《中國(guó)石拱橋教案范文 中國(guó)石拱橋教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中國(guó)石拱橋教案范文 中國(guó)石拱橋教案（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、中國(guó)石拱橋教案范文 中國(guó)石拱橋教案 《中國(guó)石拱橋》是比較典范的介紹事物的說(shuō)明文。下文是WTT整理的中國(guó)石拱橋教案范文，歡迎閱讀參考! 中國(guó)石拱橋教案范文一　　教學(xué)目標(biāo)： 1、整體感知課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清說(shuō)明順序。 2、學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 3、理解抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方式。 4、激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。 2、學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法。 3、理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的感情。 課時(shí)安排

2、： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課：生活中，我們見(jiàn)過(guò)很多橋，你能給大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)大家介紹的都很生動(dòng)，但卻沒(méi)有把你舉的橋系統(tǒng)的說(shuō)出來(lái)，怎樣說(shuō)呢，那得抓住各個(gè)橋的特點(diǎn)，怎樣抓住特點(diǎn)去說(shuō)，《中國(guó)石拱橋》這篇課文會(huì)給你一個(gè)很好的方法。 二、檢查預(yù)習(xí) 1、正音：洨河(____io) 勻稱(chn) 惟妙惟肖(____io) 2、解詞：勻稱 古樸 惟妙惟肖 巧妙絕倫 三、整體感知 1、了解作者：茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人，中國(guó)橋梁學(xué)家、教育家。 2、學(xué)生自讀課文，思考以下問(wèn)題： (1)本文的說(shuō)明對(duì)象是什么?它有什么特點(diǎn)? (2)課文主要介紹了哪幾座橋? 明確：(

3、1)本文的說(shuō)明對(duì)象是：中國(guó)石拱橋。 中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。 (2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。 四、研討歸納 提名學(xué)生朗讀有關(guān)段落，思考研討以下問(wèn)題。 1、趙州橋的特點(diǎn)是什么? 2、盧溝橋的特點(diǎn)是什么? 3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的? 明確：1、趙州橋：(1)全橋只有一個(gè)大拱 (2)大拱兩肩上各有兩個(gè)小拱 (3)大拱由28道拱圈拼成 (4))全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀 2、盧溝橋：(1)聯(lián)拱石橋 (2)堅(jiān)固 (3)形式美觀 3、趙州橋：“全橋只有一個(gè)大拱”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn);“大拱

4、的兩肩上各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn);“大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。 盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn);“堅(jiān)固，發(fā)水時(shí)極少出事”現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn);“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。 因?yàn)橼w州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時(shí)，即要抓住事物的共同特點(diǎn)，又要抓住事物本身的特點(diǎn)，這樣才能把事物說(shuō)明全面。 五、暢談收獲：本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎? (學(xué)生可以從多個(gè)角度去總結(jié)，比如字詞，中國(guó)石拱橋

5、的特點(diǎn)等，力求讓每個(gè)層次的學(xué)生都進(jìn)行總結(jié)，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有成就感。) 六、布置作業(yè) 熟讀課文，鞏固生字詞，記住說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是什么?作者是如何抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的? 2、課文主要是按什么順序來(lái)介紹中國(guó)石拱橋的? 明確：邏輯順序 二、賞析探究 1、作者把中國(guó)石拱橋介紹得清楚明白，是因?yàn)橛玫搅艘恍┱f(shuō)明方法，接下來(lái)分小組找一找本文用了哪些說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)其作用。 明確(參考)：(1)列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。(通過(guò)確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉

6、”的特點(diǎn)。) (2)打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……(形象地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式上的基本特征。) (3)引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。(突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。) (4)舉例子：我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。(用具體例子作證，顯得真實(shí)可信，有說(shuō)服力。) (5)下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。(使讀者具體直觀地認(rèn)識(shí)到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。) 2、品味課文語(yǔ)言：下列各句中加粗的字能否去掉?為什么? (1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。 (2)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。 (3)全橋只有一個(gè)大拱，

7、長(zhǎng)達(dá)37。4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。 (4)橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。 明確：這些加粗的詞不可以去掉，因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找出自己認(rèn)為能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的語(yǔ)句，進(jìn)一步理解說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。 三、感悟抒情 學(xué)了本文，你領(lǐng)悟到作者所表達(dá)的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有什么感受呢? 明確：本文體現(xiàn)了作者對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的贊揚(yáng)，(然后讓學(xué)生談自己的感受，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文的中心)。 中國(guó)石拱橋教案范文二　　教學(xué)目的 一、在復(fù)習(xí)上單元“知識(shí)課文”《描寫和說(shuō)明》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確描寫和

8、說(shuō)明的區(qū)別，以及說(shuō)明文的描寫主要是起具體地說(shuō)明事物的作用; 二、初步懂得并學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，舉出代表性例子，按照一定順序說(shuō)明事物; 三、了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史、杰出成就和解放后的新創(chuàng)造、新發(fā)展，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義的精神和勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神; 四、除課文常規(guī)字詞教學(xué)外，利用學(xué)過(guò)的“字法”知識(shí)分辨本課“思考和練習(xí)”四中舉出的十組形近字(我們實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在初中一年級(jí)時(shí)已學(xué)完我們自編的《字法教程》)。 附：本處所說(shuō)的“思考和練習(xí)”四是修訂以前的課本的練習(xí)題，原題如下： 先給下邊這些字注音，再說(shuō)說(shuō)每組里的兩個(gè)字在形體上和意義上有什么差別。 拱 烘賞 嘗堤 提崇 祟損 捐

9、 陡 徒載 裁砌 徹諧 楷端 瑞 課時(shí)安排 根據(jù)學(xué)生水平，可用二至三課時(shí)。一般地說(shuō)，“預(yù)習(xí)見(jiàn)疑”可占用半課時(shí);“質(zhì)詢研討”可占用一課時(shí);“鞏固深化”可占用半課時(shí)。(“預(yù)習(xí)見(jiàn)疑”和“鞏固深化”可占用部分課外時(shí)間。)但由于學(xué)生水平差異較大，所以教學(xué)內(nèi)容可以有所增減，課時(shí)安排也應(yīng)酌情加以改變。 教學(xué)內(nèi)容和步驟 (一)主體部分——課堂教學(xué)： 一、預(yù)習(xí)見(jiàn)疑 1.復(fù)習(xí)上單元“知識(shí)短文”《描寫和說(shuō)明》，并用四句話，說(shuō)出這篇“知識(shí)短文”的最主要的意思;然后利用學(xué)得的知識(shí)分析^p 下面兩段文字在寫法上的異同： ①究其實(shí)這還不是最深的春色。且請(qǐng)看那一樹，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹葉中

10、間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團(tuán)燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見(jiàn)茶花，你是不容易懂得“春深似?！钡拿钐幍摹?節(jié)選自《茶花賦》) ②茶花是我國(guó)傳統(tǒng)的名貴花木之一。它的枝葉四季常綠，花形大，色彩鮮艷。茶花的品種較多，全世界有一百多種。它的開花期比一般花卉為長(zhǎng)。由于茶花是在天寒地凍時(shí)綻蕾吐艷的，所以它與耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起，被稱為“花中四友”。每當(dāng)辭舊迎新的日子，它植株矯健，枝葉繁茂，花團(tuán)錦簇，鮮艷奪目，給人們帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)和盎然的春意，因而千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。(節(jié)選自賀永清的《茶花》，可抄在一張大紙上向?qū)W生揭示。) 〔這一題，是為了使學(xué)生進(jìn)一步弄清什

11、么是描寫、什么是說(shuō)明以及描寫在記敘文和說(shuō)明文中的不同目的和作用，為學(xué)習(xí)本單元和下單元的說(shuō)明文，打好基礎(chǔ)。是由“溫故”向“知新”過(guò)渡。〕 2.不看本課課文(已經(jīng)看過(guò)的，思想上盡量擺脫本課課文的影響)，而以“中國(guó)石拱橋”為題獨(dú)立地打一篇說(shuō)明文的“腹稿”，主要是“搭架子”，就是考慮好這篇說(shuō)明文的組織結(jié)構(gòu)?？梢詫懗龊?jiǎn)略的或較詳?shù)奶峋V，也可以不寫。打腹稿時(shí)，應(yīng)認(rèn)真思考并慎重選擇： ①怎樣開頭? 甲、開門見(jiàn)山，第一句話就說(shuō)到中國(guó)的石拱橋; 乙、先說(shuō)一般的石拱橋，再說(shuō)到特殊的石拱橋——中國(guó)的石拱橋; 丙、先說(shuō)一般的橋，再說(shuō)石拱橋，然后再說(shuō)中國(guó)的石拱橋; 丁、先說(shuō)神話中的天河上的“鵲橋”，然后再說(shuō)

12、人間的橋、石拱橋，進(jìn)而說(shuō)到中國(guó)的石拱橋。 戊、其他。 ②怎樣寫正文? 甲、按怎樣順序介紹中國(guó)的石拱橋?A、先舉出具體的橋例，然后再加以概括說(shuō)明;B、先做概括說(shuō)明，然后再舉出具體橋例;C、邊舉例邊概括，或者邊概括邊舉例。 乙、你準(zhǔn)備舉哪些橋做主要例子?A、北京頤和園的十七孔橋或玉帶橋;B、蘇州的楓橋或?qū)殠?C、河北趙縣的趙州橋;D、北京永定河上的蘆溝橋;E、一九六一年云南省建成的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋——長(zhǎng)虹大橋;F、你所熟悉的其他石拱橋。 丙、把說(shuō)明的重點(diǎn)放在哪里? 丁、除了對(duì)中國(guó)石拱橋本身做介紹說(shuō)明之外，是否還想說(shuō)些與石拱橋有關(guān)的事情或問(wèn)題? ③怎樣寫結(jié)尾? 甲、以贊美我國(guó)石拱

13、橋作結(jié); 乙、以介紹我國(guó)在修建石拱橋方面的發(fā)展和創(chuàng)造作結(jié); 丙、以展望我國(guó)乃至世界的橋梁事業(yè)的未來(lái)作結(jié); 丁、以其他方式作結(jié)。 腹稿打好后(或?qū)懗鎏峋V后)，再精心默讀本課課文，并用自己的構(gòu)思同課文相比較，著眼于組織結(jié)構(gòu)，分辨優(yōu)劣。(如果自己的構(gòu)思有優(yōu)于課文的地方，也要敢于肯定，但要能說(shuō)出理由來(lái)。) 3.在精心默讀本課課文的同時(shí)，利用工具書、課文注釋和在初一時(shí)學(xué)過(guò)的“字法”知識(shí)，解決生字新詞問(wèn)題，并且記出自己不懂或有疑問(wèn)的地方。 〔“預(yù)習(xí)見(jiàn)疑”這一步驟，可考慮一部分在課外進(jìn)行，一部分在課內(nèi)進(jìn)行。〕 二、質(zhì)詢研討 1.就本課文的組織結(jié)構(gòu)(以說(shuō)明的順序和重點(diǎn)為主)，組織課堂問(wèn)答(可以

14、生問(wèn)師答、師問(wèn)生答、生問(wèn)生答)： ①就全篇的大層次來(lái)看，本文是按照什么順序來(lái)說(shuō)明的? 【參考答案及板書】石拱橋的特點(diǎn)(“形式優(yōu)美”，“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)(歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣)中國(guó)石拱橋的典型杰作趙州橋和蘆溝橋的特點(diǎn)我國(guó)石拱橋取得光輝成就的獨(dú)特原因解放后我國(guó)石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展。 ②就舉出的兩個(gè)典型橋例的小層次來(lái)看，作者是按照什么順序來(lái)說(shuō)明的? 【參考答案】 趙州橋橋址和歷史——地理位置、建造年代、解放后徹底整修。 橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——長(zhǎng)度、寬度、由于設(shè)計(jì)科學(xué)和施工巧妙而形成的四大特點(diǎn)(大拱，小拱，拱圈，橋身與石欄、石板和四周景色的配合)。 橋的主要設(shè)計(jì)

15、者——李春。 蘆溝橋橋址和歷史——地理位置、修建年代。 橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——長(zhǎng)度、寬度、多拱相聯(lián)及其堅(jiān)固性、欄柱上石刻獅子。 中外人士對(duì)橋的推崇、稱贊。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史見(jiàn)證。 ③全文共十個(gè)自然段，介紹趙州橋和蘆溝橋的文字就占了五段。介紹中國(guó)石拱橋，為什么把對(duì)這兩個(gè)橋的介紹作為突出重點(diǎn)?介紹了趙州橋，為什么還要介紹蘆溝橋?介紹這兩座橋時(shí)，為什么先趙州而后蘆溝? 【參考答案】舉出這兩個(gè)典型橋例加以重點(diǎn)介紹，可以令人信服地證明中國(guó)石拱橋“有悠久的歷史”、“幾乎到處都有”和“大小不一，形式多樣，有許多驚人的杰作”。趙州橋是獨(dú)拱的石橋，蘆溝橋是聯(lián)拱的石橋，代表了中國(guó)石拱橋兩種基本類型，所以有必要并舉。趙州橋歷史更悠久(比蘆溝橋早建五百八十多年)，而且“大拱背小拱”的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更加巧妙奇特，對(duì)當(dāng)代造拱橋影響也更大(有人說(shuō)，現(xiàn)在是“無(wú)橋不‘趙州’”)，所以先予介紹。(茅老非常重視趙州橋，1984年來(lái)邢臺(tái)市參加郭守敬紀(jì)念館奠基儀式時(shí)，還特意又一次去看了趙州橋。) 2.用“速讀法”閱讀對(duì)比型參讀文章另一篇《中國(guó)的石拱橋》(根據(jù)有關(guān)資料組合而成)，然后再?gòu)恼Z(yǔ)言表達(dá)著眼，朗讀或默讀課文;讀畢，按小組(或小小組)就課文的語(yǔ)言表達(dá)(以語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確和表達(dá)方式的適當(dāng)為主)展開討論(可同參讀文章做必要的對(duì)比);教者巡回指導(dǎo)并在討論后做簡(jiǎn)要結(jié)論。 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)