《西師版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《分?jǐn)?shù)乘法》第5課時(shí) 問(wèn)題解決（1）教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《分?jǐn)?shù)乘法》第5課時(shí) 問(wèn)題解決（1）教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 精編西師版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《分?jǐn)?shù)乘法》第5課時(shí) 問(wèn)題解決（1）教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第5課時(shí) 問(wèn)題解決（1） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第7頁(yè)例1，課堂活動(dòng)第1題，練習(xí)二第1、5、11~14題。  【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能：在行程問(wèn)題的情境中，掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題的方法，解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，并畫(huà)線段圖分析解決問(wèn)題。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受分?jǐn)?shù)乘法在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題的解題方法。 難點(diǎn)：運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法解題。  【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題 1.出示：列式計(jì)算。 (1)30的1/6是多少？  (2)6的3/4是多少？ (3)1/2的2/3是多少？ 集體訂正時(shí)，教師追問(wèn)：為什么用乘法計(jì)算？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算。 2. 揭示課題：生活中的很多問(wèn)題都與我們的分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)，今天我們來(lái)解決生活中的問(wèn)題。(板書(shū)：?jiǎn)栴}解決（1）)  二、探究新知 1.教學(xué)例1。  出示例1，學(xué)生觀察主題圖：說(shuō)說(shuō)從題目中得到哪些信息，并把這些信息完整地表達(dá)出來(lái)。  教師提問(wèn)：你怎樣理解“行了全程的2/3”，是把誰(shuí)看作單位“1”？你能用線段圖表示這道題的信息嗎？ 全班交流后，學(xué)生獨(dú)立畫(huà)線段圖，教師巡視指導(dǎo)。 展示一學(xué)生所畫(huà)線段圖，并讓他說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的。 結(jié)合線段圖，教師提問(wèn)：求已經(jīng)行了多少千米就是求什么？用什么方法計(jì)算，為什么用這種方法計(jì)算？ 全班討論后，教師強(qiáng)調(diào)：求行了多少千米就是求全程的2/3是多少千米，也就是求84的2/3是多少。求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算。 根據(jù)交流，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。  2.課堂練習(xí)。  (1)課堂活動(dòng)第1題。 先讓學(xué)生用“1”勾畫(huà)單位“1”的量，全班評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷的。 (2)練習(xí)二第1題。  學(xué)生默讀題目，勾畫(huà)有分率的句子，找出單位“1”的量。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。教師追問(wèn)：為什么要用乘法做？ 教師小結(jié)：在解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題中，并從中找出單位“1”的量是非常重要的。 三、鞏固提高，拓展應(yīng)用 1.練習(xí)二第2題。  學(xué)生讀題，分析：把誰(shuí)看作單位“1”？求南北的長(zhǎng)就是求什么？  全班交流后，獨(dú)立完成，集體訂正。 2.課堂活動(dòng)第1題。 教師出示，學(xué)生觀察：從題中，你獲得哪些信息？  根據(jù)信息分析：這道題是把誰(shuí)看作單位“1”？亞洲的面積怎樣求？ 如果學(xué)生不能說(shuō)出分?jǐn)?shù)的意思，教師引導(dǎo)：這里22/15的是指誰(shuí)占誰(shuí)的22/15，誰(shuí)為單位“1”？ 根據(jù)信息交流，教師提問(wèn)：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？自己在練習(xí)本上提兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。  教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的問(wèn)題。  抽學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)，全班交流。估計(jì)學(xué)生會(huì)有這樣的問(wèn)題：  (1)每個(gè)大洲的陸地面積是多少？ 對(duì)于這樣的問(wèn)題，提問(wèn)：為什么用乘法做？ (2)亞洲比北美洲的陸地面積多多少？或亞洲和北美洲的陸地面積一共多少？  對(duì)于這樣的問(wèn)題，追問(wèn)學(xué)生解題中每一步的思路。 如果學(xué)生列式300022/15-30004/5，追問(wèn)學(xué)生解題中每一步的思路。  如果有3000(22/15-4/5)的做法，只讓列式的學(xué)生說(shuō)說(shuō)(22/15-4/5)是什么意思？ 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題你覺(jué)得最重要的是什么？ （讓學(xué)生明白：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算。） 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 敬請(qǐng)選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。 【板書(shū)筆記】 【教學(xué)反思】 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們知道了“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算”這種解決問(wèn)題的策略；需要強(qiáng)調(diào)的是：解答分?jǐn)?shù)問(wèn)題關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”；學(xué)生們?cè)诖_定單位“1”的時(shí)候可以這樣來(lái)做：抓住關(guān)鍵詞“是、占、比、相當(dāng)于”等詞語(yǔ)，在它們后面的量是單位“1”。 6 / 6