，你的弓箭會(huì)射得更加準(zhǔn)確。 生2：我們?cè)诮淌依镎易?，也要先確定位置。 生3：在賓館里，你如果訂房間，拿到鑰匙后，也要先確定房間的位置，才能找得到房間。 生4：在學(xué)校食堂里，我們就餐時(shí)，也要先確定位置，不然吃飯會(huì)很亂的。 生5：坐火車時(shí)，也要先確定位置，才能找到自己的座位，火車很長(zhǎng)的，不確定位置，可能會(huì)誤了火車。 師：大家說(shuō)的都很有道理。我這兒有一張火車票， 車票上寫(xiě)著04號(hào)車012號(hào)下鋪。根據(jù)這些數(shù) 據(jù)，你怎么確定位置？ （顯示火車票） 生5：只要到4號(hào)車廂里去找，第12號(hào)的下鋪就行了。 師：你說(shuō)的可真棒！你肯定乘過(guò)火車，是嗎！ 生5：（滿臉自豪）是的。我還坐過(guò)飛機(jī)呢！坐飛機(jī)也要找座位。我還知道，飛機(jī)票上面是沒(méi)有座位號(hào)碼的，上次我和爸爸坐飛機(jī)，爸爸那著飛機(jī)票去排隊(duì)換了一個(gè)號(hào)碼牌。 （大部分學(xué)生面帶疑惑） 師：你的見(jiàn)識(shí)真廣！我這兒就有一張登飛機(jī)的號(hào)碼牌，上面寫(xiě)著5d，那你知道該怎樣找到座位呢？ 生5：肯定是飛機(jī)上第五排的第四個(gè)座位。 師：是嗎？上面并沒(méi)有寫(xiě)4呀！那你又怎么知道的呢？ 生5：上面的5，肯定就是第五排，那個(gè)d，就是a、b、c、d的d，第四個(gè)的意思呀！ 師：真聰明！有時(shí)，我們也用英文字母來(lái)表示個(gè)數(shù)的。 生6：到電影院看電影要找座位。 師：是的，下面我們一起到電影院去 （顯示電影院圖片） 師：一般的電影院在進(jìn)門的地方有幾扇門？有什么區(qū)別？ 生：有兩扇門，一個(gè)是單號(hào)，一個(gè)是雙號(hào)。 師：哪些座位號(hào)是單號(hào)？哪些是雙號(hào)？ 生：?jiǎn)翁?hào)是1、3、5、7、，雙號(hào)是2、4、6、8、 師：有兩個(gè)小朋友去看電影。你能告訴他們?cè)搹哪纳乳T進(jìn)去比較方便找座位嗎？ （顯示兩個(gè)小朋友和他們的電影票5排8座和10排13座） 生：男孩從雙號(hào)門進(jìn)，女孩從單號(hào)門進(jìn)。 師：他們進(jìn)去后又該怎樣找座位呢？ 我們看看這個(gè)電影院的座位是怎樣排列的。 （顯示電影院座位排列圖） 生1：雙號(hào)在左邊，單號(hào)在右邊。 生2：我發(fā)現(xiàn)，單號(hào)的1和雙號(hào)的2在最中間。 師：你能幫助他們找到座位嗎？ 生：（同桌互相商量后匯報(bào)） （選兩名學(xué)生上臺(tái)移動(dòng)鼠標(biāo)找位置） 師：大家找得很好！我代表兩個(gè)小朋友謝謝大家！ 師：你能知道5排8座的前、后兩個(gè)座位各是幾排幾座嗎？ 生：分別是4排8座和6排8座。 師：你知道10排13座的左、右兩個(gè)座位分別是幾排幾座嗎？ 生：是10排11座和10排15座。 師：有一個(gè)小朋友和爸爸媽媽去看電影，小朋友坐在這兒（顯示9排2座），你知道是幾排幾座嗎？ 生：是9排2座。 師：你知道小朋友的爸爸媽媽可能坐在幾排幾座？ 生1：我想，可能一個(gè)坐在9排1座，一個(gè)坐在9排4座，小朋友坐在中間。 生2：我想，可能一個(gè)坐在9排1座，一個(gè)坐在9排3座，小朋友在邊上，爸爸和媽媽說(shuō)話方便。 生3：我和爸爸媽媽上次去看電影買票時(shí)，發(fā)現(xiàn)單號(hào)都是一起賣的，雙號(hào)也是一起賣的。我想，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該坐在9排4座和9排6座。 師：生3能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)的很有道理！ 生4：我的想法和他們不一樣。我想爸爸媽媽可能不坐在小朋友旁邊，而是坐在9排的10座和12座，或者坐在第10排。因?yàn)樾∨笥岩呀?jīng)長(zhǎng)大了，而且爸爸媽媽也可以在離得不太遠(yuǎn)的地方看著小朋友。 11 / 11