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部編版一年級上冊《口語交際用多大的聲音》語文教案 口語交際--用多大的聲音 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生明確說話聲音的大小要依不同場合決定。 2.引導(dǎo)學(xué)生在公共場合學(xué)會為他人著想。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生明確什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。 教學(xué)難點： 讓學(xué)生學(xué)會在公共場合選擇恰當(dāng)?shù)囊袅颗c人溝通。 課時實數(shù)：一課時 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)? （一）老師為學(xué)生講解游戲規(guī)則。 老師隨機以一句話為例，老師大聲念，學(xué)生要小聲念。老師小聲念，學(xué)生就要大聲念。 （二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲音有大小之分。 （三）引發(fā)學(xué)生思考：是否能一直大聲講話？又是否能一直小聲講話？ （四）引入口語交際課題--用多大的聲音 二、引發(fā)思考 （一）教師提問：你們認(rèn)為什么時候應(yīng)該大聲說話？為什么？ 1.學(xué)生小組討論。 2.師生共同交流看法。 （二）教師提問：什么時候應(yīng)該小聲說話？為什么？ 1.學(xué)生小組討論。 2.師生共同交流看法。 （三）老師總結(jié)。 1.在大家安靜看書、學(xué)習(xí)或單獨與人交流時應(yīng)該小聲說話，盡量不打擾其他人。 2.在眾人面前發(fā)言時應(yīng)該大聲說話，讓大家都聽得見。 3.多為他人著想就能恰當(dāng)?shù)剡x擇好說話的音量。 三、場景演練 （一）老師指定幾種場景，選擇同學(xué)到前面演示用什么樣的音量與人交流。 （二）師生共同交流評價。 四、思考判斷 多媒體出示漫畫，大家共同交流這種情況下，這么做恰當(dāng)與否，如不恰當(dāng)應(yīng)該怎么做？ 五、教師總結(jié) 六、作業(yè)設(shè)計 回家與父母交流今天課堂上的收獲。 2 / 2