《西師版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《兩位數(shù)除一位數(shù)的除法》第3課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（2）教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《兩位數(shù)除一位數(shù)的除法》第3課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（2）教案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 精編西師版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《兩位數(shù)除一位數(shù)的除法》第3課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（2）教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第3課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（2） 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第45頁內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能正確計算。 2.能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并能綜合運用所學(xué)知識解決問題。 3.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 【重點難點】 重點：理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）的計算方法。 難點：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并能綜合運用所學(xué)知識解決問題。 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 1.口算題。 204= 153= 182= 134= 163= 207= 2.在有余數(shù)的除法里，（ ）比（ ）小。 教師：這節(jié)課我們一起探索有余數(shù)的除法問題。[板書課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（有余數(shù)）] 二、自主探究 1.理解題意，解決問題。 出示教材第45頁例4：一共有95枝花，平均每個花瓶插4枝。可以插多少個花瓶？還剩多少枝？ （1）學(xué)生審題，說說題中的已知信息和問題。 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出題中的信息和所求的問題。 學(xué)生看圖、讀題后回答。（已知：一共有95枝花，平均每個花瓶插4枝。要求：可以插多少個花瓶？還剩多少枝？） 教師：要求“可以插多少個花瓶？”這個問題，應(yīng)該怎樣列式？ 指名回答：954= （2）學(xué)生交流討論，邊討論邊在練習(xí)本上計算，教師巡視指導(dǎo)。 （3）找出學(xué)生出現(xiàn)的幾種錯誤，利用展臺展示，其他學(xué)生找出錯因。 （4）集體訂正。 2.掌握計算方法。 指名說豎式計算過程，教師板書： 954=23（個）……3（枝） 答：可以插23個花瓶，還剩3枝。 3.議一議。 提問：這道題的計算和前面學(xué)習(xí)的除法有什么不一樣？在計算的時候要注意什么？ （1）小組內(nèi)討論、交流。 （2）小組代表匯報討論結(jié)果。 （3）教師進修概括總結(jié)。 ①這道題的計算和前面所學(xué)的除法在計算時不一樣，這道題 最后有余數(shù)。 ②我們在每一步試商的時候都要考慮最大商幾，這樣得到的余數(shù)就會比除數(shù)小。 4.理解商和余數(shù)的意義：這里的“23”表示什么？“3”表示什么？ （23表示23個花瓶，3表示還剩下3枝花。） 讓學(xué)生將算式的意義一邊動手用小棒分一分，一邊進行敘述：一共有95枝花，平均每個花瓶插4枝，可以插23個花瓶，還剩下3枝花。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第45頁“試一試”。 （1）學(xué)生獨立完成，教師巡視。 （2）集體交流、訂正。 2.完成教材第45頁“課堂活動”第2題。 （1）小組合作完成。 （2）集體交流、訂正，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（有余數(shù)）的方法和整除除法的計算方法前面是一樣的，只是最后一步除完后還有余數(shù)，余數(shù)一定要比除數(shù)小。 【板書筆記】 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（2） 例4：954=23（個）……3（枝） 余數(shù)必須比除數(shù)小 答：可以插23個花瓶，還剩3枝。 【教學(xué)反思】 本課教學(xué)中，學(xué)生利用舊知的遷移，較順利地完成了教學(xué)目標(biāo)，但仍有一部分學(xué)生在豎式計算時困難較大，遇到個位還有余數(shù)的時候，就不知道該怎么辦了。還有些學(xué)生豎式計算非常準(zhǔn)確，可是在橫式上不寫余數(shù)，在今后做題的時候要特別強調(diào)這一點。在做解決問題練習(xí)的時候，有個別學(xué)生對商和余數(shù)的單位名稱寫不對，對于這個別學(xué)生，可以讓他們用小棒分一分，通過動手活動使學(xué)生明白商和余數(shù)的意義。 4 / 4